论文部分内容阅读
一、引言
随着社会的发展和科学技术的进步，人们越来越意识到创新能力对于整个社会和科学进步的重要性，而创新思维能力是创新能力的前提，因此社会上对于人创新思维的需求也越来越高。
二、创新思维能力的重要性
创新能力，主要包括自主学习能力、创造性的思维能力、丰富的想象能力等。在小学语文教学中，培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用。首先，在小学阶段培养学生的创新思维能力，对于学生未来学习、工作、生活中运用创新意识思维具有重要的意义。众所周知，小学阶段是学生的智力和身心的发育时期，同时也是学生形成逻辑思维和掌握学习方法的重要阶段，在这一时期培养其创新意识和能力，对于其今后在学习和工作中进行发散性的思考，用创新的眼光看待问题大有益处。其次，在小学阶段培养学生的创新思维能力是我国小学语文教学新课标的要求。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，在语文教学中要注意培养学生的创新意识和创新能力。因此，在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求，必须认真对待和落实。
三、如何在小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力
1.引导学生在主动参与中发展创新思维能力
主动参与学习是发展创新性思维的前提和基础，只有主动参与，才能充分发挥主体的能动作用，激发思维，发挥潜能，迸发出创新思维的火花。
为了充分调动学生在课堂上主动参与的积极性，我在平时教学中也在不断地努力着。比如：在教学《乌鸦喝水》一文中，我引导小朋友思考：还有什么别的方式可以使乌鸦喝到水？有些小朋友提出可以使瓶子倾斜，有些小朋友提出可以在瓶子上戳个洞，有些小朋友甚至提出找一根大吸管来吸，我把学生提出的方案一条一条列在黑板上逐一分析，并给予肯定和鼓励，再引导他们选择出最合理和可行的办法。不管学生想的办法切不切合实际，我们都应该鼓励和表扬积极回答问题的学生，使其保持参与互动教学的兴趣。这样，学生主动参与课堂的积极性提高的同时，创新思维能力也得到了体现。
2.引导学生在阅读过程中主动质疑，发展创新思维能力
在阅读过程中，我不断启发和鼓励学生质疑的兴趣，调动学生质疑问难的积极性，并鼓励他们带着疑问自己去解决问题，这也是培养学生积极思维、提高阅读能力的一种好手段。例如：在教学《伟大的友谊》这一课时，一位学生质疑：既然马克思主义是恩格斯和马克思共同创造的，为什么只讲马克思主义，而不称马克思-恩格斯主义呢？ 针对该生提的问题，我组织学生分组讨论，并指导学生抓住课题《伟大的友谊》这一中心，归纳形成这样一组辩论题：“马克思主义署上恩格斯的名字更能体现伟大的友谊” 和 “马克思主义不署上恩格斯的名字更能体现伟大的友谊”，引导全班学生进行讨论。我首先肯定了他们在辩论过程中得出的结论：伟大的友谊是建立在共同的理想和奋斗目标基础上的。这样既保护了学生大胆表达看法的积极性，又发展了学生的创造性思维，还提高了他们阅读文章的分析能力。但仅仅这样是不够的，我们还要教给学生思考问题的方法，指点发问途径，教给发问方法，指导具体问题具体分析，使学生善于提问、勇于质疑、敢于创新。
3.引导学生在阅读过程中大胆想象，发展创造思维能力
在语文阅读教学中，我们可以利用课文中的插图引导学生进行想象，让他们在思维的天空中尽情翱翔。如执教《小摄影师》一课，课文结尾意犹未尽，这时可让学生继续推理想象，并启发学生：从高尔基的语言动作中展开想象，小男孩还会再来吗？为什么？针对这样的问题，学生兴趣盎然，思维也就活跃了：有的说小男孩再来的可能性很大，理由是小男孩给高尔基照相的愿望是那么的强烈，这一强烈的愿望促使他必须还会再来;有的说高尔基如此热情地接待他，配合他，他相信自己再来仍然会受到高尔基的热情接待;还有的说他不会再来了，因为这个小男孩后来发生了意外……
以上都是学生根据课文展开的合理想象。作为教师，我们在尊重他们合理、丰富的想象力的同时，还要予以表扬和鼓励，促进学生创造思维能力的发展。
4.通过自主探究阅读来培养学生的创新思维能力
自主探究阅读对于学生培养创新思维能力大有裨益，小学语文教师在教学中要注意运用自主探究的手段来提高学生的创新能力，具体来说，可以通过以下两种方式开展：
第一，在课堂上，教师要给予学生主动探究、自主阅读的时间和空间。教师要注意为了确保自主阅读的有效性和目的性，必须对自主阅读的主要内容有所限定，并事先提出一些问题，让学生带着问题去阅读，去思考，能在阅读中运用自己的想象来回答这些问题，从而提高自身的创新思维能力。
第二，鼓励学生多阅读优秀课外读物。小学语文教师应根据小学生的特点，，鼓励其多阅读优秀的课外读物。比如： 《十万个为什么》、《上下五千年》等，把古今中外的好书变成学生的语文课本，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里徜徉，使学生养成自主读书、自觉培养创新思维能力的良好习惯。
总之，追求教育的创新是时代发展的必然。在阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多，关键是我们能够树立创新教育的观念，要引导得法，这样才能更好地激发学生的创造潜力，更好地培养学生的创新思维能力。
【作者单位：浦江县平安中心小学
随着社会的发展和科学技术的进步，人们越来越意识到创新能力对于整个社会和科学进步的重要性，而创新思维能力是创新能力的前提，因此社会上对于人创新思维的需求也越来越高。
二、创新思维能力的重要性
创新能力，主要包括自主学习能力、创造性的思维能力、丰富的想象能力等。在小学语文教学中，培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用。首先，在小学阶段培养学生的创新思维能力，对于学生未来学习、工作、生活中运用创新意识思维具有重要的意义。众所周知，小学阶段是学生的智力和身心的发育时期，同时也是学生形成逻辑思维和掌握学习方法的重要阶段，在这一时期培养其创新意识和能力，对于其今后在学习和工作中进行发散性的思考，用创新的眼光看待问题大有益处。其次，在小学阶段培养学生的创新思维能力是我国小学语文教学新课标的要求。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，在语文教学中要注意培养学生的创新意识和创新能力。因此，在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求，必须认真对待和落实。
三、如何在小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力
1.引导学生在主动参与中发展创新思维能力
主动参与学习是发展创新性思维的前提和基础，只有主动参与，才能充分发挥主体的能动作用，激发思维，发挥潜能，迸发出创新思维的火花。
为了充分调动学生在课堂上主动参与的积极性，我在平时教学中也在不断地努力着。比如：在教学《乌鸦喝水》一文中，我引导小朋友思考：还有什么别的方式可以使乌鸦喝到水？有些小朋友提出可以使瓶子倾斜，有些小朋友提出可以在瓶子上戳个洞，有些小朋友甚至提出找一根大吸管来吸，我把学生提出的方案一条一条列在黑板上逐一分析，并给予肯定和鼓励，再引导他们选择出最合理和可行的办法。不管学生想的办法切不切合实际，我们都应该鼓励和表扬积极回答问题的学生，使其保持参与互动教学的兴趣。这样，学生主动参与课堂的积极性提高的同时，创新思维能力也得到了体现。
2.引导学生在阅读过程中主动质疑，发展创新思维能力
在阅读过程中，我不断启发和鼓励学生质疑的兴趣，调动学生质疑问难的积极性，并鼓励他们带着疑问自己去解决问题，这也是培养学生积极思维、提高阅读能力的一种好手段。例如：在教学《伟大的友谊》这一课时，一位学生质疑：既然马克思主义是恩格斯和马克思共同创造的，为什么只讲马克思主义，而不称马克思-恩格斯主义呢？ 针对该生提的问题，我组织学生分组讨论，并指导学生抓住课题《伟大的友谊》这一中心，归纳形成这样一组辩论题：“马克思主义署上恩格斯的名字更能体现伟大的友谊” 和 “马克思主义不署上恩格斯的名字更能体现伟大的友谊”，引导全班学生进行讨论。我首先肯定了他们在辩论过程中得出的结论：伟大的友谊是建立在共同的理想和奋斗目标基础上的。这样既保护了学生大胆表达看法的积极性，又发展了学生的创造性思维，还提高了他们阅读文章的分析能力。但仅仅这样是不够的，我们还要教给学生思考问题的方法，指点发问途径，教给发问方法，指导具体问题具体分析，使学生善于提问、勇于质疑、敢于创新。
3.引导学生在阅读过程中大胆想象，发展创造思维能力
在语文阅读教学中，我们可以利用课文中的插图引导学生进行想象，让他们在思维的天空中尽情翱翔。如执教《小摄影师》一课，课文结尾意犹未尽，这时可让学生继续推理想象，并启发学生：从高尔基的语言动作中展开想象，小男孩还会再来吗？为什么？针对这样的问题，学生兴趣盎然，思维也就活跃了：有的说小男孩再来的可能性很大，理由是小男孩给高尔基照相的愿望是那么的强烈，这一强烈的愿望促使他必须还会再来;有的说高尔基如此热情地接待他，配合他，他相信自己再来仍然会受到高尔基的热情接待;还有的说他不会再来了，因为这个小男孩后来发生了意外……
以上都是学生根据课文展开的合理想象。作为教师，我们在尊重他们合理、丰富的想象力的同时，还要予以表扬和鼓励，促进学生创造思维能力的发展。
4.通过自主探究阅读来培养学生的创新思维能力
自主探究阅读对于学生培养创新思维能力大有裨益，小学语文教师在教学中要注意运用自主探究的手段来提高学生的创新能力，具体来说，可以通过以下两种方式开展：
第一，在课堂上，教师要给予学生主动探究、自主阅读的时间和空间。教师要注意为了确保自主阅读的有效性和目的性，必须对自主阅读的主要内容有所限定，并事先提出一些问题，让学生带着问题去阅读，去思考，能在阅读中运用自己的想象来回答这些问题，从而提高自身的创新思维能力。
第二，鼓励学生多阅读优秀课外读物。小学语文教师应根据小学生的特点，，鼓励其多阅读优秀的课外读物。比如： 《十万个为什么》、《上下五千年》等，把古今中外的好书变成学生的语文课本，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里徜徉，使学生养成自主读书、自觉培养创新思维能力的良好习惯。
总之，追求教育的创新是时代发展的必然。在阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多，关键是我们能够树立创新教育的观念，要引导得法，这样才能更好地激发学生的创造潜力，更好地培养学生的创新思维能力。
【作者单位：浦江县平安中心小学