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【摘要】幼儿园在开展美术教育的过程中，将绘本巧妙应用进来，不但可以使美术教育开展的高效性和高质量性提升上来，还能使幼儿园整体的美术学习氛围提升上来，使幼儿的美术素养提升上来。基于此，本篇文章主要对巧借绘本开展幼儿美术欣赏活动实践进行深入的探索和分析。
【关键词】绘本 幼儿 美术欣赏活动
前言
对于绘本而言，其真正的价值就是可以积极的引导和启迪幼儿的感知力和想象力以及思维创造力，而在开展幼儿美术欣赏活动的过程中，如何通过对绘本的巧妙运用，使幼儿对美进行进一步的发现、感受和欣赏，则是当前阶段最为主要的研究课题之一。
1选择合适的绘本，作为美术欣赏活动的载体
1.1绘本的艺术风格应激发幼儿的审美情趣
幼儿园在开展美术欣赏活动的过程中，教师要将具备独特优美艺术风格的绘本选取进来，而且实际的画面不但要将美的视觉体验带给幼儿，还要让幼儿在实际欣赏的过程中，使自身的事业得到全面的拓宽，对艺术的多元化进行感受，使幼儿对于美的感受和创造情趣被激发出来，对美的感知力和鉴赏能力提升上来。因此，在对绘本进行选择的过程中，最为重要的先决条件就是独立和个性审美兴趣的传递性。
幼儿园在对美术欣赏活动全面开展的过程中，可以将《团圆》这一绘本选取进来，该绘本极具中国文化艺术风格，而且该绘本不但将传统文化融入了进来，还将现代生活内涵和儿童内心的情感一并融合了进来，使一种具备艺术美和人情味的感人作品呈现到幼儿的面前。幼儿在欣赏的过程中，透过如此温馨且美好的画面，则可以使幼儿的创意空间进一步扩展;此外，教师还可以将《老鼠嫁女》这一绘本选取进来，该绘本具备民间艺术的特色和风格，不论是其中的剪纸，还是实际的年画，都将风格各异的民间艺术作品淋漓尽致的展现了出来，将不同的审美体验提供给幼儿，使幼儿的审美欣赏能力提升上来，使幼儿的艺术创作兴趣进一步提升上来。
1.2绘本的内容应丰富幼儿的情感体验
在《幼儿园教育指导纲要》中，这样指出，幼儿另外一种认识和情感的语言就是艺术，而且开展幼儿艺术教育的过程中，应该积极的引导幼儿对生活中的美好事物的接触，对幼儿的感性经历和情感体验进行全面的丰富，以此为基础进一步开展。所以，教师在对绘本进行选择的过程中，可以将故事内容非常美好且感人的绘本优先选取进来，使幼儿对艺术与情感的关系进一步感知，对自身情感的艺术表达进行尝试。
教师可以将《失落的一角》这一绘本选取进来，在该绘本中，作者通过简约黑白线条的运用，将一个又一个跌宕起伏的故事勾勒出来，幼儿透过这样一个又一个生动且形象的故事，可以在欣赏的过程中，使幼儿对情感的波澜起伏进行更加深刻的体验，而且幼儿在欣赏的过程中，还能不自觉的引导幼儿对具体的故事和画面进行自主的感知和想象，仿佛身临其境一般。
1.3绘本的绘画技巧应适合幼儿的年龄特征
对于绘本而言，其实际的美术表现手法不但具备多种多样的特点，而且HIA各有千秋，但是对于幼儿而言，并不是所有的绘本绘画技巧都对其使用，因此，教师必须要以幼儿当前阶段的实际年龄和欣赏水平为依据，将适合当前幼儿欣赏的绘本选取进来。
如果是中大班的幼儿，则可以将学习能力较强且想象能力较丰富的绘本选取进来，还可以将绘本中的图像语言和幼儿的实际生活全面的联系在一起，使幼儿自身的情绪和想法进一步精准的表达出来，教师要将一些线条且造型以及风格表达非常鲜明的绘本选取进来，确保其实际涵盖的艺术审美价值极为丰富，才能使幼儿的想象空间得以拓展，使幼儿的创作欲望得以激发。
如果使小班的幼儿，则该时期的幼儿处于一种涂鸦绘画的状态，因此，教师在该阶段开展美术欣赏活动的过程中，则可以将游戏的方式应用进来，提升幼儿的审美能力。教师可以将具备绘画特性的绘本选取进来，而且保证色彩的鲜明性，情节的简单性，与此同时，又能与幼儿的实际生活有所贴合，才能使幼儿对生动且有趣的绘本进行更加深刻的感受，使幼儿的审美能力提升上来。
2挖掘绘本的美术元素，作为美术欣赏活动的有效资源
2.1感受色彩之美
在当前阶段，美术非常重要的一种表现手法就是色彩，而色彩不但可以将感情很好的表达出来，还能将幼儿的情感本质进一步体现出来。教师可以将《十四只老鼠赏月》的绘本选取进来，通过湛蓝颜色和明黄色的搭配，将月亮升起后的场景淋漓尽致的展现出来，使幼儿感受到非常先民的色彩变化，通过美轮美奂的意境展现，使幼儿不知不觉之中进入到了绘本的世界中，而且在实际的美术欣赏活动中，教师还要对幼儿进行积极的引导，引导其对绘本进行仔细的观察，对色彩的前后变化进行对比，而且以自身对于色彩的敏感度，对画面的情感变化记性更加深刻的理解，对其中的美更好的感受。
2.2领略技法的多样性
对于绘本而言，实际类型不同，实际的表现方式也有很大的不同之处，而且绘画技法本身就具备多样性的特点，不但有水彩画，还有水墨画以及线条画、撕贴画等，而绘画激发的不同，实际表现的艺术风格也有极大的不同，因此，教师应该对幼儿进行积极的引导，使幼儿透过多元化的艺术创作风格，对不同绘画技法的美进行深刻的领略。教师可以将《小黄和小蓝》这一绘本选用进来，该绘本对撕贴画的欣赏非常适合。而且通过鲜明的色彩组合，则可以将一个有一个温情又热闹的故事演绎出来，教师在对幼儿进行引导欣赏的过程中，不但可以使幼儿的视觉享受得以满足，还能使幼儿在“玩”色的过程中，对撕贴画带来的乐趣进行深刻的体验。
3结语
总而言之，本篇文章主要对巧借绘本开展幼儿美术欣赏活动实践进行了深入的探索和分析。幼儿在进行美术欣赏的过程中，非常重要的学习资料就是绘本，因此，教师必须要重视绘本的应用，对绘本进行精细化的选择，使其与幼儿的实际年龄和生活完全符合，使幼儿的欣赏能力全面提升上来。
参考文献
[1]张蔚，殷侃.绘本学习在儿童美术创作中的应用研究[J].西部皮革，2020，42（22）：75-77.
[2]朱婷婷.创意绘画在幼儿园美术活动中的开展策略[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：157.
江苏省苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园 江苏 蘇州 215125
【关键词】绘本 幼儿 美术欣赏活动
前言
对于绘本而言，其真正的价值就是可以积极的引导和启迪幼儿的感知力和想象力以及思维创造力，而在开展幼儿美术欣赏活动的过程中，如何通过对绘本的巧妙运用，使幼儿对美进行进一步的发现、感受和欣赏，则是当前阶段最为主要的研究课题之一。
1选择合适的绘本，作为美术欣赏活动的载体
1.1绘本的艺术风格应激发幼儿的审美情趣
幼儿园在开展美术欣赏活动的过程中，教师要将具备独特优美艺术风格的绘本选取进来，而且实际的画面不但要将美的视觉体验带给幼儿，还要让幼儿在实际欣赏的过程中，使自身的事业得到全面的拓宽，对艺术的多元化进行感受，使幼儿对于美的感受和创造情趣被激发出来，对美的感知力和鉴赏能力提升上来。因此，在对绘本进行选择的过程中，最为重要的先决条件就是独立和个性审美兴趣的传递性。
幼儿园在对美术欣赏活动全面开展的过程中，可以将《团圆》这一绘本选取进来，该绘本极具中国文化艺术风格，而且该绘本不但将传统文化融入了进来，还将现代生活内涵和儿童内心的情感一并融合了进来，使一种具备艺术美和人情味的感人作品呈现到幼儿的面前。幼儿在欣赏的过程中，透过如此温馨且美好的画面，则可以使幼儿的创意空间进一步扩展;此外，教师还可以将《老鼠嫁女》这一绘本选取进来，该绘本具备民间艺术的特色和风格，不论是其中的剪纸，还是实际的年画，都将风格各异的民间艺术作品淋漓尽致的展现了出来，将不同的审美体验提供给幼儿，使幼儿的审美欣赏能力提升上来，使幼儿的艺术创作兴趣进一步提升上来。
1.2绘本的内容应丰富幼儿的情感体验
在《幼儿园教育指导纲要》中，这样指出，幼儿另外一种认识和情感的语言就是艺术，而且开展幼儿艺术教育的过程中，应该积极的引导幼儿对生活中的美好事物的接触，对幼儿的感性经历和情感体验进行全面的丰富，以此为基础进一步开展。所以，教师在对绘本进行选择的过程中，可以将故事内容非常美好且感人的绘本优先选取进来，使幼儿对艺术与情感的关系进一步感知，对自身情感的艺术表达进行尝试。
教师可以将《失落的一角》这一绘本选取进来，在该绘本中，作者通过简约黑白线条的运用，将一个又一个跌宕起伏的故事勾勒出来，幼儿透过这样一个又一个生动且形象的故事，可以在欣赏的过程中，使幼儿对情感的波澜起伏进行更加深刻的体验，而且幼儿在欣赏的过程中，还能不自觉的引导幼儿对具体的故事和画面进行自主的感知和想象，仿佛身临其境一般。
1.3绘本的绘画技巧应适合幼儿的年龄特征
对于绘本而言，其实际的美术表现手法不但具备多种多样的特点，而且HIA各有千秋，但是对于幼儿而言，并不是所有的绘本绘画技巧都对其使用，因此，教师必须要以幼儿当前阶段的实际年龄和欣赏水平为依据，将适合当前幼儿欣赏的绘本选取进来。
如果是中大班的幼儿，则可以将学习能力较强且想象能力较丰富的绘本选取进来，还可以将绘本中的图像语言和幼儿的实际生活全面的联系在一起，使幼儿自身的情绪和想法进一步精准的表达出来，教师要将一些线条且造型以及风格表达非常鲜明的绘本选取进来，确保其实际涵盖的艺术审美价值极为丰富，才能使幼儿的想象空间得以拓展，使幼儿的创作欲望得以激发。
如果使小班的幼儿，则该时期的幼儿处于一种涂鸦绘画的状态，因此，教师在该阶段开展美术欣赏活动的过程中，则可以将游戏的方式应用进来，提升幼儿的审美能力。教师可以将具备绘画特性的绘本选取进来，而且保证色彩的鲜明性，情节的简单性，与此同时，又能与幼儿的实际生活有所贴合，才能使幼儿对生动且有趣的绘本进行更加深刻的感受，使幼儿的审美能力提升上来。
2挖掘绘本的美术元素，作为美术欣赏活动的有效资源
2.1感受色彩之美
在当前阶段，美术非常重要的一种表现手法就是色彩，而色彩不但可以将感情很好的表达出来，还能将幼儿的情感本质进一步体现出来。教师可以将《十四只老鼠赏月》的绘本选取进来，通过湛蓝颜色和明黄色的搭配，将月亮升起后的场景淋漓尽致的展现出来，使幼儿感受到非常先民的色彩变化，通过美轮美奂的意境展现，使幼儿不知不觉之中进入到了绘本的世界中，而且在实际的美术欣赏活动中，教师还要对幼儿进行积极的引导，引导其对绘本进行仔细的观察，对色彩的前后变化进行对比，而且以自身对于色彩的敏感度，对画面的情感变化记性更加深刻的理解，对其中的美更好的感受。
2.2领略技法的多样性
对于绘本而言，实际类型不同，实际的表现方式也有很大的不同之处，而且绘画技法本身就具备多样性的特点，不但有水彩画，还有水墨画以及线条画、撕贴画等，而绘画激发的不同，实际表现的艺术风格也有极大的不同，因此，教师应该对幼儿进行积极的引导，使幼儿透过多元化的艺术创作风格，对不同绘画技法的美进行深刻的领略。教师可以将《小黄和小蓝》这一绘本选用进来，该绘本对撕贴画的欣赏非常适合。而且通过鲜明的色彩组合，则可以将一个有一个温情又热闹的故事演绎出来，教师在对幼儿进行引导欣赏的过程中，不但可以使幼儿的视觉享受得以满足，还能使幼儿在“玩”色的过程中，对撕贴画带来的乐趣进行深刻的体验。
3结语
总而言之，本篇文章主要对巧借绘本开展幼儿美术欣赏活动实践进行了深入的探索和分析。幼儿在进行美术欣赏的过程中，非常重要的学习资料就是绘本，因此，教师必须要重视绘本的应用，对绘本进行精细化的选择，使其与幼儿的实际年龄和生活完全符合，使幼儿的欣赏能力全面提升上来。
参考文献
[1]张蔚，殷侃.绘本学习在儿童美术创作中的应用研究[J].西部皮革，2020，42（22）：75-77.
[2]朱婷婷.创意绘画在幼儿园美术活动中的开展策略[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：157.
江苏省苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园 江苏 蘇州 215125