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【内容摘要】我国新课程改革不断推进，素质教育不断推行，但就现阶段而言，高考仍是改变学生一生命运的重要途径，所以无论老师、学生还是整个社会都非常重视高考。在高考当中，竞争压力非常大，通常情况下一分之差排名可能就差距上万人，所以一直以来，越来越多的老师、学生还有社会人员在研究怎样在高考中多得分，少丢分。而历史学科作为高考文综中十分重要的一个科目，自然受到老师和学生的重视。众所周知，现阶段高中节奏非常快，学习内容多，学习时间紧，学习压力大是高中最显著的特点，而想要在高考中历史取得一个不错的成绩，首要做的就是建立高中历史高效课堂。即用有限的时间内，完成最多内容的高质量学习。本文就高中历史高效课堂的构建展开较为深入的探索分析。
【关键词】高中教育 历史教学 高效课堂
所谓“高考”相信大家都不会陌生，高考就是普通高等学校招生全国统一考试，虽然现在我国正在大力推行全面实施素质教育，但是就目前而言，高考仍旧是改变学生命运的最主要方式，著名中央电视台主持人白岩松曾说过“尽管高考存在一定局限性，但是高考还是最公平最给人希望的一条路”。所以高考对于一个高中生而言是极其重要的经历。作为老师应该非常清楚，虽然近几年来我国各大高校争相开始扩招，但是高考存在的竞争仍旧是非常大的，只有多得分，少丢分才是在高考中决胜千里的王道。对于文科学生来说，历史在文综分值中占据的比例极大，而想要提高历史考试成绩，就要提高老师的教学效率和学生的学习质量，而最主要的举措就是构建高效课堂。
一、高效课堂的内涵
什么是高效课堂？其实所谓的高效课堂简单的说就是在老师的课堂教学实践过程当中，老师和学生在有限的时间中所获得的教学效益最高值的教学过程。总的来说便是在教师上课的这一过程在规定的时间中，不仅仅要把学生课业负担及老师教学负担减轻，与此同时，还应该使学习的学生在最短的时间内理解、掌握其所需重点知识，然后进一步的使课堂教学质量及学生学习效果得到提高。高效课堂，归根到底其最终目的就是让老师和学生都获得“利益”，切实地把教学质量提高上去。
二、创建高中历史高校课堂的意义
在高效课堂中，毫无疑问学生是其主体，其根本是学生发展，要重视每一名学生基础素质的培养以及学生本身的全面发展;其首要任务是要求我们让孩子的个性得到健康成长，在这一过程中，我们人民教师是起主导作用的，教师、学生相辅相成。这一过程中这一理念也符合高效率课堂对“一学生为本、发挥学生主体性”的要求。在高效课堂中，老师要巧妙的把“教”和“学”合而为一，把传统枯燥的课堂变成有动态、有感情、有活力的课堂，在其中每一名学生都会积极参与，沉浸在其意境中，历史学习也会从枯燥乏味的数字变成让每一名学生积极探索的体验。从而让每一名学生对历史学习更有兴趣、更有信心。在这个过程中，枯燥乏味的学习过程便成了一个学生的精神需求，而不是被动的学习，如此一来便可以有效地打消厌学心理。高效课堂，可以加強学生的交流合作意识，更强的发挥群里效应，互相帮助、互相促进。在小组讨论过程中，老师适当的点拨，从而可以实现共同进步、消除差异的目标。并且，通过这样的方式能够让学生们在短时间高效掌握知识，能够让学生的历史成绩更好，有利于学生们在高考中决胜千里。
三、创建高中历史高效课堂的举措
1.老师积极备课，让学生更主动地参与到教学当中去
在上课之前，老师都要充足的备课，这是教学过程中最基本亦是最主要的要求。在备课过程中，老师不仅仅要把自己讲课的主体明确，同时还要准备一些让学生愿意积极参与的拓展活动。比如在学习人教版历史高一历史必修2中的《第二次工业革命》之前，历史老师在备课的时候一方面可以寻找当时的资料，通过历史故事来引出第二次工业革命的课程;另一方面，老师还可以通过精心设置，巧妙地把第一次工业革命和第二次工业革命联系起来，通过这样的方式学生不但能够进一步巩固第一次工业革命的相关知识，还能让学生更有探索学习第二次工业革命的动力。
2.合理使用多媒体设备，营造学习环情境
多媒体的出现是一种课堂的革命，相比于传统的黑板变得有感情、有趣味。恰当的运用好多媒体设备，可以让教学效率提高很多档次，在实际的教学中，高中历史老师不仅可以通过多媒体播放相关的课件，还能播放一些和历史知识有关的视频，在“引生入胜”的同时还能加强学生们对于相关知识的理解。历史学科对于某些历史事件的知识点非常多，如果只是死记硬背不仅不能培养学生的历史学科素养，甚至还容易背混淆，不利于学生更加高效的学习。就比如老师教授学生学习人教版高一历史必修1中的《辛亥革命》一课的时候，如果老师让学生死记硬背时间、意义以及性质等相关知识，学生很难真正掌握，在这个时候老师就可以通过多媒体教学设备为学生播放电影《辛亥革命》，通过这样的方式不仅仅能够让老师的教学效率显著提升，还能有效培养学生的爱国思想。
总结
总之，在高中阶段的教学内容当中，历史是一个十分重要的科目，不但会让学生的综合素质得以提高，还在高考成绩中占有极大比重，影响学生今后的发展，因此在高中历史教学实践过程当中，历史老师一定要积极建立高效课堂。
【参考文献】
[1]许霁.以学生为本的高中历史高效课堂构建策略[J].新校园（阅读）， 2015（12）.
[2]李品美.浅谈对高中历史高效课堂构建尝试[J].软件：教育现代化， 2013（13）：54.
[3]邬文娟.新课改下高中历史高效课堂构建策略[J].中学教学参考， 2016（19）：93.
[4]商国策.关于新形势下高中历史高效课堂的构建策略研究[J].文理导航， 2018（7）：57.
（作者单位：甘肃省礼县实验中学）
【关键词】高中教育 历史教学 高效课堂
所谓“高考”相信大家都不会陌生，高考就是普通高等学校招生全国统一考试，虽然现在我国正在大力推行全面实施素质教育，但是就目前而言，高考仍旧是改变学生命运的最主要方式，著名中央电视台主持人白岩松曾说过“尽管高考存在一定局限性，但是高考还是最公平最给人希望的一条路”。所以高考对于一个高中生而言是极其重要的经历。作为老师应该非常清楚，虽然近几年来我国各大高校争相开始扩招，但是高考存在的竞争仍旧是非常大的，只有多得分，少丢分才是在高考中决胜千里的王道。对于文科学生来说，历史在文综分值中占据的比例极大，而想要提高历史考试成绩，就要提高老师的教学效率和学生的学习质量，而最主要的举措就是构建高效课堂。
一、高效课堂的内涵
什么是高效课堂？其实所谓的高效课堂简单的说就是在老师的课堂教学实践过程当中，老师和学生在有限的时间中所获得的教学效益最高值的教学过程。总的来说便是在教师上课的这一过程在规定的时间中，不仅仅要把学生课业负担及老师教学负担减轻，与此同时，还应该使学习的学生在最短的时间内理解、掌握其所需重点知识，然后进一步的使课堂教学质量及学生学习效果得到提高。高效课堂，归根到底其最终目的就是让老师和学生都获得“利益”，切实地把教学质量提高上去。
二、创建高中历史高校课堂的意义
在高效课堂中，毫无疑问学生是其主体，其根本是学生发展，要重视每一名学生基础素质的培养以及学生本身的全面发展;其首要任务是要求我们让孩子的个性得到健康成长，在这一过程中，我们人民教师是起主导作用的，教师、学生相辅相成。这一过程中这一理念也符合高效率课堂对“一学生为本、发挥学生主体性”的要求。在高效课堂中，老师要巧妙的把“教”和“学”合而为一，把传统枯燥的课堂变成有动态、有感情、有活力的课堂，在其中每一名学生都会积极参与，沉浸在其意境中，历史学习也会从枯燥乏味的数字变成让每一名学生积极探索的体验。从而让每一名学生对历史学习更有兴趣、更有信心。在这个过程中，枯燥乏味的学习过程便成了一个学生的精神需求，而不是被动的学习，如此一来便可以有效地打消厌学心理。高效课堂，可以加強学生的交流合作意识，更强的发挥群里效应，互相帮助、互相促进。在小组讨论过程中，老师适当的点拨，从而可以实现共同进步、消除差异的目标。并且，通过这样的方式能够让学生们在短时间高效掌握知识，能够让学生的历史成绩更好，有利于学生们在高考中决胜千里。
三、创建高中历史高效课堂的举措
1.老师积极备课，让学生更主动地参与到教学当中去
在上课之前，老师都要充足的备课，这是教学过程中最基本亦是最主要的要求。在备课过程中，老师不仅仅要把自己讲课的主体明确，同时还要准备一些让学生愿意积极参与的拓展活动。比如在学习人教版历史高一历史必修2中的《第二次工业革命》之前，历史老师在备课的时候一方面可以寻找当时的资料，通过历史故事来引出第二次工业革命的课程;另一方面，老师还可以通过精心设置，巧妙地把第一次工业革命和第二次工业革命联系起来，通过这样的方式学生不但能够进一步巩固第一次工业革命的相关知识，还能让学生更有探索学习第二次工业革命的动力。
2.合理使用多媒体设备，营造学习环情境
多媒体的出现是一种课堂的革命，相比于传统的黑板变得有感情、有趣味。恰当的运用好多媒体设备，可以让教学效率提高很多档次，在实际的教学中，高中历史老师不仅可以通过多媒体播放相关的课件，还能播放一些和历史知识有关的视频，在“引生入胜”的同时还能加强学生们对于相关知识的理解。历史学科对于某些历史事件的知识点非常多，如果只是死记硬背不仅不能培养学生的历史学科素养，甚至还容易背混淆，不利于学生更加高效的学习。就比如老师教授学生学习人教版高一历史必修1中的《辛亥革命》一课的时候，如果老师让学生死记硬背时间、意义以及性质等相关知识，学生很难真正掌握，在这个时候老师就可以通过多媒体教学设备为学生播放电影《辛亥革命》，通过这样的方式不仅仅能够让老师的教学效率显著提升，还能有效培养学生的爱国思想。
总结
总之，在高中阶段的教学内容当中，历史是一个十分重要的科目，不但会让学生的综合素质得以提高，还在高考成绩中占有极大比重，影响学生今后的发展，因此在高中历史教学实践过程当中，历史老师一定要积极建立高效课堂。
【参考文献】
[1]许霁.以学生为本的高中历史高效课堂构建策略[J].新校园（阅读）， 2015（12）.
[2]李品美.浅谈对高中历史高效课堂构建尝试[J].软件：教育现代化， 2013（13）：54.
[3]邬文娟.新课改下高中历史高效课堂构建策略[J].中学教学参考， 2016（19）：93.
[4]商国策.关于新形势下高中历史高效课堂的构建策略研究[J].文理导航， 2018（7）：57.
（作者单位：甘肃省礼县实验中学）