【摘 要】
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公共官僚是当今公共管理活动中最重要的行为主体,所以,官僚的自主性问题(autonomy)也一直是政治学、行政学的关注焦点;面对我国当今公共官僚所引发的众多治理失败困境,毫无防
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公共官僚是当今公共管理活动中最重要的行为主体,所以,官僚的自主性问题(autonomy)也一直是政治学、行政学的关注焦点;面对我国当今公共官僚所引发的众多治理失败困境,毫无防备地引进西方“后官僚制”的理论武器是不理智的,因为我们无法复制西方国家后工业的知识经济模式和成熟、弹性的社会治理结构。所以,与“消解官僚制”搭配的政府内部竞争市场、公共服务民营化、弹性虚拟组织等改革策略不应是我们处理官僚自主性困境的主流解决办法,也不应当成为我国行政改革的战略选择。基于我国独有的政治制度和国情,在坚定地推行以“依法行政”为主题的行政体制改革的基础上,积极思考“以德治国”的深层含义,逐步促进公民社会的发展和成熟应是我国行政发展的核心主题,也是摆脱西方“官僚制迷局”的新思维。
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如何在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程，获得较大容量的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力呢？教师应该进行有效教学，把课堂这个学习的主阵地还给学生，其基本目标应是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。 一、课前预习，学法指导 预习，是上好一堂语文课的前提，这个环节必不可少。在预习过程中，可以是自学，同位互学，也可是小组合作探究
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数学中有美，数学知识蕴藉着丰富的美学价值。数学的美与文学、美术等社会人文学科不同，主要表现为她的简洁美、对称美、和谐美、严谨的逻辑美等。在小学数学课堂教学中，如能充分挖掘数学教材中的美育因素，有的放矢地推进审美教育，激发学生尚美情趣，陶冶学生审美情操，引导学生发现美、追求美，进而培养学生创造美的能力，改变小学数学教育枯燥、单调的教学模式，让学生在审美氛围熏陶中领悟数学世界的无尽魅力。 一、小学数