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摘 要：随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于初中教育体系的质量越发关注和重视，因为初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段，在这一时期学生文化成绩的提升以及综合素养的培养都极其关键。教师作为学生学习与成长过程中至关重要的引导者，一定要在此阶段发挥自身正确的引导作用，有效提升学生的综合能力。基于此，本文针对初中物理教学中加强学生科学素养的培养进行解读。
关键词：初中物理教学;科学素养;培养解读
引言：
初中生正处于人生中的青春期阶段，在这一时期学生具备一定的自主意识，渴望得到教师的尊重和理解，因此在初中物理教学中教师一定要改变原有的教学观念和教学模式，以激发学生的学习兴趣为首要教学目标，围绕此来开展教学方案和教学内容的设计。初中物理是一门理论与实践相结合的学科，在初中物理学习中学生必须具备良好的科学意识和逻辑思维，这样才能帮助学生提高物理学习水平，因此如何用一种学生能够接受的方式，有效加强学生物理科学素养的培养是当前教师必须要重点关注的课题之一。教师必须要通过不断的学习和研究，尊重学生在学习中的主体地位，不断丰富学生的学习体验，提高学生的学习效率。
1、渗透科学教育，培养学生崇尚科学的精神
想要在初中物理教学中加强学生科学素养的培养，教师首先要改变传统的教学观念，要认识到科学教育对于学生成长的重要性。在初中物理课堂教学中除却要注重理论知识和实验教学的质量，还要有意识的选择合适的时机和方式渗透科学教育，培养学生崇尚科学的精神，在潜移默化中树立学生的科学思维，挖掘学生内心勇于探索未知的科学品质。要想达到这样的教学目标，教师在教学上就一定要有所创新，要鼓励学生去大胆质疑，并且通过自己的方式去进行探索，寻找真理和答案。例如：在人教版《声音的产生于传播》教学中，教师可以先不去给学生讲解理论知识，而是让学生说出一些在生活中常见的声音传播现象，去探索声音是如何产生的。教师对于学生提出的新奇想法要大加赞赏，鼓励学生朝着创新的方向发展，并且针对同一问题的不同答案，教师要充分的肯定，鼓励学生多角度、全方面的去思考问题，培养学生灵活的科学思维，让学生能够具备一定的科学精神。
2、联系生活实际，培养学生科学思维
在初中物理教学中，想要加强学生科学素养的培养，教师一定要认识到物理是一门理论与实验相结合的学科，物理知识有很多都来源于生活。引导学生能够灵活的应用物理知识解决实际问题是学习的最终目的，联系生活实际开展物理教学也更有利于培养学生的科学思维，让学生从生活中去认识物理，由现象到本质、由表及里，层层挖掘物理学科的魅力和内涵，从而提升学生的科学素养。例如：在人教版《浮力的利用》教学中，教师可以给学生留下一个生活实践课题，让学生去游泳或者是在泡澡时感受水的浮力带给身体的影响，让学生去感受浮力这一物理概念在生活中的体现方式，并且通过生活实际去理解这一物理概念。通过这种实践作业的方式让学生去观察和记录，并且要求每人上交一份实践报告。这种教学形式既能够培养学生的观察能力和操作能力，同时也能够让学生对物理知识产生更加深刻的理解，有效加強学生对物理学科的印象，培养学生的科学素养。
3、设计创意实验，培养学生科学探究能力
在初中物理教学中想要加强学生科学素养的培养，教师一定要深刻认识到物理是一门理论与实践相结合的学科，因此教师在教学中既要注重教学理论知识，同时也要强调学生实验教学的质量，要让学生有亲身参与的体验感，让学生在物理实验中去感受物理的趣味和魅力，从而培养学生的科学探究能力，为提升学生的科学素养提供坚实的基础和保障。在一些物理实验教学中，教师可以在保证安全的前提下鼓励学生自主设计实验，在自主设计实验的过程中培养学生的创新精神和科学品质。例如：在人教版《测量小灯泡的电功率》教学中，教师可以在保障学生安全的前提下，给学生讲解完相关物理原理之后，让学生以小组的形式尝试去做一些简单的物理实验，通过自主创新的物理实验来测量小灯泡的电功率。在这一过程中教师可以进行适当的引导和讲解，但是要将主体地位交给学生，充分引导学生思维的发散，挖掘学生的潜在能力，让学生能够通过自主思考与合作探究完成自主实验，在亲身参与的过程中体会物理的趣味，并且培养学生的科学探究能力。
结束语：
综上所述，伴随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于初中教育体系的关注越发提升，因此在初中物理教学中，教师作为学生的引导者和教学活动的组织者，一定要走出固有的教学思维模式，充分激发学生的学习积极性，为学生创造轻松高效的物理教学课堂，让学生在物理课堂的学习中能够感受到趣味和魅力，有效培养学生的科学素养，提升学生物理学习的综合能力，为学生今后的学习与成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 李家国. 初中物理实验教学中学生科学素养的培养[J]. 科学咨询，2020，000（019）：96.
[2] 刘玄. 初中物理教学中学生科学素养的培养[J]. 新课程（教师版），2017，000（011）：271.
关键词：初中物理教学;科学素养;培养解读
引言：
初中生正处于人生中的青春期阶段，在这一时期学生具备一定的自主意识，渴望得到教师的尊重和理解，因此在初中物理教学中教师一定要改变原有的教学观念和教学模式，以激发学生的学习兴趣为首要教学目标，围绕此来开展教学方案和教学内容的设计。初中物理是一门理论与实践相结合的学科，在初中物理学习中学生必须具备良好的科学意识和逻辑思维，这样才能帮助学生提高物理学习水平，因此如何用一种学生能够接受的方式，有效加强学生物理科学素养的培养是当前教师必须要重点关注的课题之一。教师必须要通过不断的学习和研究，尊重学生在学习中的主体地位，不断丰富学生的学习体验，提高学生的学习效率。
1、渗透科学教育，培养学生崇尚科学的精神
想要在初中物理教学中加强学生科学素养的培养，教师首先要改变传统的教学观念，要认识到科学教育对于学生成长的重要性。在初中物理课堂教学中除却要注重理论知识和实验教学的质量，还要有意识的选择合适的时机和方式渗透科学教育，培养学生崇尚科学的精神，在潜移默化中树立学生的科学思维，挖掘学生内心勇于探索未知的科学品质。要想达到这样的教学目标，教师在教学上就一定要有所创新，要鼓励学生去大胆质疑，并且通过自己的方式去进行探索，寻找真理和答案。例如：在人教版《声音的产生于传播》教学中，教师可以先不去给学生讲解理论知识，而是让学生说出一些在生活中常见的声音传播现象，去探索声音是如何产生的。教师对于学生提出的新奇想法要大加赞赏，鼓励学生朝着创新的方向发展，并且针对同一问题的不同答案，教师要充分的肯定，鼓励学生多角度、全方面的去思考问题，培养学生灵活的科学思维，让学生能够具备一定的科学精神。
2、联系生活实际，培养学生科学思维
在初中物理教学中，想要加强学生科学素养的培养，教师一定要认识到物理是一门理论与实验相结合的学科，物理知识有很多都来源于生活。引导学生能够灵活的应用物理知识解决实际问题是学习的最终目的，联系生活实际开展物理教学也更有利于培养学生的科学思维，让学生从生活中去认识物理，由现象到本质、由表及里，层层挖掘物理学科的魅力和内涵，从而提升学生的科学素养。例如：在人教版《浮力的利用》教学中，教师可以给学生留下一个生活实践课题，让学生去游泳或者是在泡澡时感受水的浮力带给身体的影响，让学生去感受浮力这一物理概念在生活中的体现方式，并且通过生活实际去理解这一物理概念。通过这种实践作业的方式让学生去观察和记录，并且要求每人上交一份实践报告。这种教学形式既能够培养学生的观察能力和操作能力，同时也能够让学生对物理知识产生更加深刻的理解，有效加強学生对物理学科的印象，培养学生的科学素养。
3、设计创意实验，培养学生科学探究能力
在初中物理教学中想要加强学生科学素养的培养，教师一定要深刻认识到物理是一门理论与实践相结合的学科，因此教师在教学中既要注重教学理论知识，同时也要强调学生实验教学的质量，要让学生有亲身参与的体验感，让学生在物理实验中去感受物理的趣味和魅力，从而培养学生的科学探究能力，为提升学生的科学素养提供坚实的基础和保障。在一些物理实验教学中，教师可以在保证安全的前提下鼓励学生自主设计实验，在自主设计实验的过程中培养学生的创新精神和科学品质。例如：在人教版《测量小灯泡的电功率》教学中，教师可以在保障学生安全的前提下，给学生讲解完相关物理原理之后，让学生以小组的形式尝试去做一些简单的物理实验，通过自主创新的物理实验来测量小灯泡的电功率。在这一过程中教师可以进行适当的引导和讲解，但是要将主体地位交给学生，充分引导学生思维的发散，挖掘学生的潜在能力，让学生能够通过自主思考与合作探究完成自主实验，在亲身参与的过程中体会物理的趣味，并且培养学生的科学探究能力。
结束语：
综上所述，伴随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于初中教育体系的关注越发提升，因此在初中物理教学中，教师作为学生的引导者和教学活动的组织者，一定要走出固有的教学思维模式，充分激发学生的学习积极性，为学生创造轻松高效的物理教学课堂，让学生在物理课堂的学习中能够感受到趣味和魅力，有效培养学生的科学素养，提升学生物理学习的综合能力，为学生今后的学习与成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 李家国. 初中物理实验教学中学生科学素养的培养[J]. 科学咨询，2020，000（019）：96.
[2] 刘玄. 初中物理教学中学生科学素养的培养[J]. 新课程（教师版），2017，000（011）：271.