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在二十一世纪的今天，掌握知识的多少已不是最重要的。如何掌握知识，学会学习才是至关重要的。小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，如何更有效地开展好小组合作学习是我们所有老师面临的新课题，由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果。在新一轮课程改革的实施中，为了继续贯彻“深化教育改革，推进素质教育”的理念，下面就数学课堂教学活动中，如何组织学生课堂讨论，开展小组合作学习，谈谈我的体会和认识。
一、开展小组合作学习的实践意义
体现精讲多练的原则，提高学习效率。实现了学习互动，能提高学生的能力。提高学习兴趣，激发学习积极性。促进学生社会化发展，有利于学生健康个性的养成。小组合作学习是一种有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。它可以在全班形成开放的、快乐的学习氛围，促使学生之间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进大家共同进步。因此，我认为，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的趋势、也是新的课程标准的要求。
二、开展小组合作学习，组织课堂讨论的过程
我们大家都知道，小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，它并没有一个固定的模式。我在实际中经常会这样做：
1.合理组建学习合作小组
合作小组人数一般以2人配对或4人相邻合作学习开始，循序渐进，取得经验之后再深化发展。组织学生进行课堂讨论要求教师必须有较强的控制课堂气氛的能力。然后以创设情境来激发学生的学习兴趣，将数学知识融入到学生们的生活中去，使学生乐于接受。
2.挖掘教材，明确学习任务
小组合作交流是一种很好的教学形式，能极大地调动孩子的学习积极性。但是，并非任何时候，任何问题都需要进行合作交流。对于简单的题目，不需要小组合作。为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生就一定要有明确的学习任务。也就是教师要向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。在教材中的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力，激发学生学习数学的积极性，增加学生探索问题，研究问题的能力。
3.合作、探究，开展小组合作学习
学生有了明确的学习任务后，教师就应该立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中的最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，共同形成小组的学习成果。
4.交流、评价
学生进行小组合作时，教师应在教室内来回巡视，及时了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程。学生之间的交流、评价非常重要，学生之间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断。在学生交流时，我要求学生尽量清楚的表达个人的或者小组的意见，同时我还要求学生学会真诚的听取或征求其他小组的意见或者公正的评价其他小组的见解，以博取众长，积极总结。
三、组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题
在学习过程中不是任何时候都要进行小组合作学习，是否采用小组合作学习的方式是由学习内容来决定的。我們知道，小组合作学习既是一种实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面就组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题，谈谈我的看法：
1.必须能够科学的组建合作学习小组
合作小组的人员搭配一定要遵循“组内异质、组间同质”的原则，合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。教师应该根据班级内的实际情况，有意识的将不同层次不同类别的学生进行分组。为此小组内的成员要做到既有分工又有合作，每个小组成员都要有明确的分工。
2.小组集体的学习效果，及时做出评价
为了提高小组凝聚力，增强集体荣誉感，对于小组合作完成情况要有适当的评价。传统的教学评价模式只关注学生个体在整体中的位置，热衷于分数排队，比较强弱胜负，这种竞争性的评价是绝对不利于大多数学生的发展。我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组的总体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局。这样会让大多数孩子都能感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步。像这样，既有利于培养学生的合作意识，更有利于我们走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化，使学生学到的不仅仅是知识，更多的是自信和科学的探究精神。
3.教师要参与学生的学习活动并且做出指导
课堂讨论、合作学习对发现的问题，好及时调控;对其中的疑惑点和争议点，做到心中有数，以便在反馈总结中有的放矢。学生的合作是否有效，和教师的参与、指导是分不开的。所以，在学生开展合作学习，进行课堂讨论的同时，教师不能“袖手旁观”，而应该在各个小组之间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各个小组的合作情况做到心中有数。同时，教师还应该针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。学生的小组合作学习只有有了教师的参与、指导，学生的合作才能更得法，交流才能更有效。
4.要让学生有自主探索的空间
在教学中，教师要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，只有让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与他人合作交流中逐渐完善自己的想法，才能充分发挥小组合作学习的实效性。
我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名基层的教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的辉煌的明天。
一、开展小组合作学习的实践意义
体现精讲多练的原则，提高学习效率。实现了学习互动，能提高学生的能力。提高学习兴趣，激发学习积极性。促进学生社会化发展，有利于学生健康个性的养成。小组合作学习是一种有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。它可以在全班形成开放的、快乐的学习氛围，促使学生之间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进大家共同进步。因此，我认为，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的趋势、也是新的课程标准的要求。
二、开展小组合作学习，组织课堂讨论的过程
我们大家都知道，小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，它并没有一个固定的模式。我在实际中经常会这样做：
1.合理组建学习合作小组
合作小组人数一般以2人配对或4人相邻合作学习开始，循序渐进，取得经验之后再深化发展。组织学生进行课堂讨论要求教师必须有较强的控制课堂气氛的能力。然后以创设情境来激发学生的学习兴趣，将数学知识融入到学生们的生活中去，使学生乐于接受。
2.挖掘教材，明确学习任务
小组合作交流是一种很好的教学形式，能极大地调动孩子的学习积极性。但是，并非任何时候，任何问题都需要进行合作交流。对于简单的题目，不需要小组合作。为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生就一定要有明确的学习任务。也就是教师要向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。在教材中的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力，激发学生学习数学的积极性，增加学生探索问题，研究问题的能力。
3.合作、探究，开展小组合作学习
学生有了明确的学习任务后，教师就应该立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中的最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，共同形成小组的学习成果。
4.交流、评价
学生进行小组合作时，教师应在教室内来回巡视，及时了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程。学生之间的交流、评价非常重要，学生之间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断。在学生交流时，我要求学生尽量清楚的表达个人的或者小组的意见，同时我还要求学生学会真诚的听取或征求其他小组的意见或者公正的评价其他小组的见解，以博取众长，积极总结。
三、组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题
在学习过程中不是任何时候都要进行小组合作学习，是否采用小组合作学习的方式是由学习内容来决定的。我們知道，小组合作学习既是一种实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面就组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题，谈谈我的看法：
1.必须能够科学的组建合作学习小组
合作小组的人员搭配一定要遵循“组内异质、组间同质”的原则，合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。教师应该根据班级内的实际情况，有意识的将不同层次不同类别的学生进行分组。为此小组内的成员要做到既有分工又有合作，每个小组成员都要有明确的分工。
2.小组集体的学习效果，及时做出评价
为了提高小组凝聚力，增强集体荣誉感，对于小组合作完成情况要有适当的评价。传统的教学评价模式只关注学生个体在整体中的位置，热衷于分数排队，比较强弱胜负，这种竞争性的评价是绝对不利于大多数学生的发展。我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组的总体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局。这样会让大多数孩子都能感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步。像这样，既有利于培养学生的合作意识，更有利于我们走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化，使学生学到的不仅仅是知识，更多的是自信和科学的探究精神。
3.教师要参与学生的学习活动并且做出指导
课堂讨论、合作学习对发现的问题，好及时调控;对其中的疑惑点和争议点，做到心中有数，以便在反馈总结中有的放矢。学生的合作是否有效，和教师的参与、指导是分不开的。所以，在学生开展合作学习，进行课堂讨论的同时，教师不能“袖手旁观”，而应该在各个小组之间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各个小组的合作情况做到心中有数。同时，教师还应该针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。学生的小组合作学习只有有了教师的参与、指导，学生的合作才能更得法，交流才能更有效。
4.要让学生有自主探索的空间
在教学中，教师要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，只有让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与他人合作交流中逐渐完善自己的想法，才能充分发挥小组合作学习的实效性。
我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名基层的教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的辉煌的明天。