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【摘要】随着素质教育的普及，英语作为学生的三大主科之一，其重要性不言而喻。本文将通过对如何提高教师专业素养、丰富教学模式、引导学生进行多样化学习以及创造英语语言学习环境进行探讨。通过多种方式强化学生英语语感，使学生的成绩以及英语素养得到稳定长足的进步。
【关键词】兴趣;方式;全英课堂;多样化学习
【作者简介】孙小凤，甘肃省平凉市泾川县第三中学。
在我国现阶段的素质教育中，英语教育已是学生学习过程中不可或缺的一部分。所以教师不应只着重于对学生成绩的提高，还要通过教学，培养学生语感，提高学生英语水平，让学生在以后的生活中能更加自如地使用英文，在全球化的今天可以更流利地利用英文与他人沟通，并且提高学生个人的英语素养，从而提高整体国民文化素养，为我国同国际交流奠定了基础。因此，本文将浅谈英语教学中提升学生语感的相关问题。
一、提高学生对英语学习的兴趣
教师作为学生英语学习的领路人，其一言一行都会对学生产生直接影响。教师应在平常的教学中与学生建立起感情与信任，要在课堂上多鼓励学生，让学生大胆积极地发言，在课堂上提出自己的问题和见解，积极地参与课堂并且主动投入到英语的学习当中。在教师的鼓励下，学生能尽快地建立对英语学习的积极性并付诸实际行动。因此，教师也要积极生动地在课堂上为学生展示教学内容，通过每一堂课总结自身优缺点，不断地提高自己的专业素养，为学生带去更好的学习体验。同时也要不断完善自身，紧跟时代潮流，自觉学习最新研究成果，随时更新自己的专业数据库，优化自身的教学方式。这样才可以在课堂上吸引每一位学生的注意力，让学生为教师自身强大的专业素养而折服，进而产生以教师为目标的想法，逐渐产生对英语的浓厚兴趣，就为以后的教学奠定了良好基础。
二、采用多种教学方式培养学生语感
教师可以运用多种方式培养学生语感，在课堂上，不仅仅要对教材内容进行讲解，夯实学生英语基础，还要经常性通过充满趣味的方式鼓励学生学习，使学生获得最佳学习体验。比如组织学生听有教育意义的正面向上的英文歌曲、观看一小段经典英文电影片段、做有关英文的小游戏等，通过这些方式可以让学生在轻松有趣的学习环境中锻炼语感，潜移默化地影响学生的英文发音，提高口语与听力水平。在课下，组成英语小组，在课间等碎片时间鼓励学生用英文交流，互相指正发音及语法，让学生的语感在实践训练中得到提升。布置家庭作业也可以充满趣味性，让学生寻找生活中的英语、选一首自己喜欢的英文歌曲并学会、摘抄好听的英文句子等。
三、创设全英课堂
在现阶段的英语教学的大环境中，因部分教师专业水平不足，学生学习水平参差不平，有相当一部分学生不能在一个良好的语言环境中学习英文，在课堂上教师不能提供全英教学，在课后学生们也难以得到一个合适的锻炼机会。在单一的学习环境中学生很难得到足够的成长，限制了自身的英语素养和语感培养，因此教师应提升自己的专业水平，让自己的能力与当今社会的需求相匹配。一方面对学生实行全英教学，为课堂注入新鲜的活力，充分调动学生积极性，当遇到学生难以理解的句子时应再用汉语进行讲解，使学生在没有疑惑的情况下得到进步，另一方面鼓励学生在课堂上也尽可能使用英文交流，增强学生的参与感，提高在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高学生的自信心，在课堂上同时提高自己的口语水平、听力水平及语感。
四、夯实学生基础功，提升综合语言水平
提升学生语感固然重要，但是教师不能只专注于提升学生语感，还要注重打牢学生的英语基础，提升学生的综合语言水平，即“听说读写译”。通过对学生“听说读写译”能力的提高，可以自然而然地对语感造成正面影响;语感的提升又可以使学生在进行“听说读写译”等任务时更加轻松。“听”是感知英语，“說”是直观认识英语，“读”是对英语进行深层次的了解，“写”是内在思维的体现，“译”是对英语思维的理解。教师要同时关注这五个方面，让学生在各个方面都可以游刃有余，当学生具备一定的英语素养，语感的培养就会更加水到渠成了。教师要去引导学生用自己的眼睛、耳朵、嘴巴去感受英语，实现“听说读写译”的有机结合，为了使学生达到这一水平，教师可以选择一些语速较慢、发音标准的音频让学生边听边读边记，要求学生在课堂上用英文交流，在早自习期间让学生通读教材，让学生在课后寻找优美的英文句子或者短文，摘抄下来并时常翻看。长此以往，学生的综合英语素养以及语感定会有大幅提升。
五、结束语
英语教师要注意培养学生的学习能力、核心素养和自我意识，让学生自主地体会到学习的重要性和长期学习英语的必要性，为了使学生的学习达到事半功倍的效果，培养学生良好的语感是必须的，为了实现这一目标，就需要教师在多次实践当中总结出教学的优缺点，不断地提升自己的专业水平，持续优化教学方式。同时也要激发学生对英语学习的兴趣和积极性，为培养学生的语感打下坚实的基础，久而久之，学生的综合素养和语感就可以逐步提升，也为学生今后的学习生涯铺设了一条平坦的路。
参考文献：
[1]高桂丽.探析英语教学中语感的培养与训练[J].中国科教创新导刊，2010（20）：141-141.
[2]王颖.浅议英语教学中学生语感的培养[J].文艺生活旬刊，2014 （7）：226-226.
【关键词】兴趣;方式;全英课堂;多样化学习
【作者简介】孙小凤，甘肃省平凉市泾川县第三中学。
在我国现阶段的素质教育中，英语教育已是学生学习过程中不可或缺的一部分。所以教师不应只着重于对学生成绩的提高，还要通过教学，培养学生语感，提高学生英语水平，让学生在以后的生活中能更加自如地使用英文，在全球化的今天可以更流利地利用英文与他人沟通，并且提高学生个人的英语素养，从而提高整体国民文化素养，为我国同国际交流奠定了基础。因此，本文将浅谈英语教学中提升学生语感的相关问题。
一、提高学生对英语学习的兴趣
教师作为学生英语学习的领路人，其一言一行都会对学生产生直接影响。教师应在平常的教学中与学生建立起感情与信任，要在课堂上多鼓励学生，让学生大胆积极地发言，在课堂上提出自己的问题和见解，积极地参与课堂并且主动投入到英语的学习当中。在教师的鼓励下，学生能尽快地建立对英语学习的积极性并付诸实际行动。因此，教师也要积极生动地在课堂上为学生展示教学内容，通过每一堂课总结自身优缺点，不断地提高自己的专业素养，为学生带去更好的学习体验。同时也要不断完善自身，紧跟时代潮流，自觉学习最新研究成果，随时更新自己的专业数据库，优化自身的教学方式。这样才可以在课堂上吸引每一位学生的注意力，让学生为教师自身强大的专业素养而折服，进而产生以教师为目标的想法，逐渐产生对英语的浓厚兴趣，就为以后的教学奠定了良好基础。
二、采用多种教学方式培养学生语感
教师可以运用多种方式培养学生语感，在课堂上，不仅仅要对教材内容进行讲解，夯实学生英语基础，还要经常性通过充满趣味的方式鼓励学生学习，使学生获得最佳学习体验。比如组织学生听有教育意义的正面向上的英文歌曲、观看一小段经典英文电影片段、做有关英文的小游戏等，通过这些方式可以让学生在轻松有趣的学习环境中锻炼语感，潜移默化地影响学生的英文发音，提高口语与听力水平。在课下，组成英语小组，在课间等碎片时间鼓励学生用英文交流，互相指正发音及语法，让学生的语感在实践训练中得到提升。布置家庭作业也可以充满趣味性，让学生寻找生活中的英语、选一首自己喜欢的英文歌曲并学会、摘抄好听的英文句子等。
三、创设全英课堂
在现阶段的英语教学的大环境中，因部分教师专业水平不足，学生学习水平参差不平，有相当一部分学生不能在一个良好的语言环境中学习英文，在课堂上教师不能提供全英教学，在课后学生们也难以得到一个合适的锻炼机会。在单一的学习环境中学生很难得到足够的成长，限制了自身的英语素养和语感培养，因此教师应提升自己的专业水平，让自己的能力与当今社会的需求相匹配。一方面对学生实行全英教学，为课堂注入新鲜的活力，充分调动学生积极性，当遇到学生难以理解的句子时应再用汉语进行讲解，使学生在没有疑惑的情况下得到进步，另一方面鼓励学生在课堂上也尽可能使用英文交流，增强学生的参与感，提高在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高学生的自信心，在课堂上同时提高自己的口语水平、听力水平及语感。
四、夯实学生基础功，提升综合语言水平
提升学生语感固然重要，但是教师不能只专注于提升学生语感，还要注重打牢学生的英语基础，提升学生的综合语言水平，即“听说读写译”。通过对学生“听说读写译”能力的提高，可以自然而然地对语感造成正面影响;语感的提升又可以使学生在进行“听说读写译”等任务时更加轻松。“听”是感知英语，“說”是直观认识英语，“读”是对英语进行深层次的了解，“写”是内在思维的体现，“译”是对英语思维的理解。教师要同时关注这五个方面，让学生在各个方面都可以游刃有余，当学生具备一定的英语素养，语感的培养就会更加水到渠成了。教师要去引导学生用自己的眼睛、耳朵、嘴巴去感受英语，实现“听说读写译”的有机结合，为了使学生达到这一水平，教师可以选择一些语速较慢、发音标准的音频让学生边听边读边记，要求学生在课堂上用英文交流，在早自习期间让学生通读教材，让学生在课后寻找优美的英文句子或者短文，摘抄下来并时常翻看。长此以往，学生的综合英语素养以及语感定会有大幅提升。
五、结束语
英语教师要注意培养学生的学习能力、核心素养和自我意识，让学生自主地体会到学习的重要性和长期学习英语的必要性，为了使学生的学习达到事半功倍的效果，培养学生良好的语感是必须的，为了实现这一目标，就需要教师在多次实践当中总结出教学的优缺点，不断地提升自己的专业水平，持续优化教学方式。同时也要激发学生对英语学习的兴趣和积极性，为培养学生的语感打下坚实的基础，久而久之，学生的综合素养和语感就可以逐步提升，也为学生今后的学习生涯铺设了一条平坦的路。
参考文献：
[1]高桂丽.探析英语教学中语感的培养与训练[J].中国科教创新导刊，2010（20）：141-141.
[2]王颖.浅议英语教学中学生语感的培养[J].文艺生活旬刊，2014 （7）：226-226.