【摘 要】
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目的 在内分泌临床教学中,探讨分层教学法应用的有效性和可行性.方法 2018年1月-2020年1月将内分泌轮转学生200人,随机分为对照组100人,研究组100人.对照组进行常规教学,实验
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院,北京市,100020
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目的 在内分泌临床教学中,探讨分层教学法应用的有效性和可行性.方法 2018年1月-2020年1月将内分泌轮转学生200人,随机分为对照组100人,研究组100人.对照组进行常规教学,实验组进行分层教学.结果 内分泌科平均培训2个月后,实验组出科临床理论考试成绩高于对照组(92.4±2.1vs86.5±3.8,P＜0.01).实验组临床实践技能测试成绩亦高于对照组(89.4±2.5 vs 83.5±3.4,P＜0.01),实验组在提高主动学习性,加强医患沟通能力等方面的带教效果评价明显优于对照组(P＜0.01).结论 分层教学很有必要,可以使不同级别的学生能够充分发挥自己的主观能动性,同时激发其学习热情,有利于自身临床能力和临床思维的培养,从而达到最佳的教学效果.
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