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摘 要： 如何提高中职学校信息技术课的教学水平，是每一个计算机老师应该深入思考的问题。信息技术是计算机专业学生的一门必修课，学生不仅需要学好理论知识，而且要提高动手操作的技能。所以，探索实践出更加适合信息技术课程课堂教学的方法和策略是十分必要的。
关键词： 中职信息技术 教学策略 教学设计 教学手段 教学效果
在信息技术飞速发展的今天，掌握计算机处理技术和操作技能成为适应社会发展不可缺少的条件之一。职业教育于其他类型的教育不同，它是培养实用型人才的基地。所以在教学中应该注重培养学生的动手实践能力。但目前的中职生大多数文化基础不牢，良好的学习习惯没有养成，虽然爱玩电脑，但不喜欢上信息技术课，教学效果很差。如何针对中职生的特点探索出行之有效的教学策略是值得我们讨论的问题。
一、改革现行的中职信息技术课程的教学设计
中职学生在小学和初中都已经学过信息技术这门课了，但中职教育和普通中小学教育的重点有所不同。在中小学信息技术课中主要是一些基础的知识和简单的操作；中职学校的教学比较系统，在侧重于原理的基础上，对教学的要求更高。学生在中小学只是学了一些简单的Word操作，中职教育除了Word、Excel操作外，还要学习FrontPage、PowerPoint、Flash、PhotoShop等知识，其中更注重对学生的实际操作能力的提高。在目前的中职学校信息技术课的教学中，学生之间也存在差别很大。主要是由于各中小学开设信息技术课的时间和内容不同，造成了今天学生之间有很大的水平差异。例如，有些条件好的学校从小学一年级就开设计算机课，而有的农村条件差的学校到初中才开始开设这门课，甚至有的从偏远农村学校来的学生在进入职校前就从来没有接触过电脑。由于个体的认知水平存在着明显的差别，造成了中职校信息技术课基础课程教师教学设计中的困难，教学内容的设计还停留在相对落后的状态。所以信息技术课教学无论是理论深度还是操作难度都很难提高，所以改革现行课程教学设计是亟待解决的问题。
二、采用先进的教学手段并通过训练巩固教学
有些教学内容涉及原理很深奥，学生比较难理解。例如：CPU工作原理、操作系统原理、计算机网络，等等。我们应该根据这些原理的实质，把抽象、枯燥的原理制作成生动形象的Flash动画，这样让学生一看就明白了原理，学习兴趣就倍增。计算机课程的内容日新月异，为了进一步提高学生的学习兴趣，教师可在上课的时候引入一些书上没有的内容，通过网上下载一些最新产品的图片，播放给学生看，以调动学生的积极性。在此同时，还需结合一些等级考试题目来练习，在涉及某个知识点时，就引入以前等级考试中的题目，来提高学生的理解，这样学生的兴趣就会大增。信息技术课内容比较多，很多学生不知道哪些是重难点。这就要提醒学生用笔记下需要记的内容。教材的知识点的覆盖的面很广，存在的普遍现象是对计算机理论知识不感兴趣。所以，我们在讲授知识点之前，要通过挖掘教材各组成部分之间的信息联系，做好相关知识的铺垫，从而使学生能够对基本概念做到全面了解。
三、建立教学网站加强师生之间的交流与合作
为了便于老师和同学们之间的交流，学校可以建立一个自己的教学网站，把老师所教课程的课件、教案或者历年的计算机等级考试题放到上面，并且把这些考试的答案放在上面以便于学生参考，还可以把等级考试中的操作题的每一个过程制作成Flash动画的形式，除了在动画中要说明每一个步骤的操作过程外，还要提示每一个步骤中应该注意的地方，或者是容易出错的地方。教学网站中里还可以增加一个讨论问题的地方，当学生遇到疑难问题时，教师就可以给予及时的解答。我们要鼓励学生利用自己的专业和学到的知识去设计一些作品，并把自己的作品上传到这个网站上，使其他同学可以欣赏到这个同学上传的作品，让其他学生对上传的作品进行评价。此外教师也要经常设计一些新颖的作品，用Flash动画演示设计这些作品的步骤，让学生自己看着动画就可以学会，以此来激发他们的学习兴趣。在网站上，教师可以不定期地上传学生的作业，让大家集体交流学校，对作业中存在的问题互相讨论。当然教学网站的成功完全取决于教师及时对网站内容的更新。
四、设计综合性实验提高实验课的教学效果
实验课的内容应该要根据学生的专业特点和学生的计算机实际操作能力来进行。我们可以自行设计一些综合性和提高性较高的例题来训练，例如：设计一道综合性实验报告，要求学生用Excel的函数和公式来统计、分析一个财务数据；也可以开设某个专题动画设计或者个人网站设计等综合性实验。如果实验难度比较大，比如用FrontPage来建立一个网站，那就根据学生学号或计算机操作能力的高低来进行，先把学生分成几个小组，每3—4人为一组，在实验课之前要求每个小组预先写好自己小组作品的计划，如让他们介绍自己班级或学校，也可以介绍某个地方的网站，要求每一个小组写出每一个成员的分工情况，并把每组具体的实现方案和实验过程制作成网页，做好以后把作品上传到学校的教学网站上，对一些优秀的作品，给予适当的表扬。由于实验课的时间毕竟是有限的，为提高学生的学习兴趣，就让部分学有余力的学生利用业余时间设计一些自己的作品，如设计一个介绍家乡旅游景点的网站，并且经常在课堂上作为范例介绍给全班同学。
总之，要做好中职信息技术课的教学，教师要结合学生的学习实际，设计信息技术的课程，改进教学策略，调动学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主体。教师平时也要认真地备课，不断积累教学经验，探索实践新的教学方法。这样才能把信息技术这门课变成深受学生喜爱的科目。
参考文献：
［1］管靖华.基于信息技术的教学模式研究［D］.山东师范大学，2003.
［2］张杰.现代信息技术与中学课堂教学整合的探讨［D］.东北师范大学，2002.
［3］陈旭峰.中小学教师教育信息能力的分析和发展对策研究［D］.华东师范大学，2004.
关键词： 中职信息技术 教学策略 教学设计 教学手段 教学效果
在信息技术飞速发展的今天，掌握计算机处理技术和操作技能成为适应社会发展不可缺少的条件之一。职业教育于其他类型的教育不同，它是培养实用型人才的基地。所以在教学中应该注重培养学生的动手实践能力。但目前的中职生大多数文化基础不牢，良好的学习习惯没有养成，虽然爱玩电脑，但不喜欢上信息技术课，教学效果很差。如何针对中职生的特点探索出行之有效的教学策略是值得我们讨论的问题。
一、改革现行的中职信息技术课程的教学设计
中职学生在小学和初中都已经学过信息技术这门课了，但中职教育和普通中小学教育的重点有所不同。在中小学信息技术课中主要是一些基础的知识和简单的操作；中职学校的教学比较系统，在侧重于原理的基础上，对教学的要求更高。学生在中小学只是学了一些简单的Word操作，中职教育除了Word、Excel操作外，还要学习FrontPage、PowerPoint、Flash、PhotoShop等知识，其中更注重对学生的实际操作能力的提高。在目前的中职学校信息技术课的教学中，学生之间也存在差别很大。主要是由于各中小学开设信息技术课的时间和内容不同，造成了今天学生之间有很大的水平差异。例如，有些条件好的学校从小学一年级就开设计算机课，而有的农村条件差的学校到初中才开始开设这门课，甚至有的从偏远农村学校来的学生在进入职校前就从来没有接触过电脑。由于个体的认知水平存在着明显的差别，造成了中职校信息技术课基础课程教师教学设计中的困难，教学内容的设计还停留在相对落后的状态。所以信息技术课教学无论是理论深度还是操作难度都很难提高，所以改革现行课程教学设计是亟待解决的问题。
二、采用先进的教学手段并通过训练巩固教学
有些教学内容涉及原理很深奥，学生比较难理解。例如：CPU工作原理、操作系统原理、计算机网络，等等。我们应该根据这些原理的实质，把抽象、枯燥的原理制作成生动形象的Flash动画，这样让学生一看就明白了原理，学习兴趣就倍增。计算机课程的内容日新月异，为了进一步提高学生的学习兴趣，教师可在上课的时候引入一些书上没有的内容，通过网上下载一些最新产品的图片，播放给学生看，以调动学生的积极性。在此同时，还需结合一些等级考试题目来练习，在涉及某个知识点时，就引入以前等级考试中的题目，来提高学生的理解，这样学生的兴趣就会大增。信息技术课内容比较多，很多学生不知道哪些是重难点。这就要提醒学生用笔记下需要记的内容。教材的知识点的覆盖的面很广，存在的普遍现象是对计算机理论知识不感兴趣。所以，我们在讲授知识点之前，要通过挖掘教材各组成部分之间的信息联系，做好相关知识的铺垫，从而使学生能够对基本概念做到全面了解。
三、建立教学网站加强师生之间的交流与合作
为了便于老师和同学们之间的交流，学校可以建立一个自己的教学网站，把老师所教课程的课件、教案或者历年的计算机等级考试题放到上面，并且把这些考试的答案放在上面以便于学生参考，还可以把等级考试中的操作题的每一个过程制作成Flash动画的形式，除了在动画中要说明每一个步骤的操作过程外，还要提示每一个步骤中应该注意的地方，或者是容易出错的地方。教学网站中里还可以增加一个讨论问题的地方，当学生遇到疑难问题时，教师就可以给予及时的解答。我们要鼓励学生利用自己的专业和学到的知识去设计一些作品，并把自己的作品上传到这个网站上，使其他同学可以欣赏到这个同学上传的作品，让其他学生对上传的作品进行评价。此外教师也要经常设计一些新颖的作品，用Flash动画演示设计这些作品的步骤，让学生自己看着动画就可以学会，以此来激发他们的学习兴趣。在网站上，教师可以不定期地上传学生的作业，让大家集体交流学校，对作业中存在的问题互相讨论。当然教学网站的成功完全取决于教师及时对网站内容的更新。
四、设计综合性实验提高实验课的教学效果
实验课的内容应该要根据学生的专业特点和学生的计算机实际操作能力来进行。我们可以自行设计一些综合性和提高性较高的例题来训练，例如：设计一道综合性实验报告，要求学生用Excel的函数和公式来统计、分析一个财务数据；也可以开设某个专题动画设计或者个人网站设计等综合性实验。如果实验难度比较大，比如用FrontPage来建立一个网站，那就根据学生学号或计算机操作能力的高低来进行，先把学生分成几个小组，每3—4人为一组，在实验课之前要求每个小组预先写好自己小组作品的计划，如让他们介绍自己班级或学校，也可以介绍某个地方的网站，要求每一个小组写出每一个成员的分工情况，并把每组具体的实现方案和实验过程制作成网页，做好以后把作品上传到学校的教学网站上，对一些优秀的作品，给予适当的表扬。由于实验课的时间毕竟是有限的，为提高学生的学习兴趣，就让部分学有余力的学生利用业余时间设计一些自己的作品，如设计一个介绍家乡旅游景点的网站，并且经常在课堂上作为范例介绍给全班同学。
总之，要做好中职信息技术课的教学，教师要结合学生的学习实际，设计信息技术的课程，改进教学策略，调动学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主体。教师平时也要认真地备课，不断积累教学经验，探索实践新的教学方法。这样才能把信息技术这门课变成深受学生喜爱的科目。
参考文献：
［1］管靖华.基于信息技术的教学模式研究［D］.山东师范大学，2003.
［2］张杰.现代信息技术与中学课堂教学整合的探讨［D］.东北师范大学，2002.
［3］陈旭峰.中小学教师教育信息能力的分析和发展对策研究［D］.华东师范大学，2004.