【摘 要】
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为了实现塔什库尔干县的城乡一体化，为定居牧民创造更好地生产生活环境，通过自治区帮扶塔县挂职干部工作队的积极争取，塔什库尔干塔吉克自治县2012年共建成污水处理管网9107m，主
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为了实现塔什库尔干县的城乡一体化，为定居牧民创造更好地生产生活环境，通过自治区帮扶塔县挂职干部工作队的积极争取，塔什库尔干塔吉克自治县2012年共建成污水处理管网9107m，主要为结合慕士塔格路、帕米尔路、旅游大道、乔戈里路及西环路延伸等市政道路配套建设，依照自治区污水管网以奖代补资金管理办法，申请补助资金981．03万元。
其他文献
【摘要】在素质教育观下的初中数学教育，要全面提升学生的数学素养。就必须对数学思维这一核心因素进行深入的研究和探讨。以为当代的初中数学教育提供必要的支持。 【关键词】初中数学；教育；思维 随着素质教育的进一步推行，人们越来越清楚地认识到，数学教育不仅仅是向学生传授数学知识，让学生背诵枯燥的公式、运算繁杂的数据，要发展学生的智力，提升学生的数学素养。影响学生数学学习能力高低和效果好坏的因素很多
我们在学习函数的性质以后，经常遇到一类题目，没有解析式，也没有图像，只是给出函数的部分性质或运算法则，去讨论这类函数的其他性质，这类题目往往给同学们带来一定困惑，无从下手，我们先把这种函数称为抽象函数，即指没有给出函数的具体解析式，但给出了函数满足的一部分性质或运算法则的函数，抽象函数是高中数学函数部分的难点，由于这类试题既能全面地考查学生对函数概念及性质的理解，也能考查学生的推理论证能力，同时，
在开放教学中，最有特色的是“小组活动”的教学方法，其基本做法是：把一个班分成几个小组，由教师提出问题，要求小组成员通过讨论交流，共同完成。它的优点十分明显。有利于提高教学效率，有利于深化学生的认识，有利于发展学生的理解能力和表达能力，培养学生的合作精神。 而“活动单导学”课堂教学模式正是这样一种完全建立在以学生为主体基础上的教学形式，它使学生积极参与每一个活动中，绝大部分时间要求学习者进行组内、
轨迹问题是解析几何中的重要问题之一，对轨迹方程的求解也是令许多同学头疼的问题，主要是因为轨迹问题涉及的对象是一系列运动的点，因其不断运动，给学生造成了一种飘忽不定的感觉，究其原因是同学们只看到了问题表面现象，其实轨迹问题是动中有静，点是运动的但点遵循运动规律是不变的，因此求轨迹方程只要挖掘已知条件，将动点满足的规律找出来，并将规律用动点的坐标表示成等式，求轨迹方程的方法通常有：定义法、代入法、直接
在初中数学的问题解决中，应用性问题一直是学生难以逾越的鸿沟，教师教学中的难点。其实问题的关键在于学生对数学的阅读能力不强，摄取数学信息的能力有待进一步提高。为此笔者在教学实践中积极探索。努力实践，总结如下几点，以此抛砖引玉。 1 利用教科书课前预习。培养阅读兴趣 当前中学生普遍对数学阅读兴趣不大。对阅读的材料不会选择。因此培养学生在课前阅读数学教科书。以激发学生的阅读兴趣和学习的求知欲
[摘要]发散性思维的特点是思路广阔、寻求变异，其过程是对已知信息通过转换或改造进行扩散以形成各种信息，培养了学生的变向思维能力和逆向思维能力，改变了学生思维内容上的求异性和变通性，增强了学生的求异欲望和创新意识。 [关键词]联想；发散性；思维 注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
学习方式的变革是落实新课改的重点内容。学生数学学习方式的变革是数学教育最具有实质性意义的改革方向之一。现根据自己的实践与理解。就以下几种数学学习方式浅谈点滴见解。 一、“独立思考”与“合作交流” 合作交流是建立在独立思考基础之上。没有独立思考就不可能提出问题，所以独立思考是合作交流的前提。“合作交流”的目的是让每名学生的脑子和手都动起来。弥补教师无法应对众多差异学生的不足，促进学生形成
素质教育已经成为当今教育的一种趋势，然而，对于素质教育到底采取什么样的模式则是仁者见仁，智者见智，可是不管采取什么样的模式，都有一个共同点，那就是实施素质教育不能降低教学质量，因此，作为老师就必须想方设法努力提高课堂教学的效率，在高中数学的教学中，情景教学因其能有效提高课堂效率，培养学生的认知能力、主动学习的能力、分析问题解决问题的能力而备受广大数学教师的钟爱。
我国区系中营地下生活鼠类，只有分布于北方的多种鼢鼠和鼹形田鼠。它们的洞道曲折迂回，纵横交错，采食洞道与主洞道距地面较浅（30～40em），且与地面大体平行。无地面出口，将挖出泥土推出
数学作为一门基础而又非常重要的学科。教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识。掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”，在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索。发挥学生的主体作用。 在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生