【摘 要】
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近年来,随着素质教育不断地发展,做好对小学语文课堂教学中的传统文化渗透,成了教师的主要工作目标。从知识角度来看,传统文化是语文知识的高级表现,能够让语文知识以更为具
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近年来,随着素质教育不断地发展,做好对小学语文课堂教学中的传统文化渗透,成了教师的主要工作目标。从知识角度来看,传统文化是语文知识的高级表现,能够让语文知识以更为具体、丰富的形式出现,同时还能够让学生在学习过程中获得对文化内容的深层感知和理解。因此,在语文课堂中融入传统文化是一项具有突破性的教学选择。然而,考虑到小学生有限的思维能力,想要让他们有效完成对传统文化的理解并非易事,这要求教师必须能够做到在掌握学生认知水平的基础上,做好课堂教学模式的设计,以此达到理想的课堂教学效果。
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