随着全球信息化社会的到来，现代网络的普及，人类社会进入了“图文并茂的时代”。“读图”也是人们获取信息的一个重要渠道，读图对中小学阅读方式的转变更是有颇深影响。在中学语文课本中随处可见彩色插图，学生对这些图画插页也很感兴趣，但在实际教学中，大多数老师对此现象没有引起足够重视，这是课堂教学的一大失误，对教师而言丧失了一次激发学生学习兴趣的机会，对学生而言丢失了一项学习技能的培养。笔者认为，根据图画特点，灵活运用，读图在语文课堂教学中有非常重要的作用，重点有以下几点：
　　第一、“读图”相对于抽象文字描述来说。更具有直观形象性。
　　文字描述在表达时会显得枯燥、乏味，色彩比较单一，有时内容不易理解，容易造成学生疲劳学习。而图像呈现出丰富多彩的形象，内容比较直观，学生一看会明白所要表达的含义：图画可以拉近课本和学生之间的距离，精美的图画更是给学生以身临其境之感。在教读说明文《看云识天气》一文时，尽管课文对天气晴朗时薄云的形状描绘的生动有趣，但相对于七年级学生来说，由于生活阅历的关系，认为课文还是枯燥难懂的。所以在实际教学时，我指导学生先读图比较，然后阅读文字；对“图”、“文”比较印证，把抽象的文字和直观的图画结合起来，收效奇佳。也激发了学生阅读说明文的兴趣。
　　第二、课本中的图像概括性强、信息传播量大，能够突出重点，起到画龙点睛作用。
　　一幅图画的概括强度、留给学生的影响是语言文字无法比拟的。比如在教读七年级上册《皇帝的新装》一文时，事先不对课文内容做讲述，而是引导学生先观察“皇帝新装游行”图，通过读图画用自己的语言描述课文内容。一下子激发了学生的兴趣，有部分学生想像奇特，所描述内容远远超出课文本身，对其他学生造成的影响力之大、之深，值得借鉴和探究。
　　第三、对我们今天的中学生来说，面对沉重的课业负担、巨大的升学压力。
　　面对家长和学校老师的双重压力；面对浩大、繁杂、多样的教辅资料，他们更喜欢简洁、明快、直接的读图。因为读图方便快捷，易于理解内容。特别是一些内容含蓄、深邃的诗词曲，利用“读图”更是简洁。如《天净沙·秋思》一曲，作者仅仅用了二十八个字，描述了一幅游子漂泊图，在教学中教师很难用三言两语讲述请，所以，在教学中，可以引导学生先读图，以“图”解说词曲，既快捷、又简易，也加深了学生的理解。
　　第四、随着现代信息技术的发展。
　　网络已渗透到人们的日常生活，作为社会成员——国家未来主人的中小学生，或多或少的也参与到其中，上网读文、赏图获取知识和信息：即使在学校、课堂上，随着多媒体教具、电子白板等等现代科技教具的使用，有许多内容是以图文形式表现；课堂内容含量大，图文并茂、直观形象，所以学生更喜欢。这就要求，教师在上课的时候，要有意识的引导学生在读文的同时注意读图，以图解文，会收获更大的教学效果。