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摘要：高职院校学生管理传统的管理模式已经不能适应信息技术的发展，导致很多学生数据无法及时更新。高职院校学生管理人员无法有效收集学生数据，无法有效管理学生。这不仅浪费了管理员的时间，也浪费了管理员的精力。同时，许多高职院校传统的学生管理模式没有明确的管理职能划分，使得管理工作过于分散，存在工作与管理重复的现象，降低了学生管理的效率。
关键词：微时代背景;高职学生;管理创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着大数据时代的到来，高职院校的日常工作越来越离不开互联网。高职院校学生管理人员还需要利用互联网进行信息管理，对学生数据进行收集、整理和分析。但是，许多高职院校的学生管理人员还停留在传统的管理模式中。他们普遍年龄较大，不了解电脑和互联网的操作方法，学习能力和接受度较低。在日常工作中，无法对学生数据进行收集、分类、汇总和管理，也无法根据学生数据分析下一步管理工作的方向，不利于管理工作的顺利进行。因此，本文主要对微时代背景下高职学生管理工作提出具体的的看法。
一、高职院校学生管理面临的严峻形势
由于高职学生人数众多，为了给高职学生提供良好的学习环境，高职学生管理的重要性不言而喻。高职学生管理可以培养应用型人才。但是，大多数职业院校和学生管理还存在许多不足。这种不足对学生的思维、生活和学习环境产生了很大的影响。就高职生管理而言，主要存在以下问题。高职学生的管理方式过于传统，不考虑创新。管理者往往只考虑自己的想法，站在管理者的角度思考，很少征求其他同学的意见。这种方法的后果是管理方法单一，管理模式僵化，导致学生对管理的不服从。新媒体时代，每一个高职生都是互联网上的个体，都享有言论自由的权利。当学生对高职学生的管理不满意时，就会导致管理不善，对学生的自我发展和学校的长远发展都会产生一定的影响。与高中相比，高职院校不仅注重知识的传授，更注重学生综合素质的培养。但是，大多数高职院校在教学中仍然注重高职生的管理，而忽视了学生综合素质的培养。无法深入了解学生的思想，把握学生管理的重点，从而导致对学生进行错误的思想引导。当前高职院校学生管理方式亟待改变。随着互联网的普及，高职学生进入了一个新时代和微观时代。在这个时代，学生每天都在使用手机，大部分问题都可以通过手机来回答。微博、微信等聊天交友方式的普及，为高职学生的管理提供了新的媒介。因此，传统的高职学生管理模式需要创新，新媒体自然要与新的管理模式相匹配。
二、 “微时代” 背景下高等职业院校学生管理工作的创新途径
1.建立学生管理微系统
在“微时代”环境下，高职教师应建立自己的媒体平台，让所有学生都加入进来，形成社交网络，在虚拟空间中管理学生。关于学生的管理内容，除了学习和生活之外，还要重视学生的心理健康教育。在与学生进行视频和语音交流的过程中，要注意引导学生的语言交际能力和演讲技巧。微系统可以促进师生之间的有效沟通，包括学校管理部门和班团委，通过微系统管理学生，关注学生心理健康的引导。学生可以及时了解学校动态，保证各种信息的顺畅交流。
2.做好学生管理微系统的宣传
在“微时代”背景下，高职院校学生管理通过建立微系统来管理学生。学生办、团委、宣传部、辅导员等教师和管理部门要建立个人自媒体，向学生传递正能量，帮助学生树立正确的价值观。一些学生组织，包括学生会和社团，要发挥宣传作用，引导学生思想作风，扩大思想教育的覆盖面。微博和微信的规范运作，可以促进学生管理的规范化，落实相关管理制度，不断完善学生管理。例如，利用微博和微信加强学校互动，用新颖的语言宣传重要政策。关于学校的权威信息可以在这里发布。充分利用微信、微博开展“问卷调查”、“主题点评”、“线上互动”等多种活动，以活动形式管理学生，开展学生娱乐教育活动，提高素质和学生管理的效率。
3.借助“微机系统”提高学生管理水平
对于我国高职院校来说，要积极改进学生管理的形式，既体现了学生管理的规范化、多元化，又体现了与时俱进的特点。因此，高校应积极创建和完善学生微观管理机制，即利用各种微媒体传输学生管理所需的数据和信息，完成线上线下融合。同时，各院系、各班级、各年级也应建立与微媒体的联动体系，有效完成学生管理数据和信息的正常交流和共享。一方面可以实现管理信息的快速传递，另一方面可以准确把握学生的内心活动和舆论。
微机系统的建立在学生管理中具有不可替代的重要作用。协会或班级可以利用微媒体建立科学的管理平台，教师可以成为平台的管理者并拥有相应的管理权限，从而提高学生网络管理的有效性。这种微观管理机制，不仅可以赋予管理以实践性和思维性，还可以将微观管理体现在学生管理上，最大程度缓解新时代的管理压力。进一步提高管理效率和质量，必须保证其合理性和高科技在学生管理中的科学应用。
4.提高管理人员的综合素质和业务能力
现阶段，高职院校学生管理人员的构成往往过于复杂。他们有的是刚步入社会的應届毕业生，有的教师甚至是兼职学生管理。目前，很多学生使用微信、微博、QQ等软件，但部分教师无法掌握相关功能。因此，高校应积极建设一支综合素质高、业务能力强的教师队伍，定期举办研讨会、交流会、讲座和培训，督促教师利用课余时间充实自己。同时，要根据实际情况和自身特点，学习新媒体的应用方法，选择正确科学的管理模式，推动学生管理工作的进一步发展和完善，以保证学生管理工作的全面发展。
结语
近年来，全国高职院校一直处于扩大生源的状态，无形中增加了学生管理的难度。师资短缺也成为实施学生管理的重要障碍。高职院校实施项目管理可以更好地提高管理工作的质量和效率。结合高校实际，制定科学、详细的项目管理计划，有组织、有目的地开展管理工作，节约大量人力、物力、经济资源。在未来的高职院校学生管理中，需要整合相应的项目管理，以更好地满足未来高职院校学生管理的高要求。
参考文献
[1]张杰. “微时代” 背景下高职学生管理工作创新研究[J].文化学刊，2015，（03）：24-26.
[2]刘丽芳，韩洁.微时代提高高职院校辅导员 工作的有效途径[J].沙洲 职业工学院学报，2015，18（02）：61-64.
[3]景仕荣.微时代高职学生心理危机状况的实证研究——以苏州工业园区服务外包职业学院为例[J].当代职业教育，2015，（11）：94-97.
关键词：微时代背景;高职学生;管理创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着大数据时代的到来，高职院校的日常工作越来越离不开互联网。高职院校学生管理人员还需要利用互联网进行信息管理，对学生数据进行收集、整理和分析。但是，许多高职院校的学生管理人员还停留在传统的管理模式中。他们普遍年龄较大，不了解电脑和互联网的操作方法，学习能力和接受度较低。在日常工作中，无法对学生数据进行收集、分类、汇总和管理，也无法根据学生数据分析下一步管理工作的方向，不利于管理工作的顺利进行。因此，本文主要对微时代背景下高职学生管理工作提出具体的的看法。
一、高职院校学生管理面临的严峻形势
由于高职学生人数众多，为了给高职学生提供良好的学习环境，高职学生管理的重要性不言而喻。高职学生管理可以培养应用型人才。但是，大多数职业院校和学生管理还存在许多不足。这种不足对学生的思维、生活和学习环境产生了很大的影响。就高职生管理而言，主要存在以下问题。高职学生的管理方式过于传统，不考虑创新。管理者往往只考虑自己的想法，站在管理者的角度思考，很少征求其他同学的意见。这种方法的后果是管理方法单一，管理模式僵化，导致学生对管理的不服从。新媒体时代，每一个高职生都是互联网上的个体，都享有言论自由的权利。当学生对高职学生的管理不满意时，就会导致管理不善，对学生的自我发展和学校的长远发展都会产生一定的影响。与高中相比，高职院校不仅注重知识的传授，更注重学生综合素质的培养。但是，大多数高职院校在教学中仍然注重高职生的管理，而忽视了学生综合素质的培养。无法深入了解学生的思想，把握学生管理的重点，从而导致对学生进行错误的思想引导。当前高职院校学生管理方式亟待改变。随着互联网的普及，高职学生进入了一个新时代和微观时代。在这个时代，学生每天都在使用手机，大部分问题都可以通过手机来回答。微博、微信等聊天交友方式的普及，为高职学生的管理提供了新的媒介。因此，传统的高职学生管理模式需要创新，新媒体自然要与新的管理模式相匹配。
二、 “微时代” 背景下高等职业院校学生管理工作的创新途径
1.建立学生管理微系统
在“微时代”环境下，高职教师应建立自己的媒体平台，让所有学生都加入进来，形成社交网络，在虚拟空间中管理学生。关于学生的管理内容，除了学习和生活之外，还要重视学生的心理健康教育。在与学生进行视频和语音交流的过程中，要注意引导学生的语言交际能力和演讲技巧。微系统可以促进师生之间的有效沟通，包括学校管理部门和班团委，通过微系统管理学生，关注学生心理健康的引导。学生可以及时了解学校动态，保证各种信息的顺畅交流。
2.做好学生管理微系统的宣传
在“微时代”背景下，高职院校学生管理通过建立微系统来管理学生。学生办、团委、宣传部、辅导员等教师和管理部门要建立个人自媒体，向学生传递正能量，帮助学生树立正确的价值观。一些学生组织，包括学生会和社团，要发挥宣传作用，引导学生思想作风，扩大思想教育的覆盖面。微博和微信的规范运作，可以促进学生管理的规范化，落实相关管理制度，不断完善学生管理。例如，利用微博和微信加强学校互动，用新颖的语言宣传重要政策。关于学校的权威信息可以在这里发布。充分利用微信、微博开展“问卷调查”、“主题点评”、“线上互动”等多种活动，以活动形式管理学生，开展学生娱乐教育活动，提高素质和学生管理的效率。
3.借助“微机系统”提高学生管理水平
对于我国高职院校来说，要积极改进学生管理的形式，既体现了学生管理的规范化、多元化，又体现了与时俱进的特点。因此，高校应积极创建和完善学生微观管理机制，即利用各种微媒体传输学生管理所需的数据和信息，完成线上线下融合。同时，各院系、各班级、各年级也应建立与微媒体的联动体系，有效完成学生管理数据和信息的正常交流和共享。一方面可以实现管理信息的快速传递，另一方面可以准确把握学生的内心活动和舆论。
微机系统的建立在学生管理中具有不可替代的重要作用。协会或班级可以利用微媒体建立科学的管理平台，教师可以成为平台的管理者并拥有相应的管理权限，从而提高学生网络管理的有效性。这种微观管理机制，不仅可以赋予管理以实践性和思维性，还可以将微观管理体现在学生管理上，最大程度缓解新时代的管理压力。进一步提高管理效率和质量，必须保证其合理性和高科技在学生管理中的科学应用。
4.提高管理人员的综合素质和业务能力
现阶段，高职院校学生管理人员的构成往往过于复杂。他们有的是刚步入社会的應届毕业生，有的教师甚至是兼职学生管理。目前，很多学生使用微信、微博、QQ等软件，但部分教师无法掌握相关功能。因此，高校应积极建设一支综合素质高、业务能力强的教师队伍，定期举办研讨会、交流会、讲座和培训，督促教师利用课余时间充实自己。同时，要根据实际情况和自身特点，学习新媒体的应用方法，选择正确科学的管理模式，推动学生管理工作的进一步发展和完善，以保证学生管理工作的全面发展。
结语
近年来，全国高职院校一直处于扩大生源的状态，无形中增加了学生管理的难度。师资短缺也成为实施学生管理的重要障碍。高职院校实施项目管理可以更好地提高管理工作的质量和效率。结合高校实际，制定科学、详细的项目管理计划，有组织、有目的地开展管理工作，节约大量人力、物力、经济资源。在未来的高职院校学生管理中，需要整合相应的项目管理，以更好地满足未来高职院校学生管理的高要求。
参考文献
[1]张杰. “微时代” 背景下高职学生管理工作创新研究[J].文化学刊，2015，（03）：24-26.
[2]刘丽芳，韩洁.微时代提高高职院校辅导员 工作的有效途径[J].沙洲 职业工学院学报，2015，18（02）：61-64.
[3]景仕荣.微时代高职学生心理危机状况的实证研究——以苏州工业园区服务外包职业学院为例[J].当代职业教育，2015，（11）：94-97.