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摘 要：依法治国是目前法治建设的大环境、大趋势，为了适应国家发展需要，法律职业院校也应当适应国家发展的需要加强自身的发展。本文主要分析了法律高职教育教学改革的背景以及促进法律高职教育教学改革的方式与手段。
关键词：新形势 高职院校 法律职业教育 人才培养 司法改革
法律是治国之本，好的法律能够推动国家的建设与发展。自党的十八大以来，习近平总书记在2014年初政法工作会议上提出深化行政执法体制改革和司法体制改革，把中国法制建设推向了一个新的阶段，有助于促进我国的法治建设和发展。为了更好的促进我国的法治建设，国家强烈要求应当建立公平公正能够起到较高法律效益的司法体制，与此同时，加强执法效果，提高司法工作人员的专业素质和执法能力。在新形势下，作为培养法律专门人才的高职法律院校，应当积极顺应国家法制建设的要求，培养符合社会需要的应用型法治人才。
一、法律高职教育教学改革的背景
法律职业院校在培养应用型法律人才时，应当注意明确自身的培养目标，注重学生的法律素质培养，多主体、多渠道的为学生开展法律服务。当前，法律职业院校的重要培养目标是培养适应社会需要的应用型法律人才，开展向学生传递专业的法律知识、培养学生的法律职业能力、提升学生的法律素质的教学模式，主要通过和相关司法部门以及社会法律服务机构的密切合作来提升学生的社会实践能力。
目前，我国学法律的学生呈现逐年增长的趋势，导致法律人才过剩，许多学法律的学生毕业后不好找工作，面临就业难的现状。在这种情况下，将法律人才与市场的实际需要有效联系起来显得尤为重要。自1999年之后，我国高校开始大规模的招收大学生，而法律职业院校的生源相对减少，也不能很好的保证招生的质量。面对这样的现状，为了提升生源质量，自2008年开始，吉林司法警官职业学院将涉警专业列为提前碰瓷录取专业，并要求学校的全部工作人员都加入到招生的队伍中来，现已经取得良好的招生效果。到了2015年，得到了吉林省教育部门的允许，吉林司法警官职业学院开始尝试以自主招生考试的形式来招生，据统计那一年共有200多名学生参与考试并已报到入学。
二、法律高职教育教学改革的方式与手段
1.教学模式的改革探讨。作为法律职业院校，应当明确自己培养学生的明确方向，不是让学生朝着学术研究的方向发展，而是培养适应社会法律实际需要的应用型法律人才，更多的偏向实践方面，当然，也需要学生拥有较为专业的法律知识。譬如，司法部门的行政人员、律师助理、公证员助理等等工作，都是职业院校学生的重要职业方向。另外，国家加强法治建设离不开具有专业法律知识的执法队伍，在原有培养模式的基础下，作为培养未来法律人才的重要地方，法律职业院校理应坚持注重培养学生的法律素质，促进自身内涵发展。因此，在实际的教学过程中，法律职业院校在注重培养学生的实践能力的同时，也不能够忽视对学生法律专业知识的培养。为了有效达到以上陈述的教育培养目标，可以做好以下几个方面的工作：
首先，合理分配理论教学和实践教学环节。无论是理论教学，还是实践教学，都应当明确课程的教学目标、主要教学内容以及课堂的教学方法等等。在实际的教学过程中，应当做到理论教学与实践教学的融会贯通。在理论教学的课堂上，教师除了讲述理论知识外，也应当注意将理论知识与相关的实践技能结合起来。在实践教学的课堂上，为了让学生能够达到更好的学习效果，理应要求学生在课前能够掌握较为扎实的理论基础知识。另外，应用多种方式来评价考核学生学习的实际效果，可以采取诸如笔试、面试、现场操作、平时作业等形式来综合考察学生的实际掌握情况，在实际考核过程中，应重点考核学生的实践能力。
其次，应结合国家依法治国的实际要求来培养适合社会需要的应用型法律人才。在国家大力提倡依法治国的新形势下，也为法律职业院校的发展提供了更为广阔的发展机遇，与此同时，也对法律职业院校的发展提出了更高的要求，其发展应当注意与国家依法治国的大环境紧密结合。当前，吉林省监狱戒毒系统在面向吉林省院校招收警官时已经做出了相应的政策倾斜，这对法律职业院校来说无疑是较好的供学生发展的平台。为了提升学生的就业质量，吉林司法警官职业学院将进一步争取相关部门如省司法部门、监狱管理部门、人社厅等的政策支持，发展更多的与法律相关的职业岗位满足学生的实际就业需要，拓宽就业渠道，提升就业质量。
最后，法律职業院校应注意加强对教学研究特别是直接为司法行业的工作人员提供智力支持的教学。譬如，针对在司法部门工作的有丰富的实践经验但是却缺乏相关教育经历的工作人员，可以考虑通过学习国家重要法律及相关法律法规来提高其理论知识水平，如通过让这类工作人员参与学习《法理学》《宪法学》《中外司法体制比较学专题》《依法治国专题》《法律教育学》等的培训，来提高其法律素养，从而更好的适应工作的实际需要。
2.专业的整合与调整。专业整合与调整所要解决的重要问题是要处理好专业建设以及专业设置和发展规模的关系。为了适应社会市场的需要，法律职业院校也应当注意加强对专业的整合与调整。在进行专业的整合与调整前，需要法律职业院校能够积极做好调研工作，了解市场对法律的实际需要，如社会对执行类公务员的实际需求等等。在做市场调研时，法律职业院校应当注意应用专业的市场调研人才来参与到这项工作中来，结合市场的实际需要，再建设好未来五年来国家及社会都需要的重点法律专业，另外，注重整合与之相近的专业，加强对有较大社会需要但目前教学质量较差的专业建设。建立在以上条件的基础上，制定适合市场实际需要和法律不职业院校发展实际的专业培养方案。
3.课程建设的完善与调整。目前，法律职业院校课程建设存在的问题主要包括以下几个方面：课程教育与职业的发展需要未能很好的结合起来。没有形成较为完善的职业院校教学模式；缺乏课程总体培养目标。课程结构的设置仍需完善；在培养学生的实践能力方面缺乏创新。实践教学条件仍需完善。为了培养适应社会需要的应用型法律人才，法律职业院校应当学习职业院校发展的规律，向教师传达正确的高职教育观念，树立明确的有利于学生发展的教学目标。在教学过程中注重探索适应学生需要，符合职业院校上课规律，并具有创新性的教学发展模式，提倡编写符合法律职业院校发展实际需要的，具有针对性的、满足教学质量与教学要求的高水平特色教材。
4.教师队伍建设。在吉林司法警官职业学院内部，据统计，年龄在45岁以下的干部级人物不超过20%。为了有力推动年轻教师的发展，学院建立了两级教学管理体系和新型的教学管理制度。在培养高层次教师人才时，注重遵守“择优选拔、重点培养、动态管理”的重要原则。与此同时，加强对教师科研立项的扶持力度，提升教师的科学研究水平，定期组织教师参加职业院校的培训，提升教师的教学能力。经过以上措施，吉林司法警官职业学院在促进中青年教师的成长方面获得了较好的成效。
三、结语
综上所述，在司法体制改革背景下，加强法律职业院校的发展与社会发展的实际需要相结合至关重要。为了促进法律高职教育的教学改革，可以通过采取专业的调整与整合、课程建设的完善与调整、加强教师队伍的建设来提升法律职业院校的教学质量，培养出符合社会需要的应用型法律人才。
参考文献：
[1]沈宇靖.职业资格证书制度与法律职业教育融合的必要性及途径[J].科教文汇（上旬刊）. 2014（10） .
[2]张华.我国高职法律职业教育改革探析[J].科技视界. 2013（36）.
[3]郭艳利.法律职业教育关系解析——国外法律职业教育的启示[J].继续教育研究. 2013（11）.
[4]史伟丽.行业指导下的中美法律职业教育[J].法制与社会. 2012（32）.
[5]连宏.理工科院校法学专业法律职业教育探索[J].教育与职业. 2011（30）.
关键词：新形势 高职院校 法律职业教育 人才培养 司法改革
法律是治国之本，好的法律能够推动国家的建设与发展。自党的十八大以来，习近平总书记在2014年初政法工作会议上提出深化行政执法体制改革和司法体制改革，把中国法制建设推向了一个新的阶段，有助于促进我国的法治建设和发展。为了更好的促进我国的法治建设，国家强烈要求应当建立公平公正能够起到较高法律效益的司法体制，与此同时，加强执法效果，提高司法工作人员的专业素质和执法能力。在新形势下，作为培养法律专门人才的高职法律院校，应当积极顺应国家法制建设的要求，培养符合社会需要的应用型法治人才。
一、法律高职教育教学改革的背景
法律职业院校在培养应用型法律人才时，应当注意明确自身的培养目标，注重学生的法律素质培养，多主体、多渠道的为学生开展法律服务。当前，法律职业院校的重要培养目标是培养适应社会需要的应用型法律人才，开展向学生传递专业的法律知识、培养学生的法律职业能力、提升学生的法律素质的教学模式，主要通过和相关司法部门以及社会法律服务机构的密切合作来提升学生的社会实践能力。
目前，我国学法律的学生呈现逐年增长的趋势，导致法律人才过剩，许多学法律的学生毕业后不好找工作，面临就业难的现状。在这种情况下，将法律人才与市场的实际需要有效联系起来显得尤为重要。自1999年之后，我国高校开始大规模的招收大学生，而法律职业院校的生源相对减少，也不能很好的保证招生的质量。面对这样的现状，为了提升生源质量，自2008年开始，吉林司法警官职业学院将涉警专业列为提前碰瓷录取专业，并要求学校的全部工作人员都加入到招生的队伍中来，现已经取得良好的招生效果。到了2015年，得到了吉林省教育部门的允许，吉林司法警官职业学院开始尝试以自主招生考试的形式来招生，据统计那一年共有200多名学生参与考试并已报到入学。
二、法律高职教育教学改革的方式与手段
1.教学模式的改革探讨。作为法律职业院校，应当明确自己培养学生的明确方向，不是让学生朝着学术研究的方向发展，而是培养适应社会法律实际需要的应用型法律人才，更多的偏向实践方面，当然，也需要学生拥有较为专业的法律知识。譬如，司法部门的行政人员、律师助理、公证员助理等等工作，都是职业院校学生的重要职业方向。另外，国家加强法治建设离不开具有专业法律知识的执法队伍，在原有培养模式的基础下，作为培养未来法律人才的重要地方，法律职业院校理应坚持注重培养学生的法律素质，促进自身内涵发展。因此，在实际的教学过程中，法律职业院校在注重培养学生的实践能力的同时，也不能够忽视对学生法律专业知识的培养。为了有效达到以上陈述的教育培养目标，可以做好以下几个方面的工作：
首先，合理分配理论教学和实践教学环节。无论是理论教学，还是实践教学，都应当明确课程的教学目标、主要教学内容以及课堂的教学方法等等。在实际的教学过程中，应当做到理论教学与实践教学的融会贯通。在理论教学的课堂上，教师除了讲述理论知识外，也应当注意将理论知识与相关的实践技能结合起来。在实践教学的课堂上，为了让学生能够达到更好的学习效果，理应要求学生在课前能够掌握较为扎实的理论基础知识。另外，应用多种方式来评价考核学生学习的实际效果，可以采取诸如笔试、面试、现场操作、平时作业等形式来综合考察学生的实际掌握情况，在实际考核过程中，应重点考核学生的实践能力。
其次，应结合国家依法治国的实际要求来培养适合社会需要的应用型法律人才。在国家大力提倡依法治国的新形势下，也为法律职业院校的发展提供了更为广阔的发展机遇，与此同时，也对法律职业院校的发展提出了更高的要求，其发展应当注意与国家依法治国的大环境紧密结合。当前，吉林省监狱戒毒系统在面向吉林省院校招收警官时已经做出了相应的政策倾斜，这对法律职业院校来说无疑是较好的供学生发展的平台。为了提升学生的就业质量，吉林司法警官职业学院将进一步争取相关部门如省司法部门、监狱管理部门、人社厅等的政策支持，发展更多的与法律相关的职业岗位满足学生的实际就业需要，拓宽就业渠道，提升就业质量。
最后，法律职業院校应注意加强对教学研究特别是直接为司法行业的工作人员提供智力支持的教学。譬如，针对在司法部门工作的有丰富的实践经验但是却缺乏相关教育经历的工作人员，可以考虑通过学习国家重要法律及相关法律法规来提高其理论知识水平，如通过让这类工作人员参与学习《法理学》《宪法学》《中外司法体制比较学专题》《依法治国专题》《法律教育学》等的培训，来提高其法律素养，从而更好的适应工作的实际需要。
2.专业的整合与调整。专业整合与调整所要解决的重要问题是要处理好专业建设以及专业设置和发展规模的关系。为了适应社会市场的需要，法律职业院校也应当注意加强对专业的整合与调整。在进行专业的整合与调整前，需要法律职业院校能够积极做好调研工作，了解市场对法律的实际需要，如社会对执行类公务员的实际需求等等。在做市场调研时，法律职业院校应当注意应用专业的市场调研人才来参与到这项工作中来，结合市场的实际需要，再建设好未来五年来国家及社会都需要的重点法律专业，另外，注重整合与之相近的专业，加强对有较大社会需要但目前教学质量较差的专业建设。建立在以上条件的基础上，制定适合市场实际需要和法律不职业院校发展实际的专业培养方案。
3.课程建设的完善与调整。目前，法律职业院校课程建设存在的问题主要包括以下几个方面：课程教育与职业的发展需要未能很好的结合起来。没有形成较为完善的职业院校教学模式；缺乏课程总体培养目标。课程结构的设置仍需完善；在培养学生的实践能力方面缺乏创新。实践教学条件仍需完善。为了培养适应社会需要的应用型法律人才，法律职业院校应当学习职业院校发展的规律，向教师传达正确的高职教育观念，树立明确的有利于学生发展的教学目标。在教学过程中注重探索适应学生需要，符合职业院校上课规律，并具有创新性的教学发展模式，提倡编写符合法律职业院校发展实际需要的，具有针对性的、满足教学质量与教学要求的高水平特色教材。
4.教师队伍建设。在吉林司法警官职业学院内部，据统计，年龄在45岁以下的干部级人物不超过20%。为了有力推动年轻教师的发展，学院建立了两级教学管理体系和新型的教学管理制度。在培养高层次教师人才时，注重遵守“择优选拔、重点培养、动态管理”的重要原则。与此同时，加强对教师科研立项的扶持力度，提升教师的科学研究水平，定期组织教师参加职业院校的培训，提升教师的教学能力。经过以上措施，吉林司法警官职业学院在促进中青年教师的成长方面获得了较好的成效。
三、结语
综上所述，在司法体制改革背景下，加强法律职业院校的发展与社会发展的实际需要相结合至关重要。为了促进法律高职教育的教学改革，可以通过采取专业的调整与整合、课程建设的完善与调整、加强教师队伍的建设来提升法律职业院校的教学质量，培养出符合社会需要的应用型法律人才。
参考文献：
[1]沈宇靖.职业资格证书制度与法律职业教育融合的必要性及途径[J].科教文汇（上旬刊）. 2014（10） .
[2]张华.我国高职法律职业教育改革探析[J].科技视界. 2013（36）.
[3]郭艳利.法律职业教育关系解析——国外法律职业教育的启示[J].继续教育研究. 2013（11）.
[4]史伟丽.行业指导下的中美法律职业教育[J].法制与社会. 2012（32）.
[5]连宏.理工科院校法学专业法律职业教育探索[J].教育与职业. 2011（30）.