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摘要：小学生正处在身心快速发育阶段，素质教育背景下，小学教育既要关注学生智育、德育，也要关注学生美育、体育，为学生的全面发展打好牢固的基础，推动素质教育目标的实现。篮球是深受小学生喜爱的一项体育运动，学校要迎合学生的兴趣爱好，加强对校园篮球特色校体育教育资源的利用和开发力度，最大限度满足学生的学习需求。基于此，本文就小學校园篮球特色校体育教育资源的利用和开发进行探讨。
关键词：小学;篮球;特色;校体育教育资源;开发;利用
篮球是小学生喜闻乐见的一项体育运动，对于提升学生身体素质、落实素质教育目标具有重要的意义。然而，由于各种因素的限制，当前大多数学校篮球教学还存在诸多不足和问题，导致篮球运动的实效性没有得到发挥。为了改善这一现状，促进学生全面发展，学校应当加大对篮球特色校体育教育资源的利用和开发力度，实现对学生动作协调能力、跑步能力、运球能力的培养，增加学生体育运动量，充分调动学生运动思维，使学生情感、技能、知识等各个方面都能获得发展和提升。
一、物力资源的开发与利用
就目前整体情况来看，很多学校体育教学水平不高，与物力资源匮乏有一定的关系。一般来说，物力资源匮乏主要通过体育活动场地受限、体育机械设备不足等各个方面表现出来[1]。例如，部分学校篮球场地不足，无法满足篮球教学需求，学校采取轮流使用篮球场地的方式，每个班级的学生一个月才能上两到三次篮球课。又如，用于教学的篮球数量不足，学生在上课的时候经常是多人共用一只篮球，导致教学效果不甚理想。这些都是由于物力资源的限制而造成的。为了提升篮球教学水平，学校必须要重视物力资源的开发和利用。例如，学校可以主动与周边社区合作，建立体育场地共享机制。共享机制主要是指学校给社区提供一些必要的服务，而学校在固定的时间段对社区限制的体育场地资源进行利用，以此缓解学校由于设置资源不足导致教学需求无法满足的问题[2]。在建立合作机制的基础上还要实施合理的监督，主要监督设备器材维护保养制度的具体执行情况，弥补存在的制度漏洞。除此之外，还要遵循科学性原则，比如加强对场地器材设备的调研力度，了解并掌握易老化或者易于损坏的器材更新频率，在此基础上制定合理的维修和养护制度，确保遵循保养和维护方法和手段的科学性，为篮球课程教学的高效开展打好物质基础。
二、人力资源的开发与利用
学校的办学水平、课程教学效果等，在一定程度上取决于该校的师资力量[2]。换言之，在篮球教学中，教师的业务能力和综合素质直接影响课程教学效果。所以，为了提升篮球教学水平，构建完善的篮球教学体系，学校除了要重视物力资源的开发和利用，还要加强对人力资源的利用和开发。如今，小学篮球体育教学方面，师资队伍存在年龄结构、性别结构不合理的现象，年龄结构偏年轻化，性别结构偏男性化，没有达到合理的师资结构布局。为了改善这一现状，开发校园篮球特色校体育教育资源，学校领导要破除旧思想，积极引进能力强、学历高的女性体育教师，对男女教师比例失衡问题予以解决。与此同时，学校还要重视教师年龄结构年轻化问题，在引进人才的时候，可以适度向素质强、职称高、年龄偏中的教师倾斜，通过这种方式对师资队伍进行充实。除此之外，学校还要制定完善的激励机制，比如设置类似于“青年杰出人才”“青年拔尖人才”等岗位，以此激发能力强的青年教师工作动力和工作热情。还要结合实际情况加强对教师的培训，给教师创造更多外出交流、学习的机会，不断提升师资队伍水平，为校园篮球特色校体育教育资源的开发打好人力资源基础。
三、财力资源的开发与利用
除了物力资源和人力资源，学校还要重视财力资源的开发和利用。如今，很多学校校园篮球特色校体育教育资源的开发和利用状况不乐观，与财力资源匮乏有一定的关系。大多数学校校园篮球特色校体育教育的经费来源单一，缺少多元化经费来源渠道，导致教学需要难以得到满足。现阶段，学校必须要对此予以重视，可以面向社会和企业筹集资金，采取各种各样的方式吸引社会和企业的关注，以此增强自身“造血”功能，在此基础上建立体育赛事与市场相结合的模式，这种具有特色化的运作模式可以为学校校园篮球特色校体育教育资源的开发提供可靠的保障。与此同时，学校还要加强对体育赛事的宣传工作，积极打造具有本校特色的体育赛事。除此之外，还要对行政干预进行适当放开，通过这种方式提升学校的自主性，让学校有足够的自由引入社会资本，减少不必要的审批制度，扩大学校自主引资权利，为小学校园篮球特色校体育教育资源的开发和利用提供充足的财力资源。
四、结论
综上所述，一所学校的特色取决于该校的办学理念和办学目标。在素质教育背景下，小学应当以学生文化素养发展为基础，同时要兼顾艺术、体育与科技等各方面能力的培养，尤其是体育素养的培养，通过有效的体育教学增强学生身体素质水平，培养学生果断的品质、探究意识以及与团队协作能力，为学生将来更快更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]马海涛，王飞菲.陕西省中小学体育课程资源开发与利用研究[J].西安体育学院学报，2013，30 （06）：746-751.
[2]郑铣青.农村学校体育课程资源区域性开发的典型案例——以河源市为例[J].体育世界（学术版），2017 （03）：127+133.
[3]石峻.农村小学创设学生体育社团的行动策略——以浙江省乐清市部分农村小学为例[J].青少年体育，2015 （07）：24-26.
关键词：小学;篮球;特色;校体育教育资源;开发;利用
篮球是小学生喜闻乐见的一项体育运动，对于提升学生身体素质、落实素质教育目标具有重要的意义。然而，由于各种因素的限制，当前大多数学校篮球教学还存在诸多不足和问题，导致篮球运动的实效性没有得到发挥。为了改善这一现状，促进学生全面发展，学校应当加大对篮球特色校体育教育资源的利用和开发力度，实现对学生动作协调能力、跑步能力、运球能力的培养，增加学生体育运动量，充分调动学生运动思维，使学生情感、技能、知识等各个方面都能获得发展和提升。
一、物力资源的开发与利用
就目前整体情况来看，很多学校体育教学水平不高，与物力资源匮乏有一定的关系。一般来说，物力资源匮乏主要通过体育活动场地受限、体育机械设备不足等各个方面表现出来[1]。例如，部分学校篮球场地不足，无法满足篮球教学需求，学校采取轮流使用篮球场地的方式，每个班级的学生一个月才能上两到三次篮球课。又如，用于教学的篮球数量不足，学生在上课的时候经常是多人共用一只篮球，导致教学效果不甚理想。这些都是由于物力资源的限制而造成的。为了提升篮球教学水平，学校必须要重视物力资源的开发和利用。例如，学校可以主动与周边社区合作，建立体育场地共享机制。共享机制主要是指学校给社区提供一些必要的服务，而学校在固定的时间段对社区限制的体育场地资源进行利用，以此缓解学校由于设置资源不足导致教学需求无法满足的问题[2]。在建立合作机制的基础上还要实施合理的监督，主要监督设备器材维护保养制度的具体执行情况，弥补存在的制度漏洞。除此之外，还要遵循科学性原则，比如加强对场地器材设备的调研力度，了解并掌握易老化或者易于损坏的器材更新频率，在此基础上制定合理的维修和养护制度，确保遵循保养和维护方法和手段的科学性，为篮球课程教学的高效开展打好物质基础。
二、人力资源的开发与利用
学校的办学水平、课程教学效果等，在一定程度上取决于该校的师资力量[2]。换言之，在篮球教学中，教师的业务能力和综合素质直接影响课程教学效果。所以，为了提升篮球教学水平，构建完善的篮球教学体系，学校除了要重视物力资源的开发和利用，还要加强对人力资源的利用和开发。如今，小学篮球体育教学方面，师资队伍存在年龄结构、性别结构不合理的现象，年龄结构偏年轻化，性别结构偏男性化，没有达到合理的师资结构布局。为了改善这一现状，开发校园篮球特色校体育教育资源，学校领导要破除旧思想，积极引进能力强、学历高的女性体育教师，对男女教师比例失衡问题予以解决。与此同时，学校还要重视教师年龄结构年轻化问题，在引进人才的时候，可以适度向素质强、职称高、年龄偏中的教师倾斜，通过这种方式对师资队伍进行充实。除此之外，学校还要制定完善的激励机制，比如设置类似于“青年杰出人才”“青年拔尖人才”等岗位，以此激发能力强的青年教师工作动力和工作热情。还要结合实际情况加强对教师的培训，给教师创造更多外出交流、学习的机会，不断提升师资队伍水平，为校园篮球特色校体育教育资源的开发打好人力资源基础。
三、财力资源的开发与利用
除了物力资源和人力资源，学校还要重视财力资源的开发和利用。如今，很多学校校园篮球特色校体育教育资源的开发和利用状况不乐观，与财力资源匮乏有一定的关系。大多数学校校园篮球特色校体育教育的经费来源单一，缺少多元化经费来源渠道，导致教学需要难以得到满足。现阶段，学校必须要对此予以重视，可以面向社会和企业筹集资金，采取各种各样的方式吸引社会和企业的关注，以此增强自身“造血”功能，在此基础上建立体育赛事与市场相结合的模式，这种具有特色化的运作模式可以为学校校园篮球特色校体育教育资源的开发提供可靠的保障。与此同时，学校还要加强对体育赛事的宣传工作，积极打造具有本校特色的体育赛事。除此之外，还要对行政干预进行适当放开，通过这种方式提升学校的自主性，让学校有足够的自由引入社会资本，减少不必要的审批制度，扩大学校自主引资权利，为小学校园篮球特色校体育教育资源的开发和利用提供充足的财力资源。
四、结论
综上所述，一所学校的特色取决于该校的办学理念和办学目标。在素质教育背景下，小学应当以学生文化素养发展为基础，同时要兼顾艺术、体育与科技等各方面能力的培养，尤其是体育素养的培养，通过有效的体育教学增强学生身体素质水平，培养学生果断的品质、探究意识以及与团队协作能力，为学生将来更快更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]马海涛，王飞菲.陕西省中小学体育课程资源开发与利用研究[J].西安体育学院学报，2013，30 （06）：746-751.
[2]郑铣青.农村学校体育课程资源区域性开发的典型案例——以河源市为例[J].体育世界（学术版），2017 （03）：127+133.
[3]石峻.农村小学创设学生体育社团的行动策略——以浙江省乐清市部分农村小学为例[J].青少年体育，2015 （07）：24-26.