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初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育、初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。它对学生逐步确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，起着重要作用。 就此，针对中学的实际、初中生的特点，笔者总结出了“四步曲”教法。
一、阅读
阅读就是通过眼睛接受信息。阅读在学生的成长中起着十分重要的作用。初中思想政治具有很强的可读性，且教材内容并不深奥，许多概念、原理等学生读后一般都能理解。一旦不读，那效果就完全不同，真是“书读百遍，词义自见”。要设计焦点问题来引导。初中思想政治每节课的教学内容较多，重点、难点也都贯穿在其中，如果能反复阅读，重点、难点也能领会，要在较短的时间内读完校多的教学内容，并且有一定的阅读效果，最好是有明确的阅读目的。如在教学《公民要履行维护国家统一、保卫祖国安全义务》第一框“维护国家统一和全国各民族团结”时，我在基础相同的不同班级使用了不同的阅读方法进行教学。一个班让学生自由阅读八分钟，学生自己找出问题，之后围绕教师的问题回答。另一个班围绕教师设计的焦点问题来阅读，时间仍为八分钟，问题是：“为什么要维护国家的统一？国家的统一真的那么重要吗？它应包括哪些方面？我们中学生应该怎样做？”结果：前者时间到，学生能提出问题的很少，并且问题能抓住重点的不多，许多学生脑子里仍是一片空白，还没理清头绪；而后者时间到，大部分学生都能切中要害找到答案，对本节课的教学任务已经掌握了近一半。从中不难看出，要在较短的时间内阅读较多的内容，设计焦点问题来引读还是较为适宜的。
二、新授
新授就是教师把新知识系统地讲解传授给学生的过程。是否清楚、科学、合理，主要来自课前的准备工作，课备得好、准备充分，授课效率就高，反之亦然。教师的讲授要注意以下几个环节：
1、时间把握好。
不少文献资料都提出，课堂教学要以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，正确的新授课时限应是本节课的五分之二左右。人的大脑其实就是一部活的机器，也有疲惫的时候，因此，把握效率最佳的一至二十分钟时间进行新授，远比一节课四十分钟的罗嗦讲解学习效果要好。
2、方法得当。
教师在备课时，教什么内容已是心中有数，需要考虑的则是如何教的方法。达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”笛卡尔也说：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”法国生理学家贝尔纳说得更深刻：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法，则可能阻碍才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣，可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法，则会增长这种才华。”方法问题如此重要，我们教师怎能置之不理呢？就如何选择教学方法的问题上教师应该进行斟酌。如：新授识记的概念、原理，最好用“读书指导法”和“讲解法”，对培养学生自学的能力和养成良好的读书习惯有重要作用；新授理解的重点、难点，最好用“讲授法”和“谈话法”，充分发挥教师的主导性和激发学生的思维活动，使学生在教师讲授的知识基础上通过思考来获取知识，发展学生的语言表达能力。新授实践性较强的知识，最好用“参观法”和“讨论法”，有利于学生通过直观获取知识，提高学生自学和独立钻研的能力。……无论采用哪些教学方法，都要根据不同的教学实际灵活运用。在某一次教学中，也不可能只用一种或两种教学方法，而是多种教学方法互相结合。
三、讨论
运用讨论法而进行的课堂交往形式，我们广大教师其实早就在用，但它的实际境界却不尽人意。讨论或者被冷落，或者发生了异变。首先，讨论要以学生为本。初中学生，求知欲较强，善于表现自己，从这一实际出发，讨论真是课堂教学中不可少的一环。教师组织每一次讨论，都要力图使每个学生都能参与去，让学生尽兴发挥；在学生讨论的过程中，教师应成为学生讨论的组织者、引导者和学生讨论积极性的激发者。其次要做到有始有终。“不打无准备之战”，在讨论前，教师应提出讨论问题和讨论的具体要求、实施办法等等，指导学生搜集有关资料，认真准备意见，不但老师做到胸有成竹，而且学生也应该做到成竹在胸，准备充分才会取得成功。再次，要让讨论有话可说。老师准备的课堂讨论问题，往往是教材中的重点、难点，因而，学生应在认真阅读和领会教材的相关内容之后再展开讨论，这是提高讨论质量的一个重要方面。同时，课堂讨论的问题又往往是紧密联系生活的热点问题，因而，要养成理论联系实际的良好习惯，积极运用所学知识，去认识、分析现实生活中的问题，这样，学生在讨论时才会有话可说，达到“仁者见仁，智者见智”、集思广益的目的。
四、训练
训练顾名思义就是训练学生能力，解决思想政治课问题的能力体现在解决问题的过程中。 “授人以鱼，不如授人以渔。”教师的责任就在于教学生会学习，在培养学生良好学习习惯的基础上，更要授之以方法。所以在教学过程中要注意训练，培养学生的解题能力，特别是解决开放性试题的能力。传统的教学方式是告诉学生这道题怎样做，而新的教学观则强调在教师的启发下自己探究解题思路，最终让学生领悟出原来是这样做的。
一、阅读
阅读就是通过眼睛接受信息。阅读在学生的成长中起着十分重要的作用。初中思想政治具有很强的可读性，且教材内容并不深奥，许多概念、原理等学生读后一般都能理解。一旦不读，那效果就完全不同，真是“书读百遍，词义自见”。要设计焦点问题来引导。初中思想政治每节课的教学内容较多，重点、难点也都贯穿在其中，如果能反复阅读，重点、难点也能领会，要在较短的时间内读完校多的教学内容，并且有一定的阅读效果，最好是有明确的阅读目的。如在教学《公民要履行维护国家统一、保卫祖国安全义务》第一框“维护国家统一和全国各民族团结”时，我在基础相同的不同班级使用了不同的阅读方法进行教学。一个班让学生自由阅读八分钟，学生自己找出问题，之后围绕教师的问题回答。另一个班围绕教师设计的焦点问题来阅读，时间仍为八分钟，问题是：“为什么要维护国家的统一？国家的统一真的那么重要吗？它应包括哪些方面？我们中学生应该怎样做？”结果：前者时间到，学生能提出问题的很少，并且问题能抓住重点的不多，许多学生脑子里仍是一片空白，还没理清头绪；而后者时间到，大部分学生都能切中要害找到答案，对本节课的教学任务已经掌握了近一半。从中不难看出，要在较短的时间内阅读较多的内容，设计焦点问题来引读还是较为适宜的。
二、新授
新授就是教师把新知识系统地讲解传授给学生的过程。是否清楚、科学、合理，主要来自课前的准备工作，课备得好、准备充分，授课效率就高，反之亦然。教师的讲授要注意以下几个环节：
1、时间把握好。
不少文献资料都提出，课堂教学要以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，正确的新授课时限应是本节课的五分之二左右。人的大脑其实就是一部活的机器，也有疲惫的时候，因此，把握效率最佳的一至二十分钟时间进行新授，远比一节课四十分钟的罗嗦讲解学习效果要好。
2、方法得当。
教师在备课时，教什么内容已是心中有数，需要考虑的则是如何教的方法。达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”笛卡尔也说：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”法国生理学家贝尔纳说得更深刻：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法，则可能阻碍才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣，可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法，则会增长这种才华。”方法问题如此重要，我们教师怎能置之不理呢？就如何选择教学方法的问题上教师应该进行斟酌。如：新授识记的概念、原理，最好用“读书指导法”和“讲解法”，对培养学生自学的能力和养成良好的读书习惯有重要作用；新授理解的重点、难点，最好用“讲授法”和“谈话法”，充分发挥教师的主导性和激发学生的思维活动，使学生在教师讲授的知识基础上通过思考来获取知识，发展学生的语言表达能力。新授实践性较强的知识，最好用“参观法”和“讨论法”，有利于学生通过直观获取知识，提高学生自学和独立钻研的能力。……无论采用哪些教学方法，都要根据不同的教学实际灵活运用。在某一次教学中，也不可能只用一种或两种教学方法，而是多种教学方法互相结合。
三、讨论
运用讨论法而进行的课堂交往形式，我们广大教师其实早就在用，但它的实际境界却不尽人意。讨论或者被冷落，或者发生了异变。首先，讨论要以学生为本。初中学生，求知欲较强，善于表现自己，从这一实际出发，讨论真是课堂教学中不可少的一环。教师组织每一次讨论，都要力图使每个学生都能参与去，让学生尽兴发挥；在学生讨论的过程中，教师应成为学生讨论的组织者、引导者和学生讨论积极性的激发者。其次要做到有始有终。“不打无准备之战”，在讨论前，教师应提出讨论问题和讨论的具体要求、实施办法等等，指导学生搜集有关资料，认真准备意见，不但老师做到胸有成竹，而且学生也应该做到成竹在胸，准备充分才会取得成功。再次，要让讨论有话可说。老师准备的课堂讨论问题，往往是教材中的重点、难点，因而，学生应在认真阅读和领会教材的相关内容之后再展开讨论，这是提高讨论质量的一个重要方面。同时，课堂讨论的问题又往往是紧密联系生活的热点问题，因而，要养成理论联系实际的良好习惯，积极运用所学知识，去认识、分析现实生活中的问题，这样，学生在讨论时才会有话可说，达到“仁者见仁，智者见智”、集思广益的目的。
四、训练
训练顾名思义就是训练学生能力，解决思想政治课问题的能力体现在解决问题的过程中。 “授人以鱼，不如授人以渔。”教师的责任就在于教学生会学习，在培养学生良好学习习惯的基础上，更要授之以方法。所以在教学过程中要注意训练，培养学生的解题能力，特别是解决开放性试题的能力。传统的教学方式是告诉学生这道题怎样做，而新的教学观则强调在教师的启发下自己探究解题思路，最终让学生领悟出原来是这样做的。