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【摘要】新课程背景下，化学实验教学发生了巨大的改变。作者结合自己多年的工作经验，通过分析新课程理念下化学实验教学的新特点，提出了有针对性的改进措施，对今后的工作具有重要的指导意义。
【关键词】新课程理念 化学实验教学 策略 思考
【课题项目】本文系2017年甘肃省教育科学“十三五”规划课题《新课程理念下实验在化学教学中的策略研究》成果，课题立项号：GS[2018]GHB1076。
【中图分类号】G633.8 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0196-01
化学实验教学是化学科目最重要的教学手段之一。新课程标准提出之后，初中化学实验教学的重要地位进一步凸显。在这种情况下，深入研究化学实验教学的重要性，认真剖析现阶段化学实验教学的现状及存在的问题，制定科学有效的应对策略，对化学实验教学活动的深入开展具有非常重要的现实意义。
一、新课程理念下化学实验教学的新特点
新课程理念下，化学实验教学发生了突破性的变化，具体有以下几个方面：
1.实验方式更加灵活。在新课程中，化学实验不再像过去一样注重演示实验和学生分组实验的区分，而是增添了探究实验，老师可以根据实验条件和学生的素质分别采取灵活多样的方式进行实验教学。此外，为了拓展实验的空间，还设置了课后的实验作业和家庭小实验。
2.实验凸显了学生的主体性。新课程背景下，化学实验凸显了学生的实验主体地位，实现了教师由主体变主导、学生由被动变主动的转变。在课堂上，教师引导学生进行自主实验，既能激发学生参与的积极性，也能充分发挥其潜能。
3.凸显了绿色实验的理念。化学既造福人类，又污染环境，是一把“双刃剑”。绿色环保是新时期社会发展对化学化工提出的新要求。新课程背景下化学实验体现了这一要求，对环境保护具有良好的促进作用。做化学实验时，选择控制反应条件，既可以减少或消除有害物质的生成，也能培养学生的绿色化学理念。
4.强调了实验过程的探究性。化学实验不是简单地重复别人做过的实验，而是要通过实验去探索发现物质的新特点新规律。新课程强调了化学实验的探究性地位和作用，让学生的被动学习转变为主动探究，有助于培养学生的研究探索能力。
5.凸显了三维性实验教学目标。新课程概念下，化学实验教学的目标由传统的单一目标变成了三维目标。传统的化学实验教学的目标是培养学生的知识和技能，而新课程背景下，化学实验教学的目标包含三个维度，一是帮助学生掌握基本的化学实验技能和方法，二是提高学生的实验探究能力，三是培养学生参与化学实验的情感态度和价值观。
6.实验手段变得更加多样化。与传统单一的实验手段相比，新课程背景下化学实验增添了很多家庭小实验。这样，就可以用家庭器具代替专用仪器，用生活用品代替化学药品，使实验手段更加多样。此外，新实验在定量化的化学分析方法和实验手段上也更加注重引进现代化的手段，使很多先进的仪器应用于化学分析和实验。
二、加强化学实验教学的策略
首先，要转变化学实验教学的理念，把实验的主体让给学生。
在传统的初中化学实验教学中，都是教师承担了化学实验的全部过程，学生只是一个旁观者。新课程背景下，我们要改变这一不良做法，改变过去的理念，变老师的主体地位为主导地位，变学生的被动学习为主动学习，让学生成为实验的主体，在老师的指导和引导下自主进行化学实验。实现这一转变，不仅能培养学生学习化学的兴趣，还能激发起参与的积极性和主动性，有助于提升化学实验的效果。
其次，要变重复实验为探究性实验，提高学生的实验探究能力。
在初中传统的化学实验教学中，课堂上教师仅仅是按照书本上的步骤和要求，简单重复别人做过无数次的化学实验，对学生的启发作用很小。新课程背景下，我们要把重复性实验变成新的探究性实验。上课前，教师要和学生一起做好实验策划和准备，在实验材料、仪器设备、实验方式、实验过程等的选择方面狠下功夫，使化学实验变成一个新的探索实践。同时，在实验过程中教师要注重引导学生细心观察、发现问题并解决问题。这样，既提高了学生的积极性，还有助于提高学生的综合能力。
再次，要加强实验室建设，为化学实验教学提供有效的场所和设备保障。
从未来的发展趋势看，新课程背景下化学实验会逐渐成为化学教学最重要的手段，而且其地位和作用还会不断凸显。在这种情况下，我们一方面要加大实验场所的建设力度，根据学生的数量和学习需求配足实验场地;另一方面，还要加大实验设备的投资力度，根据教学需要配齐配足实验所需的仪器设备和物质材料。这样，学生才能在老师的指导下，自主地进行化学实验，并养成良好的实验习惯和学习习惯。
最后，要提高实验教学的气味性，培养学生的学习兴趣。
初中生的知识储备、生活阅历和能力局限使他们大多不喜欢化学课，对化学实验缺乏兴趣。没有兴趣，学习效果自然大打折扣。新课程背景下，教师必须想方设法提高实验教学的趣味性，以此培养学生形成良好的兴趣和爱好。一方面要在化学实验中融入更多的现代元素，满足学生的好奇心和时髦感;另一方面，要充分考虑初中学生的特点，根据其兴趣点设计化学实验教学方案，做到有的放矢。
参考文献：
[1]张树芳.新课程理念下初中化学实验教学策略的改进和创新[J].新课程（上），2015（02）
[2]曲健.新课标背景下提高初中化学实验教学的策略探讨[J].新课程（上），2016（01）
[3]冯晓娟.浅谈初中化学实验教学中的问题及应对策略[J].考试周刊，2017（13）
【关键词】新课程理念 化学实验教学 策略 思考
【课题项目】本文系2017年甘肃省教育科学“十三五”规划课题《新课程理念下实验在化学教学中的策略研究》成果，课题立项号：GS[2018]GHB1076。
【中图分类号】G633.8 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0196-01
化学实验教学是化学科目最重要的教学手段之一。新课程标准提出之后，初中化学实验教学的重要地位进一步凸显。在这种情况下，深入研究化学实验教学的重要性，认真剖析现阶段化学实验教学的现状及存在的问题，制定科学有效的应对策略，对化学实验教学活动的深入开展具有非常重要的现实意义。
一、新课程理念下化学实验教学的新特点
新课程理念下，化学实验教学发生了突破性的变化，具体有以下几个方面：
1.实验方式更加灵活。在新课程中，化学实验不再像过去一样注重演示实验和学生分组实验的区分，而是增添了探究实验，老师可以根据实验条件和学生的素质分别采取灵活多样的方式进行实验教学。此外，为了拓展实验的空间，还设置了课后的实验作业和家庭小实验。
2.实验凸显了学生的主体性。新课程背景下，化学实验凸显了学生的实验主体地位，实现了教师由主体变主导、学生由被动变主动的转变。在课堂上，教师引导学生进行自主实验，既能激发学生参与的积极性，也能充分发挥其潜能。
3.凸显了绿色实验的理念。化学既造福人类，又污染环境，是一把“双刃剑”。绿色环保是新时期社会发展对化学化工提出的新要求。新课程背景下化学实验体现了这一要求，对环境保护具有良好的促进作用。做化学实验时，选择控制反应条件，既可以减少或消除有害物质的生成，也能培养学生的绿色化学理念。
4.强调了实验过程的探究性。化学实验不是简单地重复别人做过的实验，而是要通过实验去探索发现物质的新特点新规律。新课程强调了化学实验的探究性地位和作用，让学生的被动学习转变为主动探究，有助于培养学生的研究探索能力。
5.凸显了三维性实验教学目标。新课程概念下，化学实验教学的目标由传统的单一目标变成了三维目标。传统的化学实验教学的目标是培养学生的知识和技能，而新课程背景下，化学实验教学的目标包含三个维度，一是帮助学生掌握基本的化学实验技能和方法，二是提高学生的实验探究能力，三是培养学生参与化学实验的情感态度和价值观。
6.实验手段变得更加多样化。与传统单一的实验手段相比，新课程背景下化学实验增添了很多家庭小实验。这样，就可以用家庭器具代替专用仪器，用生活用品代替化学药品，使实验手段更加多样。此外，新实验在定量化的化学分析方法和实验手段上也更加注重引进现代化的手段，使很多先进的仪器应用于化学分析和实验。
二、加强化学实验教学的策略
首先，要转变化学实验教学的理念，把实验的主体让给学生。
在传统的初中化学实验教学中，都是教师承担了化学实验的全部过程，学生只是一个旁观者。新课程背景下，我们要改变这一不良做法，改变过去的理念，变老师的主体地位为主导地位，变学生的被动学习为主动学习，让学生成为实验的主体，在老师的指导和引导下自主进行化学实验。实现这一转变，不仅能培养学生学习化学的兴趣，还能激发起参与的积极性和主动性，有助于提升化学实验的效果。
其次，要变重复实验为探究性实验，提高学生的实验探究能力。
在初中传统的化学实验教学中，课堂上教师仅仅是按照书本上的步骤和要求，简单重复别人做过无数次的化学实验，对学生的启发作用很小。新课程背景下，我们要把重复性实验变成新的探究性实验。上课前，教师要和学生一起做好实验策划和准备，在实验材料、仪器设备、实验方式、实验过程等的选择方面狠下功夫，使化学实验变成一个新的探索实践。同时，在实验过程中教师要注重引导学生细心观察、发现问题并解决问题。这样，既提高了学生的积极性，还有助于提高学生的综合能力。
再次，要加强实验室建设，为化学实验教学提供有效的场所和设备保障。
从未来的发展趋势看，新课程背景下化学实验会逐渐成为化学教学最重要的手段，而且其地位和作用还会不断凸显。在这种情况下，我们一方面要加大实验场所的建设力度，根据学生的数量和学习需求配足实验场地;另一方面，还要加大实验设备的投资力度，根据教学需要配齐配足实验所需的仪器设备和物质材料。这样，学生才能在老师的指导下，自主地进行化学实验，并养成良好的实验习惯和学习习惯。
最后，要提高实验教学的气味性，培养学生的学习兴趣。
初中生的知识储备、生活阅历和能力局限使他们大多不喜欢化学课，对化学实验缺乏兴趣。没有兴趣，学习效果自然大打折扣。新课程背景下，教师必须想方设法提高实验教学的趣味性，以此培养学生形成良好的兴趣和爱好。一方面要在化学实验中融入更多的现代元素，满足学生的好奇心和时髦感;另一方面，要充分考虑初中学生的特点，根据其兴趣点设计化学实验教学方案，做到有的放矢。
参考文献：
[1]张树芳.新课程理念下初中化学实验教学策略的改进和创新[J].新课程（上），2015（02）
[2]曲健.新课标背景下提高初中化学实验教学的策略探讨[J].新课程（上），2016（01）
[3]冯晓娟.浅谈初中化学实验教学中的问题及应对策略[J].考试周刊，2017（13）