俗话说：“良好的开端，成功的一半。”一节思想品德课要想获得成功，取得良好的教学效果，首先要有一个好开端。实践证明，精心的“开讲”， 能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动去探索，从而提高课堂教学的效果。下面根据我们学校所有思品老师的教学实践谈几种导入的方法。
　　一、运用实物和图片导入——直观形象
　　这种导入形式是教师利用与课文内容相关的实物、图片等，进行直观形象的导入，从而激发学生的学习兴趣。这种导入形式图文并茂、声形俱在、情景交融，把思想品德的内容，由抽象变直观、具体，对学生有较强的感染力和吸引力，能提高学生对品德课的兴趣和爱好。如我在讲《阅纳自己的生理变化》时，是这样导入的：首先让同学们拿出自己准备的从小到现在的照片，对照照片谈感受，老师及时问：从哪里看出你长大了？进入青春期后，自己有哪些明星的生理变化，有哪些心里反应呢？这节课我们一起探讨：阅纳自己的生理变化。
　　二、歌曲导入，心旷神怡
　　根据教学内容，恰当、适时地播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生的情操，丰富学生的情感。运用音乐导入，能创设出良好的教学情景，活跃学生的思维，增强教学内容的吸引力、感染力，从而增强教学效果。我们在使用这种方法时，在播放音乐的同时，把歌词一并显示出来，并鼓励学生一起唱，学生能通过音乐和歌词的结合，领悟到真挚感情的力量。
　　三、实例导入法
　　运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。如我在讲《为了集体的发展》这一节时，举了这样一个例子，前不久我们学校参加了全区的鼓号操比赛，之前经过了很长时间的训练，在比赛的当天，八五班的张晓阳姐姐要结婚，需要他去送亲，张晓阳为难了，是去参加学校的鼓号操比赛呢还是参加姐姐的婚礼呢？你们猜他是怎么做的？学生发言后老师导入：张晓阳放弃了参加婚礼而是参加了学校的鼓号操比赛。那么个人利益与集体利益的关系怎样？我们怎样为集体添光彩呢？这节课我们一起来学习“为了集体的发展”。
　　四、时政导入，激发兴趣
　　思想品德课教学本身带有很强的时政性，时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来，通过巧妙地引入，引起孩子们讨论，这样既增强了初中思想政治课的时效性，拓展了政治课的外延，又激发了孩子们探求新知识的主动性，使孩子们对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。如我在讲《创新与科技发展》这一节课时，首先播放了2017年中国及世界的十大科技新闻的视频，然后指出：2017年10月18日，党的十八大报告强调：“要实施创新驱动发展战略，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”。那么为什么国家那么重视创新呢？学生马上进入到小组讨论中，非常感兴趣，也积极地发表自己的看法。时政导入对教师提出了更高的要求，即要多听新闻、多看书报、多做剪贴，多收集各类素材，切准社会前进的脉搏，把握瞬息万变的时代特征，这都需要我们不断地学习、不断地充实自己。
　　五、活动导入，还原学生主体地位
　　教师设计一个活动让学生参与，它能很好地活跃课堂气氛，容易使孩子们和教师产生共鸣，从而更好地调动学生自主学习的积极性，有利于学生在实践中开发多元智能。初中階段，活泼好动是孩子们的天性，这个时期的孩子们从来都不缺乏表演的天赋，设计巧妙的活动，对初中的孩子们具有很大的吸引力，能很好地引发孩子们主动参与学习的积极性，还能“寓教于乐”，让孩子们通过“动一动、演一演”的快乐体验，自己领悟出活动蕴含的深刻道理。
　　以上几点是我几年来在教学课改生涯中通过学习、探索、实践总结出来的品德课新授课的导入方法，希望能对同行们有所启发。我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！