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摘 要：在素质教育以及新课程改革理念不断发展和深入的背景前提下，学生的德育教育成为教育工作中的重要内容。特别是对于小学生来说更是如此，小学阶段是学生学习和發展的重要时期，也是学生思想道德理念以及各种素养养成的重要时期，因此，在这个阶段，充分在教学中渗透德育教育是非常重要的。但是德育教育是一个较为系统和复杂的教育工程，显著的德育教育成果并非短时间就能够得到，必须要相关教学工作者在教学中不断地探索和研究，用不同的教学方式，更新教学理念，转变教学方式，利用符合学生身心发展的方式开展教学才能够保障德育教育的有效性。所以，本篇文章主要针对小学语文教学中的德育渗透进行相应的探究，以期在语文教学中利用语文教材为载体，加强小学德育教育。
关键词：小学语文；德育教育；教育思考
小学语文是我国基础教育阶段的重要学科，是培养学生语文素养、人文修养以及道德情操的重要途径。在小学语文教材中，凝聚了很多具备现代意识以及我国古代传统文化的知识元素，这对学生的德育渗透以及培养学生的人文素养是非常重要的。在当前的教育中，要求在教学过程中不断加强学生的德育渗透，培养学生具备良好的大的情操和高尚的品德，从而逐渐形成自身的人格魅力。所以，在小学语文教学中开展德育教育是非常必要的。
一、小学语文教学中开展德育渗透条件
在小学语文教学中开展德育教育主要是因为语文课程具有得天独厚的条件，非常有利于德育教育工作的开展和实施。小学语文和其他科目相比，在教学内容中有着德育教育的优势，主要体现在以下几个方面：
（一）文章层次分明，德育主题明显
小学文章中具有很多德育教育的内容切入点，这是根据小学生的年龄特点以及这时段的接受能力进行有层次的教材编写，目的就是为了能够在实际教学过程中有效地开展德育教育。比如根据学生的知识构成和认知能力，在小学低年级阶段的中相关的德育渗透课程有《刘胡兰》等文章，这种文章的主体鲜明，嫉恶如仇，能够让学生对文章的主旨一目了然，更容易进行德育的渗透。对于中高年级的学生来说，由于这时学生的理解能力稍高，对课文的把握能力也有所增强，在课文中渗透的德育思想也有所扩大，比如坚强不屈、诚实守信、珍爱生命等德育教育。
（二）具有较强的渗透性
由于语文是学生学习母语的载体，学生在语文学习生本身就具有一定的融合性，并不像学习英语和数学等这些学科一样具有排他性。因此，在语文总开展德育教育能够保障德育知识的更深渗透，能够让学生加深对德育知识的理解和掌握，从而构建自身正确的人生观、世界观和价值观。同时，语文是一门基础知识面较广的学科，学生可以通过不同角度的知识相互渗透和印证，激发学生的情感，从而有效地渗透德育[1]。比如写作能够抒发学生的情感、阅读能够增加学生的见识以及提高学生的知识素养，课外阅读更是开拓了学生的眼界，在学生的知识得积累的前提下，更能够理解教师所进行的德育教育。
二、小学语教学中渗透德育教育的有效措施
（一）提高教师的德育观念，加强德育渗透
由于受到传统应试教育的严重影响，很多教师在实际教学过程中不注重学生的德育教只为了提高学生的学习成绩而开展机械死板的教学，从而限制了小学语文教学中德育教育工作的有效开展。所以，在新时期背景下，相关教育工作者应该不断转变，加强德育教育意识，着重在语文教学中开展德育渗透，从而提高德育教育工作的有效性。
（二）以教材为切入点，积极开展德育渗透
以语文教材作为德育教育的切入点是小学语文教学中开展德育教育的重要手段。相关教育工作者在实际比较学的过程中，应该不断加强对课文的理解以及教材中德育知识的挖掘，从而以教学内容为切口，开展有效的德育教育。同时，教师也应该不断优化教学措施，将文章中的德育理念向学生进行滲透，培养学生的德育意识，让学生能够更好地奠定自身的德育基础[2]。比如在教学《圆明园的毁灭》以及《狼牙山五壮士》这些课文时，教师就可以充分利用多媒体将课文中的内容展现出来，比如展现圆明园昔日的辉煌与今日的凋零，从而激发学生的爱国主义情感。播放狼牙山五壮士的影像资料，让学生明白今天的生活来之不易，应该好好学习，艰苦奋斗，从而成为社会有用的人。
（三）加强师生之间课上课下沟通，激发学生的德育意识
在教学课堂上，教师要积极地和学生进行沟通，明白学生的感受，根据学生的学习情况开展适合的德育教育。比如如果学生的兴趣高涨，情绪激昂，教师就应该深入德育渗透，让学生对课文中的德育知识理解更深，取得的效果更好。除此之外，在课堂之外，教师也因该寻找机会和学生进行交流，比如利用课间的几分钟，让学生分享课堂中学习的感受，也有利于学生德育意识的培养。
三、结语
总的来说，在小学语文教学中开展德育教学具有得天独厚的条件，所以，相关教学工作者应该不断加强德育教育，从不同角度和侧面培养学生的德育意识，保障德育教育的有效性。
参考文献：
[1]杜飞，徐英芝.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].环球人文地理，2014，22：230.
[2]徐万宪.关于在小学语文教学中渗透德育的若干思考[J].成功（教育），2013，16：304.
关键词：小学语文；德育教育；教育思考
小学语文是我国基础教育阶段的重要学科，是培养学生语文素养、人文修养以及道德情操的重要途径。在小学语文教材中，凝聚了很多具备现代意识以及我国古代传统文化的知识元素，这对学生的德育渗透以及培养学生的人文素养是非常重要的。在当前的教育中，要求在教学过程中不断加强学生的德育渗透，培养学生具备良好的大的情操和高尚的品德，从而逐渐形成自身的人格魅力。所以，在小学语文教学中开展德育教育是非常必要的。
一、小学语文教学中开展德育渗透条件
在小学语文教学中开展德育教育主要是因为语文课程具有得天独厚的条件，非常有利于德育教育工作的开展和实施。小学语文和其他科目相比，在教学内容中有着德育教育的优势，主要体现在以下几个方面：
（一）文章层次分明，德育主题明显
小学文章中具有很多德育教育的内容切入点，这是根据小学生的年龄特点以及这时段的接受能力进行有层次的教材编写，目的就是为了能够在实际教学过程中有效地开展德育教育。比如根据学生的知识构成和认知能力，在小学低年级阶段的中相关的德育渗透课程有《刘胡兰》等文章，这种文章的主体鲜明，嫉恶如仇，能够让学生对文章的主旨一目了然，更容易进行德育的渗透。对于中高年级的学生来说，由于这时学生的理解能力稍高，对课文的把握能力也有所增强，在课文中渗透的德育思想也有所扩大，比如坚强不屈、诚实守信、珍爱生命等德育教育。
（二）具有较强的渗透性
由于语文是学生学习母语的载体，学生在语文学习生本身就具有一定的融合性，并不像学习英语和数学等这些学科一样具有排他性。因此，在语文总开展德育教育能够保障德育知识的更深渗透，能够让学生加深对德育知识的理解和掌握，从而构建自身正确的人生观、世界观和价值观。同时，语文是一门基础知识面较广的学科，学生可以通过不同角度的知识相互渗透和印证，激发学生的情感，从而有效地渗透德育[1]。比如写作能够抒发学生的情感、阅读能够增加学生的见识以及提高学生的知识素养，课外阅读更是开拓了学生的眼界，在学生的知识得积累的前提下，更能够理解教师所进行的德育教育。
二、小学语教学中渗透德育教育的有效措施
（一）提高教师的德育观念，加强德育渗透
由于受到传统应试教育的严重影响，很多教师在实际教学过程中不注重学生的德育教只为了提高学生的学习成绩而开展机械死板的教学，从而限制了小学语文教学中德育教育工作的有效开展。所以，在新时期背景下，相关教育工作者应该不断转变，加强德育教育意识，着重在语文教学中开展德育渗透，从而提高德育教育工作的有效性。
（二）以教材为切入点，积极开展德育渗透
以语文教材作为德育教育的切入点是小学语文教学中开展德育教育的重要手段。相关教育工作者在实际比较学的过程中，应该不断加强对课文的理解以及教材中德育知识的挖掘，从而以教学内容为切口，开展有效的德育教育。同时，教师也应该不断优化教学措施，将文章中的德育理念向学生进行滲透，培养学生的德育意识，让学生能够更好地奠定自身的德育基础[2]。比如在教学《圆明园的毁灭》以及《狼牙山五壮士》这些课文时，教师就可以充分利用多媒体将课文中的内容展现出来，比如展现圆明园昔日的辉煌与今日的凋零，从而激发学生的爱国主义情感。播放狼牙山五壮士的影像资料，让学生明白今天的生活来之不易，应该好好学习，艰苦奋斗，从而成为社会有用的人。
（三）加强师生之间课上课下沟通，激发学生的德育意识
在教学课堂上，教师要积极地和学生进行沟通，明白学生的感受，根据学生的学习情况开展适合的德育教育。比如如果学生的兴趣高涨，情绪激昂，教师就应该深入德育渗透，让学生对课文中的德育知识理解更深，取得的效果更好。除此之外，在课堂之外，教师也因该寻找机会和学生进行交流，比如利用课间的几分钟，让学生分享课堂中学习的感受，也有利于学生德育意识的培养。
三、结语
总的来说，在小学语文教学中开展德育教学具有得天独厚的条件，所以，相关教学工作者应该不断加强德育教育，从不同角度和侧面培养学生的德育意识，保障德育教育的有效性。
参考文献：
[1]杜飞，徐英芝.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].环球人文地理，2014，22：230.
[2]徐万宪.关于在小学语文教学中渗透德育的若干思考[J].成功（教育），2013，16：304.