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摘要：最近几年，社会竞争压力逐步加大，学生在学习期间要严格的要求自己素养和能力。英语是一门基础课程，在教学实践中更加注重英语教学质量的提高。当前正处于飞速发展的时代背景，先进设备的应用便利了人们的生活，同样各式各样的教学方式以及教学设备，在很大程度上给初中英语教学提供有利条件。传统的英语课堂教学模式无法满足时代发展需求，教学方式也应当不局限于一种。
关键字：初中英语;课堂教学;有效性创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
英语作为一门基础性的语言学科以及一种国际化的思维方式，在经济全球化的时代背景下，重要性逐渐显现出来。初中英语课堂的教学得到了社会各界的高度关注，所以教师需要改变传统的教学模式在教学理念上进行合理调整，考虑学生的内心想法，尽量引导学生进行更高质量的英语学习，通过有针对性地进行教学方式的完善，提高学生对于初中英语课堂学习的积极性，促使学生从被动学习转变为主动学习。
一、初中英语课堂教学的现状
随着英语教学理念的不断革新，初中英语课堂教学必须站在学生的角度来思考、探讨，既要在教学的效率上不断巩固，又要在教学的质量上不断加强。初中英语课堂教学并不乐观，很多教师在日常工作中习惯按灌输式教学来开展，并没有给学生带来较好的体验，同时造成的教学压力非常大，导致学生和教师的沟通非常少，这对于初中英语课堂的综合塑造并没有产生良好的推动效果。初中英语课堂的打造和创新，必须立足新时代，否则很容易在教学问题上不断加重学生负担，对人才的培养和学生的潜力开发造成严重的阻碍。
二、初中英语课堂教学的有效性创新策略
（一）通过引用思维导图的方式帮助学生学习英语
将思维导图这一近年来兴起的图式化的思维工具引入到教学中，能够给学生带来全新的课堂学习感受和体验，使单调、零散的英语知识内容变得清晰、明了起来。思维导图本身具有的形似大脑神经元的结构特征，能够有效锻炼学生的放射性和发散思维，实现知识的密切结合和串联。1、通过思维导图细化记忆单词。学生面临纷繁复杂、零乱的英语词汇往往无从下手去学习和识记，或是采用單纯死记硬背的方式机械地进行记忆，所取得的效果也不太理想。为了使这一不利局面得到有效扭转，使学生在深刻理解以及牢固记忆单词的基础上逐步提升自身的听力、阅读以及写作等综合能力，初中英语教师应巧妙利用思维导图的优势来激活学生的发散思维，培养学生词汇学习和记忆的方法，使学生在理解单词的基础上高效地进行识记，在掌握更多英语词汇的基础上投入到更深层次的英语学习中;2、明确写作思路 写作是对所学英语知识进行综合运用的过程，具体体现在写作不仅要掌握丰富的词汇储备以及正确的语法知识外，基本的篇章构建能力也是学生所需具备的基本素质和能力。文章缺乏整体框架和清晰思路，写出的内容也会空洞、空白，缺乏条理性和整体性。而思维导图本身具有的图式结构特征则能有效解决这一问题。初中英语教师应巧妙利用思维导图对学生进行写作指导，将写作的主题、主要内容以及整体思路和框架以清晰导图的形式呈现出来，提升学生整体布局和构思文章的内容，使学生的写作水平和英语综合能力得以不断提升。思维导图作为对教学内容进行整理、分析的教学组织工具，在提升课堂教学质量和效果方面显现出自身独有的价值。初中英语教师应巧妙地将自身各个环节的教学活动与思维导图融合起来，实现对英语教学的改进和提升，从而最终达到培养学生英语综合素养的目标。
（二）运用媒体技术进行英语教学
在科学技术的发展背景下，把课堂教学的内容进行汇集，接下来以视频播放的形式组织学生自主探究，启迪学生思维，深深地掌握知识含义。移动终端和创科教育以及云课堂等新媒体技术的产生作为信息时代的显著标志，把新媒体教学模式和英语课堂教学融合起来，不只是能够对于教学方法进行创新，还能够突破传统教学模式的局限性，赋予英语课堂教学更加具备趣味性和多彩性。1、丰富学生知识面：初中英语教学创新过程中，教师要注重良好的语言环境营造，借助多样化的途径收集英语学习视频和音频资料，给学生提供更为广泛的学习空间。教师利用多媒体技术挖掘学生思维潜能，培养学生敏锐的听力能力，强化学生对英语知识的掌握。在此期间，教师可通过新媒体技术创新教学环节，使得学生在视听和演说过程中感悟知识内涵，更加全面地调动学生学习积极性。2、进行新式的练习设计：新媒体环境下，教师可组织学生参与精彩的课堂学习环境，通过交互式电子白板和移动终端，给学生设计也轻松有趣的游戏，学生在屏幕上实践操作，深入的巩固知识与构建知识体系，转变学生被动化的学习状态，体现学生学习主动性。通过新媒体技术给学生播放答题结果，以动画和数据生成的形式评价教学活动，使得学生深入的感受欢乐，教师切合实际的对教学进度进行调整，体现初中英语课堂教学的时效性。
结束语：英语是初中阶段教育体系的重要学科，在教学实践中，以往的教学理念与模式不能满足新课改标准。新媒体时代中，英语教学要立足于新媒体平台，创新教学理念，提高学生学习热情，挖掘学生求知欲望。并且通过思维导图的方式有效的帮助而学生打好英语学习的基础，从多个方面体现英语课堂教学有效性，全面培养学生英语综合能力，端正学生英语学习态度与思想，确保英语教学体系足够完整。继而帮助学生进行高质量的英语学习过程。
参考文献
[1]马晓艳.思维导图在初中英语教学中的运用[J].英语画刊（高中版），2020（33）：106-107.
[2]徐英姿.高效教学决胜课堂——探究高效课堂理念指引下提高初中英语教学有效性的策略[J].教育界，2020（48）：54-55.
关键字：初中英语;课堂教学;有效性创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
英语作为一门基础性的语言学科以及一种国际化的思维方式，在经济全球化的时代背景下，重要性逐渐显现出来。初中英语课堂的教学得到了社会各界的高度关注，所以教师需要改变传统的教学模式在教学理念上进行合理调整，考虑学生的内心想法，尽量引导学生进行更高质量的英语学习，通过有针对性地进行教学方式的完善，提高学生对于初中英语课堂学习的积极性，促使学生从被动学习转变为主动学习。
一、初中英语课堂教学的现状
随着英语教学理念的不断革新，初中英语课堂教学必须站在学生的角度来思考、探讨，既要在教学的效率上不断巩固，又要在教学的质量上不断加强。初中英语课堂教学并不乐观，很多教师在日常工作中习惯按灌输式教学来开展，并没有给学生带来较好的体验，同时造成的教学压力非常大，导致学生和教师的沟通非常少，这对于初中英语课堂的综合塑造并没有产生良好的推动效果。初中英语课堂的打造和创新，必须立足新时代，否则很容易在教学问题上不断加重学生负担，对人才的培养和学生的潜力开发造成严重的阻碍。
二、初中英语课堂教学的有效性创新策略
（一）通过引用思维导图的方式帮助学生学习英语
将思维导图这一近年来兴起的图式化的思维工具引入到教学中，能够给学生带来全新的课堂学习感受和体验，使单调、零散的英语知识内容变得清晰、明了起来。思维导图本身具有的形似大脑神经元的结构特征，能够有效锻炼学生的放射性和发散思维，实现知识的密切结合和串联。1、通过思维导图细化记忆单词。学生面临纷繁复杂、零乱的英语词汇往往无从下手去学习和识记，或是采用單纯死记硬背的方式机械地进行记忆，所取得的效果也不太理想。为了使这一不利局面得到有效扭转，使学生在深刻理解以及牢固记忆单词的基础上逐步提升自身的听力、阅读以及写作等综合能力，初中英语教师应巧妙利用思维导图的优势来激活学生的发散思维，培养学生词汇学习和记忆的方法，使学生在理解单词的基础上高效地进行识记，在掌握更多英语词汇的基础上投入到更深层次的英语学习中;2、明确写作思路 写作是对所学英语知识进行综合运用的过程，具体体现在写作不仅要掌握丰富的词汇储备以及正确的语法知识外，基本的篇章构建能力也是学生所需具备的基本素质和能力。文章缺乏整体框架和清晰思路，写出的内容也会空洞、空白，缺乏条理性和整体性。而思维导图本身具有的图式结构特征则能有效解决这一问题。初中英语教师应巧妙利用思维导图对学生进行写作指导，将写作的主题、主要内容以及整体思路和框架以清晰导图的形式呈现出来，提升学生整体布局和构思文章的内容，使学生的写作水平和英语综合能力得以不断提升。思维导图作为对教学内容进行整理、分析的教学组织工具，在提升课堂教学质量和效果方面显现出自身独有的价值。初中英语教师应巧妙地将自身各个环节的教学活动与思维导图融合起来，实现对英语教学的改进和提升，从而最终达到培养学生英语综合素养的目标。
（二）运用媒体技术进行英语教学
在科学技术的发展背景下，把课堂教学的内容进行汇集，接下来以视频播放的形式组织学生自主探究，启迪学生思维，深深地掌握知识含义。移动终端和创科教育以及云课堂等新媒体技术的产生作为信息时代的显著标志，把新媒体教学模式和英语课堂教学融合起来，不只是能够对于教学方法进行创新，还能够突破传统教学模式的局限性，赋予英语课堂教学更加具备趣味性和多彩性。1、丰富学生知识面：初中英语教学创新过程中，教师要注重良好的语言环境营造，借助多样化的途径收集英语学习视频和音频资料，给学生提供更为广泛的学习空间。教师利用多媒体技术挖掘学生思维潜能，培养学生敏锐的听力能力，强化学生对英语知识的掌握。在此期间，教师可通过新媒体技术创新教学环节，使得学生在视听和演说过程中感悟知识内涵，更加全面地调动学生学习积极性。2、进行新式的练习设计：新媒体环境下，教师可组织学生参与精彩的课堂学习环境，通过交互式电子白板和移动终端，给学生设计也轻松有趣的游戏，学生在屏幕上实践操作，深入的巩固知识与构建知识体系，转变学生被动化的学习状态，体现学生学习主动性。通过新媒体技术给学生播放答题结果，以动画和数据生成的形式评价教学活动，使得学生深入的感受欢乐，教师切合实际的对教学进度进行调整，体现初中英语课堂教学的时效性。
结束语：英语是初中阶段教育体系的重要学科，在教学实践中，以往的教学理念与模式不能满足新课改标准。新媒体时代中，英语教学要立足于新媒体平台，创新教学理念，提高学生学习热情，挖掘学生求知欲望。并且通过思维导图的方式有效的帮助而学生打好英语学习的基础，从多个方面体现英语课堂教学有效性，全面培养学生英语综合能力，端正学生英语学习态度与思想，确保英语教学体系足够完整。继而帮助学生进行高质量的英语学习过程。
参考文献
[1]马晓艳.思维导图在初中英语教学中的运用[J].英语画刊（高中版），2020（33）：106-107.
[2]徐英姿.高效教学决胜课堂——探究高效课堂理念指引下提高初中英语教学有效性的策略[J].教育界，2020（48）：54-55.