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【缘起】
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“放大错误”
【摘 要】
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【缘起】 【剖析】 课后，同组的教师们一交流，发现已经完成此练习教学的班级也出现了类似的状况。接下来，教师们的交流聚焦于两个问题，一是本节课有没有必要拓展到平行四边形的放大和缩小；二是学生为什么会发生这种错误。 对于问题一，大家一致认为有必要。虽然教材的例题、试一试、练一练等题目中都只出现长方形、正方形、直角三角形，但是从长方形、正方形、三角形的放大和缩小想到平行四边形是自然之事，况且苏教版
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2012年12期
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