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摘要：辅导员是高校中思想政治教育的组织者与践行者，在教育第一线中积累了众多的宝贵经验。由于辅导员的工作与大学生的身心健康用着直接性的影响，因此务必要保证高校辅导员队伍的专业水平。本文有针对性地列举了几点加强民族地区高校辅导员队伍建设的措施建议，供参考。
关键词：民族地区;高校辅导员;队伍建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
民族地区高校的办学宗旨是为我国民族地区的经济建设与社会发展提供教育服务，为民族问题的合理解决给予力量支持。近年来，随着我国经济发展速度的持续加快，国内外的发展形势也愈发复杂，民族地区高校中的大学生思想政治教育工作显得尤为重要。相比较来看，民族地区高校内的大学生群体稍显特殊，无论是在教育水平和教育背景上，还是在心理健康和经济发展上，均与地方普通高校存在明显差别，这在无形当中对民族地区高校辅导员的思想政治教育工作提出了更高的要求。
二、重视辅导员队伍的自身建设
由于高校辅导员的队伍建设是一项历时超长的复杂工程，其中涉及到人才选拔、培训、管理、考核以及流动等多个方面，因此务必要遵循民族地区高校的办学宗旨和人才培养方案来制定出明确的建设目标。首先，在进行人才选拔时需要综合判断辅导员的专业能力，其中包括思想政治教育、心理学、教育学等多方面内容，使其能够更好胜任后续的學生管理工作。尤其是在当前的教育改革背景下，高校辅导员除去基本的工作事务以外，同时还要面向大学生群体来提供心理咨询和就业指导等服务。并且还要顺应当代大学生群体的信息获取习惯，合理利用多媒体技术和网络传媒渠道来拓宽思想政治教育工作的辐射范围。其次，民族地区高校还应当为辅导员提供自主学习的机会，让他们科学合理化的安排学习时间，充分发挥出自身专业优势的同时，朝向专业化、职业化的方向所发展。
三、加大辅导员队伍的培训力度
民族地区中的高校辅导员需要同时具备以下三方面的素质：首先，要有符合新时代特征的思想觉悟，具备高水平的理论和思想素质;其次，要做到爱岗敬业，具备优秀的职业道德，从学生的角度出发来尊重他们、理解他们，尤其是在开展教育管理工作时务必要做到原则统一，拿出更多的热情来投入到思政教育工作中。最后，拥有良好的自主学习习惯，崇尚科学且不断追求真理。
除去上面中所提到的几点内容以外，民族地区的高校辅导员同时还要着重关注少数民族的政策理论，从客观的角度入手来理解民族文化与思政教育之间所存在的异同之处。在日常的学生管理和教学辅导中维护好少数民族学生的个人权益，整合多方资源来推进民族地区的高等教育发展，全面提高育人水平的同时彰显出教育体系的公平性和公正性。
为了能够进一步实现高校辅导员队伍的建设目标，民族地区高校则必须要制定出符合自身办学宗旨的辅导员培训规划，打造出全方位、多形式、多类别、多角度的培训体系。还应当面向表现优秀的高校辅导员给予到外学习和交流的机会。通过多媒体渠道，将最新的思想理论和教育观念融入到培训内容中，组织辅导员学习教育学、心理学、社会学等多方面内容，重点强化他们的业务技能水平。另外，高校还可以通过设置“辅导员之家”来为高校辅导员创造出相互交流的沟通平台，实现知识共享的同时提升其业务水平。
四、全面稳定辅导员的工作队伍
（一）拓宽辅导员队伍的发展空间
为了能够进一步增强高校辅导员的责任感和使命感，高校在积极开展辅导员队伍建设工作的同时，还应当持续拓宽辅导员队伍的发展空间。由于辅导员一直奋斗在教育第一线，因此他们已经积累了丰富的学生管理与工作经验，高校可以为他们提供双向晋升的机会，同时兼任辅导员与行政管理干部。此外，高校还应当鼓励辅导员继续深造学习，将那些在工作岗位中兢兢业业且表现优异的辅导员送到国外学校参与专业进修，通过多种渠道来增强辅导员的专业能力。唯有进一步彰显出民族高校辅导员工作的实际价值，才能够吸引更多优秀教育者参与其中，使得辅导员工作队伍的稳定性得以提高。
（二）返聘离退休教师
通过分析以往的工作经验可知，民族地区高校也可以选择将那些身体健康且具备工作意向的优秀离退休教师进行重新返聘。由于这部分退休人员拥有着十分丰富的教学和学生管理经验，因此他们完全达到了辅导员的工作素养要求。另外，在离退休教师群体中不乏存在一些学术领域中的专家教授，他们可以利用自己丰富的人生经历和教学经验，为大学生提供人生指导的同时，督促思想政治教育工作的顺利开展。此外，这部分离退休教师还拥有着年轻教师所不具备的人格魅力，他们可以对正处于人生重要转折阶段的大学生提供更加精准的引导和示范。通过身体力行，让当代大学生能够直观地看到，人生发展与奋斗不会因年龄而停止，只要时刻保持学习态度，主动迎接挑战，人生价值将得以实现。
五、创新管理思维，加强辅导员队伍的专业化建设
民族地区高校还需要进一步明确辅导员的准入制度，在此基础之上来全面细化和实践辅导员的标准化建设，使得辅导员队伍可以朝向专业化和职业化的方向所发展。首先，需要重点关注对校内教职工的思想道德建设，进一步明确高校辅导员的职责任务，在原有的基础之上调整和改进考核方法，分别从职前培训、职中管理以及职务聘任等多个角度入手推进专题教育，使得高校辅导员可以真正认识到参与师德建设的重要性。
其次，还应当发挥出学生干部的参谋作用，全面了解辅导员在学生群体中的工作状态，通过整合学生的愿望和要求来逐步完善辅导员队伍的建设方案。并通过此种方式将学生干部发展成辅导员的得力助手。
最后，民族地区的高校在开展思想政治教育工作时，一定要重点关注互联网对当代大学生所带来的影响。高校辅导员需要通过微信、微博以及诸多短视频平台，面向当代大学生宣传主旋律，在互联网中进行学生管理和思想政治教育，以此来创新工作形式。
参考文献
[1]孟红松，吴琼.新形势下民族地区高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育，2016（18）：80-81.
[2]周锦鹤.民族地区高校辅导员队伍现状与对策[J].中国成人教育，2011（8）：45-47.
[3]魏巍.关于民族地区高校辅导员队伍建设的思考[J].河池学院学报，2010（2）：82-86.
姓名：桑亚男，1985，女，藏族，西藏拉萨，本科，中级，高校思想政治教育工作，西藏藏医药大学，
关键词：民族地区;高校辅导员;队伍建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
民族地区高校的办学宗旨是为我国民族地区的经济建设与社会发展提供教育服务，为民族问题的合理解决给予力量支持。近年来，随着我国经济发展速度的持续加快，国内外的发展形势也愈发复杂，民族地区高校中的大学生思想政治教育工作显得尤为重要。相比较来看，民族地区高校内的大学生群体稍显特殊，无论是在教育水平和教育背景上，还是在心理健康和经济发展上，均与地方普通高校存在明显差别，这在无形当中对民族地区高校辅导员的思想政治教育工作提出了更高的要求。
二、重视辅导员队伍的自身建设
由于高校辅导员的队伍建设是一项历时超长的复杂工程，其中涉及到人才选拔、培训、管理、考核以及流动等多个方面，因此务必要遵循民族地区高校的办学宗旨和人才培养方案来制定出明确的建设目标。首先，在进行人才选拔时需要综合判断辅导员的专业能力，其中包括思想政治教育、心理学、教育学等多方面内容，使其能够更好胜任后续的學生管理工作。尤其是在当前的教育改革背景下，高校辅导员除去基本的工作事务以外，同时还要面向大学生群体来提供心理咨询和就业指导等服务。并且还要顺应当代大学生群体的信息获取习惯，合理利用多媒体技术和网络传媒渠道来拓宽思想政治教育工作的辐射范围。其次，民族地区高校还应当为辅导员提供自主学习的机会，让他们科学合理化的安排学习时间，充分发挥出自身专业优势的同时，朝向专业化、职业化的方向所发展。
三、加大辅导员队伍的培训力度
民族地区中的高校辅导员需要同时具备以下三方面的素质：首先，要有符合新时代特征的思想觉悟，具备高水平的理论和思想素质;其次，要做到爱岗敬业，具备优秀的职业道德，从学生的角度出发来尊重他们、理解他们，尤其是在开展教育管理工作时务必要做到原则统一，拿出更多的热情来投入到思政教育工作中。最后，拥有良好的自主学习习惯，崇尚科学且不断追求真理。
除去上面中所提到的几点内容以外，民族地区的高校辅导员同时还要着重关注少数民族的政策理论，从客观的角度入手来理解民族文化与思政教育之间所存在的异同之处。在日常的学生管理和教学辅导中维护好少数民族学生的个人权益，整合多方资源来推进民族地区的高等教育发展，全面提高育人水平的同时彰显出教育体系的公平性和公正性。
为了能够进一步实现高校辅导员队伍的建设目标，民族地区高校则必须要制定出符合自身办学宗旨的辅导员培训规划，打造出全方位、多形式、多类别、多角度的培训体系。还应当面向表现优秀的高校辅导员给予到外学习和交流的机会。通过多媒体渠道，将最新的思想理论和教育观念融入到培训内容中，组织辅导员学习教育学、心理学、社会学等多方面内容，重点强化他们的业务技能水平。另外，高校还可以通过设置“辅导员之家”来为高校辅导员创造出相互交流的沟通平台，实现知识共享的同时提升其业务水平。
四、全面稳定辅导员的工作队伍
（一）拓宽辅导员队伍的发展空间
为了能够进一步增强高校辅导员的责任感和使命感，高校在积极开展辅导员队伍建设工作的同时，还应当持续拓宽辅导员队伍的发展空间。由于辅导员一直奋斗在教育第一线，因此他们已经积累了丰富的学生管理与工作经验，高校可以为他们提供双向晋升的机会，同时兼任辅导员与行政管理干部。此外，高校还应当鼓励辅导员继续深造学习，将那些在工作岗位中兢兢业业且表现优异的辅导员送到国外学校参与专业进修，通过多种渠道来增强辅导员的专业能力。唯有进一步彰显出民族高校辅导员工作的实际价值，才能够吸引更多优秀教育者参与其中，使得辅导员工作队伍的稳定性得以提高。
（二）返聘离退休教师
通过分析以往的工作经验可知，民族地区高校也可以选择将那些身体健康且具备工作意向的优秀离退休教师进行重新返聘。由于这部分退休人员拥有着十分丰富的教学和学生管理经验，因此他们完全达到了辅导员的工作素养要求。另外，在离退休教师群体中不乏存在一些学术领域中的专家教授，他们可以利用自己丰富的人生经历和教学经验，为大学生提供人生指导的同时，督促思想政治教育工作的顺利开展。此外，这部分离退休教师还拥有着年轻教师所不具备的人格魅力，他们可以对正处于人生重要转折阶段的大学生提供更加精准的引导和示范。通过身体力行，让当代大学生能够直观地看到，人生发展与奋斗不会因年龄而停止，只要时刻保持学习态度，主动迎接挑战，人生价值将得以实现。
五、创新管理思维，加强辅导员队伍的专业化建设
民族地区高校还需要进一步明确辅导员的准入制度，在此基础之上来全面细化和实践辅导员的标准化建设，使得辅导员队伍可以朝向专业化和职业化的方向所发展。首先，需要重点关注对校内教职工的思想道德建设，进一步明确高校辅导员的职责任务，在原有的基础之上调整和改进考核方法，分别从职前培训、职中管理以及职务聘任等多个角度入手推进专题教育，使得高校辅导员可以真正认识到参与师德建设的重要性。
其次，还应当发挥出学生干部的参谋作用，全面了解辅导员在学生群体中的工作状态，通过整合学生的愿望和要求来逐步完善辅导员队伍的建设方案。并通过此种方式将学生干部发展成辅导员的得力助手。
最后，民族地区的高校在开展思想政治教育工作时，一定要重点关注互联网对当代大学生所带来的影响。高校辅导员需要通过微信、微博以及诸多短视频平台，面向当代大学生宣传主旋律，在互联网中进行学生管理和思想政治教育，以此来创新工作形式。
参考文献
[1]孟红松，吴琼.新形势下民族地区高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育，2016（18）：80-81.
[2]周锦鹤.民族地区高校辅导员队伍现状与对策[J].中国成人教育，2011（8）：45-47.
[3]魏巍.关于民族地区高校辅导员队伍建设的思考[J].河池学院学报，2010（2）：82-86.
姓名：桑亚男，1985，女，藏族，西藏拉萨，本科，中级，高校思想政治教育工作，西藏藏医药大学，