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摘 要：一直以来，德育都是我国教育体系中的重要内容，且作为一门必修的课程贯穿了学生的整个学习生涯，对于其终身发展具有积极的推动作用。随着教育改革工作的不断推进，高中思想政治教学工作的目标和任务需要及时进行更新与优化，且要不断发挥信息技术的优势来丰富授课内容、创新授课方法，以便进一步满足当前的育人需求，不断提升本学科的教学质量。对此，本文着重分析了借助现代信息技术创新高中思想政治教学模式的有效策略。
关键词：信息技术;思想政治;创新
在新课程背景下，应用信息技术来组织学科教学活动符合教育信息化的要求，也能够打破传统教学的弊端，让课堂充满生趣和活力，进而唤醒学生的学习动机，使之主动配合老师去完成各种学习任务，以便不断推动教学进度，增强教学的有效性。鉴于此，高中政治老师在日常教学活动中也要善于挖掘信息技术的各种功能，将之与具体的教学形式、教学环节相融合，以便不断优化教与学的方式，切实提高课堂教学的效率，最终顺利实现本学科的教学目标。
一、利用信息技术创设生动情境，提高学生参与热情
在信息技术的帮助下，高中思想政治老师可以开展情境化教学工作，以此来吸引学生的兴趣，使之主动参与学习和探究活动，进一步激活课堂气氛、推动教学进度。例如，教师可以结合新课内容来播放一段相关的视频，然后提出问题，要求学生从政治的角度出发，运用相关理论知识对视频中的人物、事件等进行评析，据此寻找合适的切入点来引出新课内容，不断强化学生对于新知识的好奇心。教师也可以在讲课过程中使用信息技術出示一幅反映当前某种社会现象的漫画，要求学生将其与政治学科的知识点联系起来进行解析，以此既能调动学生的兴趣，也可以锻炼他们的理解分析能力，有助于提高课堂教学的效率。
二、借助信息技术引导学生学习，增强课堂教学效果
（一）设计微课课件引导学生合作学习
在高中思想政治课上，教师可以使用信息技术来进行导学活动，以便激发学生的主体意识，使他们通过自主、合作探究来挖掘知识内涵，继而增强他们的学习效果。此时，教师可以运用信息技术设计导学课件，将需要学生探究的任务分别罗列出来，然后在课上进行展示，通过切换屏幕引导学生们在小组内进行合作学习，有利于为其提供分享和交流的平台，便于他们在较为开放的氛围中发散思维、积累学习经验，同时可使之在合作中形成完善的学习思路，帮助提高他们的学习成效。
（二）绘制思维导图辅助学生梳理知识
高中思想政治教材中的理论知识点比较多，且自成体系，因而教师在讲课时注重引导学生梳理和总结知识要点是十分必要的。此时，教师可以借助信息技术手段来绘制思维导图，将教材中的重要知识点分别列出来，同时对其进行分类，并用箭头标注出各部分知识之间的关系，由此促使学生在直观图形的引导下迅速把握教材中的知识内容，并在脑海中构建完善的知识体系，然后教师可借助思维导图来出示练习题，引导学生将知识整合起来进行作答，以便不断提高学生的学习成效。
三、使用信息技术进行拓展教学，丰富学生知识储备
（一）引进时政资源，辅助学生探究分析
近年来，时事政治在高中思想政治教育中占据的比重越来越大，对学生的政治敏感度和知识迁移应用能力都是一个较大的考验。为了不断提高教学效果，让学生的政治思维得以不断发展，高中教师需要使用信息技术来组织拓展教学活动，结合具体的授课内容引进丰富的时政资源，促使学生结合所学进行探析，深挖其中蕴含的政治理论知识，同时能够灵活使用学过的知识对其进行剖析和解读，这样不仅可以丰富学生的知识，还能训练他们的探究和解决问题能力，进而不断提高教学的有效性。
（二）补充习题资源，强化学生应用意识
为了检验学生的知识掌握情况、不断巩固其学习成果，高中思想政治老师还可以使用信息技术来补充各种习题资源，以便实现拓展目的，让学生在应用中高效地掌握知识内涵，并据此不断强化他们的学科素养。据此，教师可以提前搜集各种优质的练习题，并结合课本内容和当前的社会现状对习题进行改编和优化，使之更具时代性和针对性，然后使用信息技术将这些习题整合起来建立一个资源库，在课上可随时根据所讲内容进行展示，引导学生作答，同时判断其知识掌握情况，再对他们进行重点辅导，进而不断提高教学的成效。
四、结束语
随着科技的不断发展，利用信息技术组织教学活动已经成为了一种必然的趋势，不仅可以实现教学资源的优化配置和利用，还能从根本上促进教学模式的优化和创新，实现由传统课堂到现代信息化课堂的过渡，进而不断提高教学的质量。此时，高中思想政治老师可以充分利用信息技术的优势来整合本学科的教学工作，以便及时改善学生对学科学习活动的态度，使之更加高效地学习，由此不断增强教学效果，并促进其道德修养的稳定提升。
参考文献：
[1]叶永祥.借助现代信息技术促进高中思想政治课教学创新[J].宁夏教育科研，2017（04）.
[2]陈余彬.现代信息技术与高中政治教学的有效融合探索[J].中小学电教（下半月），2018（02）.
关键词：信息技术;思想政治;创新
在新课程背景下，应用信息技术来组织学科教学活动符合教育信息化的要求，也能够打破传统教学的弊端，让课堂充满生趣和活力，进而唤醒学生的学习动机，使之主动配合老师去完成各种学习任务，以便不断推动教学进度，增强教学的有效性。鉴于此，高中政治老师在日常教学活动中也要善于挖掘信息技术的各种功能，将之与具体的教学形式、教学环节相融合，以便不断优化教与学的方式，切实提高课堂教学的效率，最终顺利实现本学科的教学目标。
一、利用信息技术创设生动情境，提高学生参与热情
在信息技术的帮助下，高中思想政治老师可以开展情境化教学工作，以此来吸引学生的兴趣，使之主动参与学习和探究活动，进一步激活课堂气氛、推动教学进度。例如，教师可以结合新课内容来播放一段相关的视频，然后提出问题，要求学生从政治的角度出发，运用相关理论知识对视频中的人物、事件等进行评析，据此寻找合适的切入点来引出新课内容，不断强化学生对于新知识的好奇心。教师也可以在讲课过程中使用信息技術出示一幅反映当前某种社会现象的漫画，要求学生将其与政治学科的知识点联系起来进行解析，以此既能调动学生的兴趣，也可以锻炼他们的理解分析能力，有助于提高课堂教学的效率。
二、借助信息技术引导学生学习，增强课堂教学效果
（一）设计微课课件引导学生合作学习
在高中思想政治课上，教师可以使用信息技术来进行导学活动，以便激发学生的主体意识，使他们通过自主、合作探究来挖掘知识内涵，继而增强他们的学习效果。此时，教师可以运用信息技术设计导学课件，将需要学生探究的任务分别罗列出来，然后在课上进行展示，通过切换屏幕引导学生们在小组内进行合作学习，有利于为其提供分享和交流的平台，便于他们在较为开放的氛围中发散思维、积累学习经验，同时可使之在合作中形成完善的学习思路，帮助提高他们的学习成效。
（二）绘制思维导图辅助学生梳理知识
高中思想政治教材中的理论知识点比较多，且自成体系，因而教师在讲课时注重引导学生梳理和总结知识要点是十分必要的。此时，教师可以借助信息技术手段来绘制思维导图，将教材中的重要知识点分别列出来，同时对其进行分类，并用箭头标注出各部分知识之间的关系，由此促使学生在直观图形的引导下迅速把握教材中的知识内容，并在脑海中构建完善的知识体系，然后教师可借助思维导图来出示练习题，引导学生将知识整合起来进行作答，以便不断提高学生的学习成效。
三、使用信息技术进行拓展教学，丰富学生知识储备
（一）引进时政资源，辅助学生探究分析
近年来，时事政治在高中思想政治教育中占据的比重越来越大，对学生的政治敏感度和知识迁移应用能力都是一个较大的考验。为了不断提高教学效果，让学生的政治思维得以不断发展，高中教师需要使用信息技术来组织拓展教学活动，结合具体的授课内容引进丰富的时政资源，促使学生结合所学进行探析，深挖其中蕴含的政治理论知识，同时能够灵活使用学过的知识对其进行剖析和解读，这样不仅可以丰富学生的知识，还能训练他们的探究和解决问题能力，进而不断提高教学的有效性。
（二）补充习题资源，强化学生应用意识
为了检验学生的知识掌握情况、不断巩固其学习成果，高中思想政治老师还可以使用信息技术来补充各种习题资源，以便实现拓展目的，让学生在应用中高效地掌握知识内涵，并据此不断强化他们的学科素养。据此，教师可以提前搜集各种优质的练习题，并结合课本内容和当前的社会现状对习题进行改编和优化，使之更具时代性和针对性，然后使用信息技术将这些习题整合起来建立一个资源库，在课上可随时根据所讲内容进行展示，引导学生作答，同时判断其知识掌握情况，再对他们进行重点辅导，进而不断提高教学的成效。
四、结束语
随着科技的不断发展，利用信息技术组织教学活动已经成为了一种必然的趋势，不仅可以实现教学资源的优化配置和利用，还能从根本上促进教学模式的优化和创新，实现由传统课堂到现代信息化课堂的过渡，进而不断提高教学的质量。此时，高中思想政治老师可以充分利用信息技术的优势来整合本学科的教学工作，以便及时改善学生对学科学习活动的态度，使之更加高效地学习，由此不断增强教学效果，并促进其道德修养的稳定提升。
参考文献：
[1]叶永祥.借助现代信息技术促进高中思想政治课教学创新[J].宁夏教育科研，2017（04）.
[2]陈余彬.现代信息技术与高中政治教学的有效融合探索[J].中小学电教（下半月），2018（02）.