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在班级管理、教育教学中要培养学生的合作精神与竞争意识，让学生们善于合作，勇于竞争。有了竞争，合作会在更高的水平上进行；有了合作，竞争不再是孤军奋战，班集体才会更具有凝聚力和竞争力。
一、采用“竞争一合作”管理机制，夯实班集体的基石
一个优秀的班集体应该是：班风正、学习气氛浓厚；同学之间和睦相处，感情融洽；班级在各项评比中名列前茅。班级管理是班集体建设的基石，它既要建立一个坚强稳固的班委会，又要培养每个同学的主人翁意识。
1.班委组成采用竞选制
班主任再有能力也不可能包揽所有的事，这就需要有班干部的协助。新接这个班级时，我让孩子们发表竞选演讲，并采用集体投票的方式选出班委。这次的班委竞选还发生了一个小插曲。在班委选定后，女生小颖羞涩地走到我旁边：“老师，我也想做学习委员，不知道老师能不能给我机会？”“那你刚刚为什么不上来竞选呢？”我问她。“因为我有点害怕。”她轻声地说。“同学们，小颖现在说也想做学习委员，大家觉得怎么样？”我征求全班同学们的意见。马上有学生说：“可以，她原来在我们班就是学习委员，她学习成绩很好，而且愿意帮助别人。”就这样，班里有了两个学习委员。竞争使人的潜力得到了充分发挥，竞争激发了个人的主动性和积极性。
2.日常管理采用值日班长制
班里除了由固定的班委负责日常事务外，我还倡议采用“值日班长制”。男女生按学号轮流，每天一男一女，每人做两天。值日班长的要求：认真检查、公平公正；以身作则，严格管理；锻炼能力，优化班风。值日班长的职责与任务：早上到校后认真带领同学们早读；课问督促同学们文明活动；提醒同学们认真做两操、室外课排队做到快静齐、食堂文明用餐、关好门窗等等。孩子们考虑得很周到，而且做得也非常好。值日班长及时做好记录，两天的工作结束后进行一次小结，表扬大家做得好的地方，提醒还需改进的地方。一个月评选一次“最佳值日班长”。这样做提高了同学们的参与意识，满足了其成就意识，唤醒了其责任意识，增强了其集体意识。每个孩子在做值日班长时都能深切地体会到，要管理好一个班级多么不容易，从而平时能更好地约束自己。你给他们一个机会，他们就会展现无限的精彩。
“班委竞选制”和“值日班长制”这种“竞争一合作”管理机制充分调动了孩子们管理班级的积极性，培养了他们管理班级的能力。
二、采用“竞争一合作”活动模式，增强班集体的荣誉感
为了丰富同学们的课余生活，学校会举行丰富多彩的活动：运动会、跳绳比赛、篮球赛、科技节等。我们班充分利用这些活动，增强学生的集体荣誉感，提升班级凝聚力。
有一次学校举行“科技节”活动，要求每班上交5个科技小制作作品。我和孩子们商量决定：先在班里进行比赛，每个同学都拿出一个作品，评选出最好的5个送到学校去评比。我把学校的活动方案发到班级QQ群里，变成“亲子DIY科技小制作”。经过2个星期，孩子们纷纷把作品带来了。后来，我班在“科技节”活动中取得了喜人的成绩。家长也反映，这种亲子互动的活动非常好，既培养孩子们的动手能力，又增进了亲子感情。由此可见，班主任在完成学校布置的任务时，一定要多方考虑，优选实施方法，争取达到最佳效果。
每年的校运动会，都只有部分孩子去参加运动项目。那其他学生千什么事呢？督促员，督促运动员们早上训练；通讯员，负责运动会当天的通讯报道；啦啦队，为运动员们呐喊助威；后勤员，帮运动员们准备水、拿衣服；保洁员，负责班级观看区的卫生。经过合理安排，人人都有自己的工作。运动员们在场上激烈竞争，班级其他同学们积极配合。
这种“合作一竞争”的集体活动模式增强了班集体凝聚力，提高了学生的积极性和责任感、集体荣誉感。
三、采用“竞争一合作”学习方式，营造班集体的进取氛围
班主任老师要努力为学生创设一种宽松、民主、和谐的学习环境，让学生在学习中勇于竞争，善于合作。
1.找个“师傅”帮一帮
我们常说五个手指有长短，学生问也当然会有差异，班里总会出现几个“学困生”。我在班里采用了“找个师傅帮帮忙”的做法：“学困生”可以主动要求找“师傅”，学习上遇到任何困难都可以找这個“小先生”帮忙。因为老师不可能经常待在教室里，而且学生也不是很愿意找老师，但是同龄人之间比较愿意敞开心扉，愿意互相探讨学习。
当然，作为班主任，我也制定了相应的奖励措施，“师傅”与“徒弟”结对后，“徒弟”进步比较明显的小组，可以获得老师的奖励。
2.找个“对手”赛一赛
为了培养学生在学习上的竞争意识，我们班还开展了“找个对手赛一赛”的活动。首先，我告诉孩子们，竞争目标的选择至关重要，恰到好处的目标，既不会唾手可得，也不会让人望而却步，而应该是让人经过一番努力即“跳起来”，才能够得着。只有这样，才能调动学生的学习积极性。在目标的选择中我采用层层提高的做法。当两个对手定下来后，学习上的每次表现，如默写、上课回答问题、作业、背书等情况都列入比赛的范围。在赛一赛的活动中，我注意培养学生“胜不骄，败不馁”的坚强意志。我向学生指出，成功与失败是竞争的必然结果，切不能因成功而沾沾自喜，因失败而萎靡不振，要让成功和失败都变成促进学习的动力。
作为班主任，我们要培养学生的竞争意识与合作精神，在积极竞争的同时，发扬光大团结协作精神。
一、采用“竞争一合作”管理机制，夯实班集体的基石
一个优秀的班集体应该是：班风正、学习气氛浓厚；同学之间和睦相处，感情融洽；班级在各项评比中名列前茅。班级管理是班集体建设的基石，它既要建立一个坚强稳固的班委会，又要培养每个同学的主人翁意识。
1.班委组成采用竞选制
班主任再有能力也不可能包揽所有的事，这就需要有班干部的协助。新接这个班级时，我让孩子们发表竞选演讲，并采用集体投票的方式选出班委。这次的班委竞选还发生了一个小插曲。在班委选定后，女生小颖羞涩地走到我旁边：“老师，我也想做学习委员，不知道老师能不能给我机会？”“那你刚刚为什么不上来竞选呢？”我问她。“因为我有点害怕。”她轻声地说。“同学们，小颖现在说也想做学习委员，大家觉得怎么样？”我征求全班同学们的意见。马上有学生说：“可以，她原来在我们班就是学习委员，她学习成绩很好，而且愿意帮助别人。”就这样，班里有了两个学习委员。竞争使人的潜力得到了充分发挥，竞争激发了个人的主动性和积极性。
2.日常管理采用值日班长制
班里除了由固定的班委负责日常事务外，我还倡议采用“值日班长制”。男女生按学号轮流，每天一男一女，每人做两天。值日班长的要求：认真检查、公平公正；以身作则，严格管理；锻炼能力，优化班风。值日班长的职责与任务：早上到校后认真带领同学们早读；课问督促同学们文明活动；提醒同学们认真做两操、室外课排队做到快静齐、食堂文明用餐、关好门窗等等。孩子们考虑得很周到，而且做得也非常好。值日班长及时做好记录，两天的工作结束后进行一次小结，表扬大家做得好的地方，提醒还需改进的地方。一个月评选一次“最佳值日班长”。这样做提高了同学们的参与意识，满足了其成就意识，唤醒了其责任意识，增强了其集体意识。每个孩子在做值日班长时都能深切地体会到，要管理好一个班级多么不容易，从而平时能更好地约束自己。你给他们一个机会，他们就会展现无限的精彩。
“班委竞选制”和“值日班长制”这种“竞争一合作”管理机制充分调动了孩子们管理班级的积极性，培养了他们管理班级的能力。
二、采用“竞争一合作”活动模式，增强班集体的荣誉感
为了丰富同学们的课余生活，学校会举行丰富多彩的活动：运动会、跳绳比赛、篮球赛、科技节等。我们班充分利用这些活动，增强学生的集体荣誉感，提升班级凝聚力。
有一次学校举行“科技节”活动，要求每班上交5个科技小制作作品。我和孩子们商量决定：先在班里进行比赛，每个同学都拿出一个作品，评选出最好的5个送到学校去评比。我把学校的活动方案发到班级QQ群里，变成“亲子DIY科技小制作”。经过2个星期，孩子们纷纷把作品带来了。后来，我班在“科技节”活动中取得了喜人的成绩。家长也反映，这种亲子互动的活动非常好，既培养孩子们的动手能力，又增进了亲子感情。由此可见，班主任在完成学校布置的任务时，一定要多方考虑，优选实施方法，争取达到最佳效果。
每年的校运动会，都只有部分孩子去参加运动项目。那其他学生千什么事呢？督促员，督促运动员们早上训练；通讯员，负责运动会当天的通讯报道；啦啦队，为运动员们呐喊助威；后勤员，帮运动员们准备水、拿衣服；保洁员，负责班级观看区的卫生。经过合理安排，人人都有自己的工作。运动员们在场上激烈竞争，班级其他同学们积极配合。
这种“合作一竞争”的集体活动模式增强了班集体凝聚力，提高了学生的积极性和责任感、集体荣誉感。
三、采用“竞争一合作”学习方式，营造班集体的进取氛围
班主任老师要努力为学生创设一种宽松、民主、和谐的学习环境，让学生在学习中勇于竞争，善于合作。
1.找个“师傅”帮一帮
我们常说五个手指有长短，学生问也当然会有差异，班里总会出现几个“学困生”。我在班里采用了“找个师傅帮帮忙”的做法：“学困生”可以主动要求找“师傅”，学习上遇到任何困难都可以找这個“小先生”帮忙。因为老师不可能经常待在教室里，而且学生也不是很愿意找老师，但是同龄人之间比较愿意敞开心扉，愿意互相探讨学习。
当然，作为班主任，我也制定了相应的奖励措施，“师傅”与“徒弟”结对后，“徒弟”进步比较明显的小组，可以获得老师的奖励。
2.找个“对手”赛一赛
为了培养学生在学习上的竞争意识，我们班还开展了“找个对手赛一赛”的活动。首先，我告诉孩子们，竞争目标的选择至关重要，恰到好处的目标，既不会唾手可得，也不会让人望而却步，而应该是让人经过一番努力即“跳起来”，才能够得着。只有这样，才能调动学生的学习积极性。在目标的选择中我采用层层提高的做法。当两个对手定下来后，学习上的每次表现，如默写、上课回答问题、作业、背书等情况都列入比赛的范围。在赛一赛的活动中，我注意培养学生“胜不骄，败不馁”的坚强意志。我向学生指出，成功与失败是竞争的必然结果，切不能因成功而沾沾自喜，因失败而萎靡不振，要让成功和失败都变成促进学习的动力。
作为班主任，我们要培养学生的竞争意识与合作精神，在积极竞争的同时，发扬光大团结协作精神。