班主任是学校教育工作的领导者,组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究 方法。对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵,如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这就需要我们班主任老师的关爱与培养。鲁迅先生有句话:“教育是根植与爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去时发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神。
　　二十多年的教育教学工作让我体会到:作为一名合格教师的成功之处并不是为优秀学生取得满分感到骄傲,而是后进生的点滴进步。我认为后进生的转化教师必须做到以下几点:
　　1. 采用鼓励机制,增强学生自信心
　　学生开学时,我就鼓励学生我们是站在同一起跑线上,只要有信心,就没有做不到的事,要求不同层次的学生制定出不同的,具体合理的目标,学生有目的,有意识的学习,激发学生内在的动力。比如,我们班的学生,我要求他们在开学初,针对自己的实际情况去制定学期计划,规定优秀生必须帮助一个后进生,只要在原基础上有提高就是进步,让每个学生写好新学期的打算,同时制定出学习目标,学习计划,实施方法,和家长一同完成目标,对达标和有进步的学生进行表扬,是他们产生自信心,把更多的爱心,关心,宽容,接纳洒向每一个学生,呵护,唤醒每一个学生的心灵。但我们班有六个单亲家庭的学生,一个智残生张巨海,对于张巨海同学,因小时候得过重病,头被奶奶不小心挖了一下,父亲在他几个月时就离家出走,家庭经济不好。因此,学习环境也不好,妈妈没有文化,长期在外打工,爷爷奶奶照顾他,他很叛逆,在学校,每天不守纪律,也不完成作业,老师不在身边常常打人,骂人,我了解情况后,多次教育仍无效果,。于是,我就想办法找机会有针对性地对他进行表扬,利用学校大扫除时给他展示的机会,鼓励他,表扬他;课堂上让他回答特别简单的问题,让他重复别人口头扩词的词语,然后给予鼓励,增强他的自信心,同时找机会让他获得成功,细心注意他微小的进步,及时给予他恰到好处的表扬,终于他获得成功的喜悦与自信,慢慢地对学习有了兴趣,行为习惯也变好了,成绩提高了。总之,信心是学生进步的动力,只有让后进生看到了自己身上的力量,自身的价值,对未来怀有希望,才有利于他们的健康成长。
　　2. 教师要有爱心
　　有爱心是做好后进生转化工作的核心和基础,前提和条件,对待后进生要满怀热情去关心,爱护,理解,尊重他们,多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口,我首先做到了充分信任,尊重他们。平时就故意留点事情给他做,让他感到老师对他们的信任,他对老师也就亲近了。正所谓,“亲其师,信其道。”师生之间互相尊重,关系融洽,心理相融,乐于交流,易于沟通,各种教育如涓涓细流流进学生心田,学生对老师尊重,感激,信任,会倾心与老师,愿意接近老师,愉快地接受老师的教育。总之,爱是春风,她能唤起后进生沉睡额度心灵;爱是春雨,她会滋润后进生干枯的心田;爱是热火,她会点燃后进生希望的火花。
　　3. 对后进生要细心,善于捕捉学生的闪光点
　　后进生的转化工作是一项复杂的,艰巨的,细致的工作,需要我们细心去观察,持之以恒,对症下药,善于捕捉他们身上的闪光点。对于张巨海同学,开始帮助他的时候,他的进步非常小,考试只能得十几分,他很灰心,我只是看在眼里,没说什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,总结成绩差的原因,让他感到老师对他的关心和爱。在一次运动会上,他跑步特别快,取得了同年级第一名,班上同学对他令眼相看,他也有了自信。从此,他坚持认真听课,按时完成作业,自觉性增强了,他的学习成绩也提高了。每个学生都有他们的闪光点,我们应该给他们更多的帮助,关心。转变一个后进生或问题学生比教好一个优秀学生价值更大。要尊重他们,蹲下身子和他们说话,多鼓励,表扬,少批评打击,多方面去引导他们,把相互的沟通放在第一位。育人首先从育心开始,不高姿态站在学生面前,而是做学生的知心人,时刻注意学生的细微变化,放大学生的优点,增强他们的信心。
　　我们要相信后进生是可以转化过来的,因为任何一个学生谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?对于他们,只要一个欣赏的眼神,一句关心问候的话语,他们就受宠惊。总之我们要给学生更多的爱心,关心,细心和耐心。
　　收稿日期:2010-02-14