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在小学英语学习过程中，激发学生学习英语的兴趣比较容易，保持学生学习英语的兴趣非常困难。笔者通过小学生英语学习策略问卷调查发现，大部分小学生缺乏家庭英语学习氛围。小学生放学后或放假后，英语学习不自觉、不主动。即使学了，也是为了完成任务而学。他们既不会在家里听、读英语，也不会在家里创设英语学习环境。许多小学生学习英语一段时间之后，对英语学习不再感兴趣。他们对英语的好奇感、新鲜感、自豪感、成功感和愉悦感慢慢地消失殆尽，小学四年级开始出现两极分化现象。老师和家长看在眼里，急在心里．有钱的家长情愿花重金聘请家教，懂