金华市美术教师新作选

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  何珣晔 《长恨歌》 金华市宾虹小学
其他文献
马三川 男,生于2008年1月,就读于杭州江南实验学校,自幼受家庭环境熏陶,开始绘画历程。从1岁半的信手涂鸦,到逐渐对绘画产生浓厚兴趣,平日所见所闻所想,均喜用绘画语言表现。每日笔不离手,痴迷至废寝忘食。艺术天赋加上勤学苦练,近两年来成绩斐然。  所获奖项:  2013年 第一届中南杯现场绘画大赛 一等奖  2014年 第六届国际少儿书画大赛 铜奖  2015年 “素质星奖”第四届全国少年儿童书画
期刊
王卓尔 《虾》  余姚市兰江小学 指导老师:叶建平
期刊
安徽省马鞍山市九村小学创办于1964年,坐落在美丽的雨山公园脚下,校园环境优美,教育教学设施齐全。学校先后荣获全国青少年“五好小公民”主题教育活动示范学校、省“语言文字规范化示范学校”、省“家教名校”、 市“文明单位”、市“绿色学校”、市“平安校园”、市“健康学校”、市“巾帼文明单位”、市“优秀教工之家”、市“学校教育技术与实验工作先进集体”等荣誉称号。  多年来,学校坚持以“立德树人,办人民满意
期刊
摘 要:万经的书学著作《分隶偶存》,就隶书的缘起、汉魏碑考以及历代隶书名家溯源穷本、详加考辩,具有很高的学术价值。本文以《分隶偶存》为着眼点,就万经的书学思想及其碑学观念进行了初步探讨,在此基础上,进一步探讨清初隶书复兴与学术之变的内在联系,特别是遗民意识的淡化与经世致用学术风尚的衰落之影响。  关键词:分隶偶存 隶书复兴  万经是清初重要的隶书家,其书法著作《分隶偶存》,更是此时期关于隶书的重要
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释文:  字须熟后生,画须生外熟。  ――明·董其昌《画禅室随笔》
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书法线条的丰富性对小学生来说并不能完全意会,需要在线条训练的实践中以及在教师的点拨下体悟,使其达到一定的审美水平。我们需要根据孩子的认知规律,选取合适的线条训练要点,使线条的训练达到一定的效果,为笔画的训练打下坚实的基础。笔者现从以下几方面谈谈小学毛笔书法的线条训练取向:  一.练线形  线形即线条的形状。书法是一门徒手线的艺术,书法中的线条是一个矛盾的统一体,它的对立统一形成了书法丰富多彩的线条
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岳世清 男,1974年生,安徽省肥西县人,大学本科美术专业毕业。安徽省书法家协会会员,中国书法研究院书法专业委员会会员,安徽省教育学会书法特约辅导员。  书法作品发表  《中国书画报》2015年第5期  《中国书画报》2013年第94期  《中国书画报》2012年第19期  《中国书画报》2011年第27期  《中国书画报》2009年第81期  《写字》月刊2008年第1期
期刊
摘 要:陶瓷捏雕是指用手工将陶瓷泥料捏塑成各种形象,陶瓷捏雕能促进初中生艺术素质的个性化发展,陶瓷捏雕拓展性课程的开发是一条有效的途径。本文从熟能生巧、分解难度、编织意境、市场意识这四点铺展教学内容,破解传统陶瓷捏雕拓展性课程种技能,轻个性的局限,以达成综合能力的提升。  关键词:陶瓷捏雕 拓展课 教学研究  陶瓷捏雕拓展性课程既是对我国陶瓷文化的弘扬,也是对学生动手能力、想象能力、观察能力、创造
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竺俊毅 男,9周岁,笔名博林,现为杭州师范大学东城小学五年级,自幼酷爱书画,2010年8月进入杭州临池阁书画培训中心学习书画,从此正真步入书画的艺术殿堂,现为中国艺术院创作院少年儿童书画院会员,学习至今已参加多次区级,省级乃至全国性书法赛事和活动。
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周 熠(教师) 《爱莲说》
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