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【摘要】在我国各级院校的教学中，古诗词一直都是其语文教学的重点环节之一，这点在高中的语文教学中也不例外。随着我国近年来教学改革的不断深入，我国教育部门对于高中古诗词教学的要求不断提高，这种要求的不断提高使得我国高中古诗词的相关教学得到了较为长足的发展，本文就高中语文古诗词教学内容进行了具体研究，希望能够以此推动我国高中语文古诗词教学的相关发展。
【关键词】高中；语文；古诗词
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在我国传统文化中，古诗词一直是其中一颗耀眼的明珠，而其凭借自身言简义丰的语言形式与意味深长的意境，在我国得到了极为广泛的流传。在我国当下高中的古诗词教学中，由于应试教育的相关要求，我国很多高中语文中的古诗词教学都偏向枯燥无味，不能很好地对古诗词的美感进行表达，在这种情况下，对高中语文古诗词教学内容的相关研究，就有着很强的现实意义。
一、高中语文古诗词教学内容存在的问题
在我国当下的高中语文古诗词教学内容中，由于其本身教学所存在的问题，导致了我国高中语文古诗词教学效果的有限，针对这种情况，笔者就高中语文古诗词教学内容存在的问题进行了分析与总结，结果如下：
（一）学习兴趣缺乏
在我国当下的高中语文古诗词教学中，学生对高中语文古诗词教学内容的兴趣缺乏，是我国当下高中语文古诗词教学中面对的主要问题之一。随着计算机信息技术的发展与智能手机的普及，我国当下的高中生往往会受到了多方面文化的影响，这种影响对于高中生对于古诗词的相关学习来说有着不小的负面效应。据相关权威机构调查，我国绝大多数高中生只在课堂上接触古诗词，这种现象表明了我国当下高中生群体性的古诗词兴趣缺乏，而这种缺乏对于高中语文古诗词的相关教学极为不利[1]。
（二）知识积累薄弱
在我国当下的古诗词教学，高中生关于古诗词的知识较为薄弱，切实影响着我国高中语文古诗词的相关教学展开。具权威机构调查表明，我国当下很多高中生不了解古诗词的发展历程、不明白古诗词的格律等知识，这种现象的出现使得我国当下高中语文古诗词教学效果较为有限，而想要进行较好的高中语文古诗词教学，就势必耗费大量时间对高中生进行基础的古诗词知识教学，这种情况的出现影响了我国高中语文古诗词教学的相关发展。
（三）鉴赏水平低下
在我国的当下的高中语文古诗词教学中，高中生的古诗词鉴赏水平低下直接影响着我国高中语文古诗词教学的顺利进行。具体来说，由于我国当下应试教育中大多只会考察学生的古诗词背诵默写情况，这就使得我国很多高中生对于古诗词的鉴赏较为轻视，而在这种轻视之下，其自身的古诗词鉴赏水平自然得不到提高[2]。
（四）应试化程度高
在我国当下的高中语文古诗词教学中，影响古诗词教学的最重要因素，当属我国应试教育对古诗词的相关要求。纵观我国各省份语文高考试题，古诗词的考题绝大多数都是具体的词句默写，这种命题现状使得我国高中语文教师在进行具体的高中语文古诗词教学中，往往会依据高考要求进行具体的教学，这种教学自然不能够起到较好的教学效果[3]。
二、高中语文古诗词教学内容
在我国高中语文古诗词教学中，古诗词的本体知识、古诗词的鉴赏方法、古诗词带来的情感熏陶是其主要的教学内容，在下文中笔者将结合自身实际工作经验，对这三者进行具体论述，希望能够以此推动我国高中语文古诗词的相关发展。
（一）高中语文古诗词的本体知识
所谓高中语文古诗词的本体知识，指的是古诗词本身所包含的静态知识，一般来说古诗词的静态知识中包含着古诗词的发展源流、基本知识以及意境等信息，这些信息也是高中语文古诗词教学的基础。在具体的高中语文古诗词教学中，相关高中语文教师需要首先使学生了解我国古诗词的发展脉络，其后再进行具体的高中语文古诗词教学。在了解了我国古诗词的发展脉络后，相关高中语文教师就可以进入下一步的教学环节，在这一环节中，相关教师需要从古诗词的韵律、古诗词的体式、古诗词的语言精练、古诗词的意象意境等方面进行具体的古诗词教学，以此保证高中语文古诗词教学的顺利进行[4]。
（二）高中语文古诗词的鉴赏方法
在高中语文古诗词的教学内容中，古诗词的鉴赏方法是其重要组成部分之一，而在具体的高中语文古诗词鉴赏方法教学中，相关高中语文教师一般通过知人论世、比较鉴赏、审美创作等三种鉴赏方法进行具体的高中语文古诗词鉴赏教学。具体来说，在高中语文古诗词鉴赏教学的知人论世鉴赏方法中，相关高中语文教师会首先从诗词的创作背景与作者其人进行分析，这种鉴赏方法不仅能够提高学生的古诗词鉴赏水平，还能够起到提高高中生对古人了解到作用；而在比较鉴赏之一古诗词鉴赏方法中，相关高中语文教师往往会将多首诗词放在一起，并要求学生对其进行比较，选出自认为优秀的一种，并说出理由，这种比较能够直接提高学生的古诗词鉴赏能力；在审美创作这一高中语文古诗词鉴赏方法中，相关高中语文教师会要求学生品读古诗词中的艺术美，这种鉴赏方法是一种较为注重古诗词情感的鉴赏方法。
（三）高中语文古诗词的情感熏陶
在高中语文古诗词教学内容中，情感熏陶同样是其重要的组成部分之一，而这种情感熏陶在具体的高中语文古诗词教学中能够发挥树立高中生社会责任感、提高其感情的丰富程度、培养起自我认知等作用，这种作用的发挥对于高中生的成长来说有着极为不俗的效用，由此可见高中语文古诗词教学中情感熏陶的重要性。
三、结论
本文就高中语文古诗词内容进行了相关研究，详细论述了我国当下高中语文古诗词中存在的问题以及具体的高中语文古诗词教学内容，希望能够以此推动我国高中语文古诗词教学的相关发展。
参考文献
[1]戴建英.高中语文古诗词教学有效策略初探[J].科学大众（科学教育），2015（12）.
[2]杨岩.高中语文古诗词鉴赏教学浅析[J].吕梁教育学院学报，2015（4）.
[3]孙立洋.高中语文古诗词阅读教学有效性的提升策略[J].中国校外教育，2016（2）.
[4]刘敏.高中语文古诗词的教学策略[J].学周刊，2016（13）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中；语文；古诗词
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在我国传统文化中，古诗词一直是其中一颗耀眼的明珠，而其凭借自身言简义丰的语言形式与意味深长的意境，在我国得到了极为广泛的流传。在我国当下高中的古诗词教学中，由于应试教育的相关要求，我国很多高中语文中的古诗词教学都偏向枯燥无味，不能很好地对古诗词的美感进行表达，在这种情况下，对高中语文古诗词教学内容的相关研究，就有着很强的现实意义。
一、高中语文古诗词教学内容存在的问题
在我国当下的高中语文古诗词教学内容中，由于其本身教学所存在的问题，导致了我国高中语文古诗词教学效果的有限，针对这种情况，笔者就高中语文古诗词教学内容存在的问题进行了分析与总结，结果如下：
（一）学习兴趣缺乏
在我国当下的高中语文古诗词教学中，学生对高中语文古诗词教学内容的兴趣缺乏，是我国当下高中语文古诗词教学中面对的主要问题之一。随着计算机信息技术的发展与智能手机的普及，我国当下的高中生往往会受到了多方面文化的影响，这种影响对于高中生对于古诗词的相关学习来说有着不小的负面效应。据相关权威机构调查，我国绝大多数高中生只在课堂上接触古诗词，这种现象表明了我国当下高中生群体性的古诗词兴趣缺乏，而这种缺乏对于高中语文古诗词的相关教学极为不利[1]。
（二）知识积累薄弱
在我国当下的古诗词教学，高中生关于古诗词的知识较为薄弱，切实影响着我国高中语文古诗词的相关教学展开。具权威机构调查表明，我国当下很多高中生不了解古诗词的发展历程、不明白古诗词的格律等知识，这种现象的出现使得我国当下高中语文古诗词教学效果较为有限，而想要进行较好的高中语文古诗词教学，就势必耗费大量时间对高中生进行基础的古诗词知识教学，这种情况的出现影响了我国高中语文古诗词教学的相关发展。
（三）鉴赏水平低下
在我国的当下的高中语文古诗词教学中，高中生的古诗词鉴赏水平低下直接影响着我国高中语文古诗词教学的顺利进行。具体来说，由于我国当下应试教育中大多只会考察学生的古诗词背诵默写情况，这就使得我国很多高中生对于古诗词的鉴赏较为轻视，而在这种轻视之下，其自身的古诗词鉴赏水平自然得不到提高[2]。
（四）应试化程度高
在我国当下的高中语文古诗词教学中，影响古诗词教学的最重要因素，当属我国应试教育对古诗词的相关要求。纵观我国各省份语文高考试题，古诗词的考题绝大多数都是具体的词句默写，这种命题现状使得我国高中语文教师在进行具体的高中语文古诗词教学中，往往会依据高考要求进行具体的教学，这种教学自然不能够起到较好的教学效果[3]。
二、高中语文古诗词教学内容
在我国高中语文古诗词教学中，古诗词的本体知识、古诗词的鉴赏方法、古诗词带来的情感熏陶是其主要的教学内容，在下文中笔者将结合自身实际工作经验，对这三者进行具体论述，希望能够以此推动我国高中语文古诗词的相关发展。
（一）高中语文古诗词的本体知识
所谓高中语文古诗词的本体知识，指的是古诗词本身所包含的静态知识，一般来说古诗词的静态知识中包含着古诗词的发展源流、基本知识以及意境等信息，这些信息也是高中语文古诗词教学的基础。在具体的高中语文古诗词教学中，相关高中语文教师需要首先使学生了解我国古诗词的发展脉络，其后再进行具体的高中语文古诗词教学。在了解了我国古诗词的发展脉络后，相关高中语文教师就可以进入下一步的教学环节，在这一环节中，相关教师需要从古诗词的韵律、古诗词的体式、古诗词的语言精练、古诗词的意象意境等方面进行具体的古诗词教学，以此保证高中语文古诗词教学的顺利进行[4]。
（二）高中语文古诗词的鉴赏方法
在高中语文古诗词的教学内容中，古诗词的鉴赏方法是其重要组成部分之一，而在具体的高中语文古诗词鉴赏方法教学中，相关高中语文教师一般通过知人论世、比较鉴赏、审美创作等三种鉴赏方法进行具体的高中语文古诗词鉴赏教学。具体来说，在高中语文古诗词鉴赏教学的知人论世鉴赏方法中，相关高中语文教师会首先从诗词的创作背景与作者其人进行分析，这种鉴赏方法不仅能够提高学生的古诗词鉴赏水平，还能够起到提高高中生对古人了解到作用；而在比较鉴赏之一古诗词鉴赏方法中，相关高中语文教师往往会将多首诗词放在一起，并要求学生对其进行比较，选出自认为优秀的一种，并说出理由，这种比较能够直接提高学生的古诗词鉴赏能力；在审美创作这一高中语文古诗词鉴赏方法中，相关高中语文教师会要求学生品读古诗词中的艺术美，这种鉴赏方法是一种较为注重古诗词情感的鉴赏方法。
（三）高中语文古诗词的情感熏陶
在高中语文古诗词教学内容中，情感熏陶同样是其重要的组成部分之一，而这种情感熏陶在具体的高中语文古诗词教学中能够发挥树立高中生社会责任感、提高其感情的丰富程度、培养起自我认知等作用，这种作用的发挥对于高中生的成长来说有着极为不俗的效用，由此可见高中语文古诗词教学中情感熏陶的重要性。
三、结论
本文就高中语文古诗词内容进行了相关研究，详细论述了我国当下高中语文古诗词中存在的问题以及具体的高中语文古诗词教学内容，希望能够以此推动我国高中语文古诗词教学的相关发展。
参考文献
[1]戴建英.高中语文古诗词教学有效策略初探[J].科学大众（科学教育），2015（12）.
[2]杨岩.高中语文古诗词鉴赏教学浅析[J].吕梁教育学院学报，2015（4）.
[3]孙立洋.高中语文古诗词阅读教学有效性的提升策略[J].中国校外教育，2016（2）.
[4]刘敏.高中语文古诗词的教学策略[J].学周刊，2016（13）.
（编辑：龙贤东）