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摘 要：资源相对缺乏、起点低、难度大、认识不够到位是农村信息技术教育的短板。加强学习、提高认识、合理整合资源是应对农村信息技术教育短板的有效策略。
关键词：农村；信息技术教育；短板；应对策略
边远山区农村学校信息技术教育存在哪些短板，可以如何应对，下面我谈一谈自己的一些粗浅体会。
一、边远山区农村学校信息技术教育的短板
（1）资源相对缺乏。虽然各级政府都在不断地逐步加大对边远山区教育的投入，但山区农村学校教育资源与城里相比相差仍然很大。就我校而言，地处距苍溪县县城102公里的苍溪、旺苍、巴中三县交接的高寒地，经济、文化、交通等均相对滞后，教育设施设备亦不完备。特别是信息技术装备有待极大改善。如：对于城里几乎家家都有的电脑，可在边远山区的农村，只有少数家庭经济条件好的才能有此贵重物品，更不谈普，就连我们学校微机室也仅有三十台一般配置的电脑（信息技术课时一个教学班上课还保证不了生均一台）。这就造成了学校信息技术教育缺乏必备的物质载体。信息技术教学时只能分组或者观摩使用，不能保证人人亲自操作，这对操作性很强的信息技术课来说，很难高效的达到规定教学目标。
（2）起点低、难度大。对于农村学校，学生的信息技术水平处于较低甚至零水平阶段小学生，特别是边远山区的农村学生，其信息技术水平更是如此。这需要我们在教学中，一方面要让学生学习信息技术的基础知识。另一方面要引导学生克服新奇感，从好奇中走出来，专心学习信息技术知识和运用信息技术学习知识。如：引导和教育学生克服痴迷于游戏，沉迷聊天，过分喜欢某一方面等。以保证学习的高效性。
（3）认识不够到位。①农村经济相对滞后，农村教育基本上还徘徊在传统的教育模式中。加之信息技术未列入必考科目，少数领導还存在将学生的考试成绩、中（高）考的升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，不重视信息技术教育教学的建设，这在很大程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展，也影响着信息技术课程的教学。②夸大信息技术的作用，视了合理和适度。信息技术作为教学、学习的辅助工具，确实可以很大程度上提高其效益。但在极少数教师眼里，时不时会存在只要运用了信息技术就一定能提高教学效果，这种观念其实夸大了信息技术在教学中的应用。其实在教学中如果对信息技术运用不当，效果不但不会提升，反而可能下降。
二、边远山区学校信息技术教育短板的应对策略
（1）提高认识。在信息日益飞速增长的时代，信息技术日渐走进人们的生产生活和学习中，信息技术在教学中的运用逐渐成为教育现代化的重要标志。冲击人们的教育观念、直接和间接地影响教学效果。我们执教者要充分正确认识信息技术在教学的作用，既要向“黑板+粉笔”的守旧思想挑战，也要防止滋生信息技术万能的思想，在教学中，做到适度合理运用信息技术。
（2）不断学习。①教师要终身学习，不断提高自己的信息技术水平。信息技术是一个涉及多学科多领域、综合性、实用性都很强的，它既是很好的学习平台和工具，本身也有其自身的完整知识体系。作为传道授业解惑的教师必须树立终身学习的思想，自觉与时具进，不断拓宽信息技术视野，丰富和更新自己的信息技术知识，努力提高自己的信息技术使用水平，以适应新时期的教育发展的需要。②学生要学好信息技术并学以致用，形成能力。国家从人的发展的战略高度制定了各年级学生信息技术教育课程标准，我们必须严格执行，切实生加强对学生的信息技术教育，让学生掌握好相应的信息技术，并学以致用，形成相应的能力。
（3）整合信息技术资源
①信息技术教育要发展，学校要很好地开展信息技术教育，就必须配置必要的硬件设施，而配置一定的硬件设施就需要各级政府投入。特别是对边远山区学校的投入、切实实现教育资源的均衡。
②提高校园信息技术资源运用效率。一是维修维护现有设备，提高其利用价值：二是合理分配开放时间，提高现有设备的使用率。让已有的信息技术设施设备为师生服务，促进他们的成长。
③尽可能适度整合社会、家庭闲散可用的信息技术设备资源，让其服务于教育。随着外出务工回乡人员增多和政府投入不断加大，农村家庭信息技术设备资源相对有所好转。如智能手机、网络的相对普及等。这为我们山区农村信息技术教育提供了一些可用资源，我们可以引导学生充分发挥和利用这些资源。如让学生利用智能手机上网查询学习资料，指导学生将家庭的智能电视机加一些辅助设备（鼠标、键盘、网线等）、安装一些专用软件改制成可以上网学习的工具等。让闲置的信息技术资源充分发挥作用，服务于教育。
④聚社会之力，改善山区农村学校信息技术资源缺乏的现状。家之成国，国乃大家，教育兴旺人人有责。我们可以继续吸引社会贤达人士捐（投）资教育，增加和改善学校信息技术设施设备。近些年为了更好更快的改善我校办学硬件条件，我校一方面狠抓内部质量管理，以优异的教育教学成绩回报社会和人民，另一方面广劈完善我校的信息技术等设施设备的门路，积极动员在外成功人士，回校捐资教育，取得了显着成绩。
（4）边远山区农村学校信息技术教育的前景
随着国家义务教育均衡发展的推进，人们对信息技术教育的认识更明确、到位，各级政府对学校教育投入力度不断加大，农村学校的信息技术教育的设施设备在很大程度上得到了改善。加之学校自身的努力和社会各界对农村教育的关注、投入，农村学校信息技术资源的配置、使用逐步趋于科学合理，信息技术教育的成果更加突显。我们深信山区农村学校信息技术教育的条件会越来越好，信息技术教育前景十分光明。
（作者单位：苍溪县黄猫乡中心小学校）
关键词：农村；信息技术教育；短板；应对策略
边远山区农村学校信息技术教育存在哪些短板，可以如何应对，下面我谈一谈自己的一些粗浅体会。
一、边远山区农村学校信息技术教育的短板
（1）资源相对缺乏。虽然各级政府都在不断地逐步加大对边远山区教育的投入，但山区农村学校教育资源与城里相比相差仍然很大。就我校而言，地处距苍溪县县城102公里的苍溪、旺苍、巴中三县交接的高寒地，经济、文化、交通等均相对滞后，教育设施设备亦不完备。特别是信息技术装备有待极大改善。如：对于城里几乎家家都有的电脑，可在边远山区的农村，只有少数家庭经济条件好的才能有此贵重物品，更不谈普，就连我们学校微机室也仅有三十台一般配置的电脑（信息技术课时一个教学班上课还保证不了生均一台）。这就造成了学校信息技术教育缺乏必备的物质载体。信息技术教学时只能分组或者观摩使用，不能保证人人亲自操作，这对操作性很强的信息技术课来说，很难高效的达到规定教学目标。
（2）起点低、难度大。对于农村学校，学生的信息技术水平处于较低甚至零水平阶段小学生，特别是边远山区的农村学生，其信息技术水平更是如此。这需要我们在教学中，一方面要让学生学习信息技术的基础知识。另一方面要引导学生克服新奇感，从好奇中走出来，专心学习信息技术知识和运用信息技术学习知识。如：引导和教育学生克服痴迷于游戏，沉迷聊天，过分喜欢某一方面等。以保证学习的高效性。
（3）认识不够到位。①农村经济相对滞后，农村教育基本上还徘徊在传统的教育模式中。加之信息技术未列入必考科目，少数领導还存在将学生的考试成绩、中（高）考的升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，不重视信息技术教育教学的建设，这在很大程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展，也影响着信息技术课程的教学。②夸大信息技术的作用，视了合理和适度。信息技术作为教学、学习的辅助工具，确实可以很大程度上提高其效益。但在极少数教师眼里，时不时会存在只要运用了信息技术就一定能提高教学效果，这种观念其实夸大了信息技术在教学中的应用。其实在教学中如果对信息技术运用不当，效果不但不会提升，反而可能下降。
二、边远山区学校信息技术教育短板的应对策略
（1）提高认识。在信息日益飞速增长的时代，信息技术日渐走进人们的生产生活和学习中，信息技术在教学中的运用逐渐成为教育现代化的重要标志。冲击人们的教育观念、直接和间接地影响教学效果。我们执教者要充分正确认识信息技术在教学的作用，既要向“黑板+粉笔”的守旧思想挑战，也要防止滋生信息技术万能的思想，在教学中，做到适度合理运用信息技术。
（2）不断学习。①教师要终身学习，不断提高自己的信息技术水平。信息技术是一个涉及多学科多领域、综合性、实用性都很强的，它既是很好的学习平台和工具，本身也有其自身的完整知识体系。作为传道授业解惑的教师必须树立终身学习的思想，自觉与时具进，不断拓宽信息技术视野，丰富和更新自己的信息技术知识，努力提高自己的信息技术使用水平，以适应新时期的教育发展的需要。②学生要学好信息技术并学以致用，形成能力。国家从人的发展的战略高度制定了各年级学生信息技术教育课程标准，我们必须严格执行，切实生加强对学生的信息技术教育，让学生掌握好相应的信息技术，并学以致用，形成相应的能力。
（3）整合信息技术资源
①信息技术教育要发展，学校要很好地开展信息技术教育，就必须配置必要的硬件设施，而配置一定的硬件设施就需要各级政府投入。特别是对边远山区学校的投入、切实实现教育资源的均衡。
②提高校园信息技术资源运用效率。一是维修维护现有设备，提高其利用价值：二是合理分配开放时间，提高现有设备的使用率。让已有的信息技术设施设备为师生服务，促进他们的成长。
③尽可能适度整合社会、家庭闲散可用的信息技术设备资源，让其服务于教育。随着外出务工回乡人员增多和政府投入不断加大，农村家庭信息技术设备资源相对有所好转。如智能手机、网络的相对普及等。这为我们山区农村信息技术教育提供了一些可用资源，我们可以引导学生充分发挥和利用这些资源。如让学生利用智能手机上网查询学习资料，指导学生将家庭的智能电视机加一些辅助设备（鼠标、键盘、网线等）、安装一些专用软件改制成可以上网学习的工具等。让闲置的信息技术资源充分发挥作用，服务于教育。
④聚社会之力，改善山区农村学校信息技术资源缺乏的现状。家之成国，国乃大家，教育兴旺人人有责。我们可以继续吸引社会贤达人士捐（投）资教育，增加和改善学校信息技术设施设备。近些年为了更好更快的改善我校办学硬件条件，我校一方面狠抓内部质量管理，以优异的教育教学成绩回报社会和人民，另一方面广劈完善我校的信息技术等设施设备的门路，积极动员在外成功人士，回校捐资教育，取得了显着成绩。
（4）边远山区农村学校信息技术教育的前景
随着国家义务教育均衡发展的推进，人们对信息技术教育的认识更明确、到位，各级政府对学校教育投入力度不断加大，农村学校的信息技术教育的设施设备在很大程度上得到了改善。加之学校自身的努力和社会各界对农村教育的关注、投入，农村学校信息技术资源的配置、使用逐步趋于科学合理，信息技术教育的成果更加突显。我们深信山区农村学校信息技术教育的条件会越来越好，信息技术教育前景十分光明。
（作者单位：苍溪县黄猫乡中心小学校）