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【摘要】学校不仅是教授学生文化课知识的场地，同时也是树立学生正确人生观与价值观的阵地，在高中学校进行红色基因的传承与发展不仅是思政课的教学要求，同时也是对学生进行思想道德教育的要求，为此本文探析如何在高中思政课教学当中做好红色基因的传承与发展。
【关键词】红色基因;高中思想政治教育;传承与发展
引言
红色基因不仅是我国优秀传统民族文化的体现，同时也是民族发展的信念支撑，是先辈用热血以及崇高的精神铸造的精神传承，也是马克思主义理论思想与具有中国特色的社会主义进行结合的价值观以及思想观，为此在高中思想政治教育当中进行红色基因的传承与发展显得尤为必要。
1创建红色校园文化
高中阶段的学生由于面对高考的压力，为此他们的学业繁重，将全部的注意力都用在学习文化课方面，而对于红色文化以及红色基因的学习则显得怠慢，因为红色基因和红色文化并不能够直接的帮助学生提高高考成绩，甚至很多的高中学校家长以及学生对于学红色文化的学习采取的忽视的态度。为此需要高中学校能够意识到红色文化的重要性，面对高中学生的学习状态，首先从创建红色文化氛围以及环境入手，利用红色文化环境来感染以及影响高中学生。例如，学校可以通过校园网站，校园广播和校园的宣传栏等辅助工具，向学生传播红色基因和红色文化，从而达到红色基因育人的目标[1]。
2创新思想政治课的教学模式
在高考的压力下，学生对于思政课的学习只是学习以及背诵思想政治课的教学内容，为此，想要让学生对红色文化有着进一步的认知，那么就需要高中思政教师能够创新思政教学模式，以学生为思政课的教学主体，让学生在思政课的学习当中发挥主观能动性，积极的进行红色基因以及红色文化的探索以及学习，为此教师可以利用小组讨论的方式或者创建教学情景的方式来激发学生对于红色基因和红色文化学习的兴趣，让学生能够身临其境感受到红色基因的伟大魅力，让学生能够产生文化认同感，从而将红色基因内化为学生正能量的情感观和价值观。
3实施学科渗透红色基因
高中学生在高中阶段需要学习的科目很多，为此学生分配到思政课的学习时间较少，这样不利于红色文化的学习，因此，高中学校需要引导各学科的教师在学科的教学当中渗透红色基因，使得红色基因能够丰富学科的教学内容，使得学生在对于学科知识的学习当中感受到红色基因，从而实现培养学生学科核心素养的目标，让红色基因升华学生的道德观以及价值观，让学生能够在正能量的教学情景当中，学习学科的文化知识以及技能[2]。
4合理的利用当地的红色元素，实施红色基因教育
中国经过几千年的发展，每个地区或多或少都遗留下来了革命先辈的红色基因事件或者遗址，为此，高中进行红色基因教学时应该结合当地的红色基因元素，思政课教师可以在课堂上给学生讲解当地有名的红色基因遗址，以遗址为基础向学生讲解历史文化和历史事件，从讲述的历史文化和历史事件当中挖掘红色基因，让学生能够产生情感的共鸣，同时也能够使得紅色文化更加真实，加深学生对红色基因的理解以及认知。同时高中学校还可以加大开发红色文化校本课程，建立红色文化教育基地等。通过真实的红色元素来教导学生，让学生能够学习红色基因，传承红色基因。
5开展与红色基因相关的实践活动
高中学校应该组建相关的实践活动来践行红色基因，例如日常的升国旗活动，班主任定期的组织以红色文化为主题的班会活动，学校定期组织与红色文化相关的报告会或者座谈会等，在实践活动当中，让学生感受到红色文化，学习红色文化内容。学校也可以组织学生开展课外的与红色文化相关的实践活动，例如红色文化为主题的辩论赛等。教师也可以组织学生走出校园践行红色基因。例如学校可以定期的组织学生到养老院去照顾和慰问孤寡老人，用爱心和陪伴来安慰孤寡老人，使得孤寡老人晚年生活幸福[3]。
6建立红色基因教育网络平台
随着互联网的普及，高中学生在学习和生活当中，或多或少的会接触到网络知识以及网络信息，网络文化也影响着青少年的成长。而高中阶段的学生自律性不强，很容易受到互联网当中负面信息的影响，为此，学校应该搭建与红色文化相关的教育平台，通过教育平台给予学生实施思想政治教育。在红色基因交易网络平台上，学校可以加入与红色文化相关的真人事迹，让学生能够学习革命先辈的热血事迹或者现实生活当中的好人好事等，用真实的教育元素让学生能够学习红色基因，感受红色基因。与此同时，学校可以引导师生共同投入到校园红色基因网络教育平台的建设当中，在师生之间进行征稿活动，让学生和教师积极的投稿，抒写与红色文化相关的文章，这样不仅能够丰富红色文化网络教育平台的内容，同时也能够有效的引导高中学生对于校园建设的红色文化网络教育平台充满兴趣，积极的投入到红色文化的学习当中，从而做好红色基因的传承与发展。与此同时，学校还应该根据学生的学习方式，开展线上和线下双结合的红色文化网络教育形式，这样能够提高红色文化教育质量，加深学生对于红色基因的理解。
7结束语
综上所述，红色基因代表了革命先辈的热血精神，代表了中国优秀的传统文化，代表了中华民族的优秀精神，想要增强国家的实力，使得中国走向世界大国的地位，那么就需要做好青年的红色基因教育工作，使得高中学生在塑造人生观和价值观的重要阶段拥有高尚的情操，正确的价值观，有社会责任感，热爱祖国，为了国家的强大而好好学习文化课知识，用红色基因来影响自身的学习观，做好红色基因的传承与发展，提高文化课成绩，将自己塑造成为一个全面发展的人，为祖国的现代化建设而自强不息的努力。
参考文献
[1]刘建平，王昕伟.传承红色基因 铸牢复兴之魂[J].红旗文稿，2019（13）：21-22.
[2]罗明明.引导新时代青年传承红色基因[J].人民论坛，2019（07）：126-127.
[3]温向娜. 红色基因传承与社会主义核心价值观培育研究[D].南昌大学，2018.
湖北省孝感市云梦县黄香高中 湖北 孝感 432500
【关键词】红色基因;高中思想政治教育;传承与发展
引言
红色基因不仅是我国优秀传统民族文化的体现，同时也是民族发展的信念支撑，是先辈用热血以及崇高的精神铸造的精神传承，也是马克思主义理论思想与具有中国特色的社会主义进行结合的价值观以及思想观，为此在高中思想政治教育当中进行红色基因的传承与发展显得尤为必要。
1创建红色校园文化
高中阶段的学生由于面对高考的压力，为此他们的学业繁重，将全部的注意力都用在学习文化课方面，而对于红色文化以及红色基因的学习则显得怠慢，因为红色基因和红色文化并不能够直接的帮助学生提高高考成绩，甚至很多的高中学校家长以及学生对于学红色文化的学习采取的忽视的态度。为此需要高中学校能够意识到红色文化的重要性，面对高中学生的学习状态，首先从创建红色文化氛围以及环境入手，利用红色文化环境来感染以及影响高中学生。例如，学校可以通过校园网站，校园广播和校园的宣传栏等辅助工具，向学生传播红色基因和红色文化，从而达到红色基因育人的目标[1]。
2创新思想政治课的教学模式
在高考的压力下，学生对于思政课的学习只是学习以及背诵思想政治课的教学内容，为此，想要让学生对红色文化有着进一步的认知，那么就需要高中思政教师能够创新思政教学模式，以学生为思政课的教学主体，让学生在思政课的学习当中发挥主观能动性，积极的进行红色基因以及红色文化的探索以及学习，为此教师可以利用小组讨论的方式或者创建教学情景的方式来激发学生对于红色基因和红色文化学习的兴趣，让学生能够身临其境感受到红色基因的伟大魅力，让学生能够产生文化认同感，从而将红色基因内化为学生正能量的情感观和价值观。
3实施学科渗透红色基因
高中学生在高中阶段需要学习的科目很多，为此学生分配到思政课的学习时间较少，这样不利于红色文化的学习，因此，高中学校需要引导各学科的教师在学科的教学当中渗透红色基因，使得红色基因能够丰富学科的教学内容，使得学生在对于学科知识的学习当中感受到红色基因，从而实现培养学生学科核心素养的目标，让红色基因升华学生的道德观以及价值观，让学生能够在正能量的教学情景当中，学习学科的文化知识以及技能[2]。
4合理的利用当地的红色元素，实施红色基因教育
中国经过几千年的发展，每个地区或多或少都遗留下来了革命先辈的红色基因事件或者遗址，为此，高中进行红色基因教学时应该结合当地的红色基因元素，思政课教师可以在课堂上给学生讲解当地有名的红色基因遗址，以遗址为基础向学生讲解历史文化和历史事件，从讲述的历史文化和历史事件当中挖掘红色基因，让学生能够产生情感的共鸣，同时也能够使得紅色文化更加真实，加深学生对红色基因的理解以及认知。同时高中学校还可以加大开发红色文化校本课程，建立红色文化教育基地等。通过真实的红色元素来教导学生，让学生能够学习红色基因，传承红色基因。
5开展与红色基因相关的实践活动
高中学校应该组建相关的实践活动来践行红色基因，例如日常的升国旗活动，班主任定期的组织以红色文化为主题的班会活动，学校定期组织与红色文化相关的报告会或者座谈会等，在实践活动当中，让学生感受到红色文化，学习红色文化内容。学校也可以组织学生开展课外的与红色文化相关的实践活动，例如红色文化为主题的辩论赛等。教师也可以组织学生走出校园践行红色基因。例如学校可以定期的组织学生到养老院去照顾和慰问孤寡老人，用爱心和陪伴来安慰孤寡老人，使得孤寡老人晚年生活幸福[3]。
6建立红色基因教育网络平台
随着互联网的普及，高中学生在学习和生活当中，或多或少的会接触到网络知识以及网络信息，网络文化也影响着青少年的成长。而高中阶段的学生自律性不强，很容易受到互联网当中负面信息的影响，为此，学校应该搭建与红色文化相关的教育平台，通过教育平台给予学生实施思想政治教育。在红色基因交易网络平台上，学校可以加入与红色文化相关的真人事迹，让学生能够学习革命先辈的热血事迹或者现实生活当中的好人好事等，用真实的教育元素让学生能够学习红色基因，感受红色基因。与此同时，学校可以引导师生共同投入到校园红色基因网络教育平台的建设当中，在师生之间进行征稿活动，让学生和教师积极的投稿，抒写与红色文化相关的文章，这样不仅能够丰富红色文化网络教育平台的内容，同时也能够有效的引导高中学生对于校园建设的红色文化网络教育平台充满兴趣，积极的投入到红色文化的学习当中，从而做好红色基因的传承与发展。与此同时，学校还应该根据学生的学习方式，开展线上和线下双结合的红色文化网络教育形式，这样能够提高红色文化教育质量，加深学生对于红色基因的理解。
7结束语
综上所述，红色基因代表了革命先辈的热血精神，代表了中国优秀的传统文化，代表了中华民族的优秀精神，想要增强国家的实力，使得中国走向世界大国的地位，那么就需要做好青年的红色基因教育工作，使得高中学生在塑造人生观和价值观的重要阶段拥有高尚的情操，正确的价值观，有社会责任感，热爱祖国，为了国家的强大而好好学习文化课知识，用红色基因来影响自身的学习观，做好红色基因的传承与发展，提高文化课成绩，将自己塑造成为一个全面发展的人，为祖国的现代化建设而自强不息的努力。
参考文献
[1]刘建平，王昕伟.传承红色基因 铸牢复兴之魂[J].红旗文稿，2019（13）：21-22.
[2]罗明明.引导新时代青年传承红色基因[J].人民论坛，2019（07）：126-127.
[3]温向娜. 红色基因传承与社会主义核心价值观培育研究[D].南昌大学，2018.
湖北省孝感市云梦县黄香高中 湖北 孝感 432500