伟大的科学家爱因斯坦曾经说过；“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。对于学生来说，学习兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑，勇于探索的强大动力。如果能够激发起学生的学习兴趣，就能充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生产生强烈的求知欲望，积极参与到教学活动中去，学得轻松而有成效，从而打造高效课堂，提高教学质量。
　　我是一名长期在农村初级中学任教的语文教师，近年来，由于农村学校“留守”学生较多，缺乏家长的监管和教育，没有明确的学习目的，厌学情绪严重，给教学工作带来了很大的障碍。
　　如何消除学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣？我经过初步探索，采用了以下做法，收到了一定的效果。
　　一、注意创设课堂导语，激发学生学习兴趣
　　俗话说：“好的开端是成功的一半。”导入新课，是课堂教学一个重要的环节。一个好的导语，不仅可以帮助学生加深对主题的认识，还可以使学生对课文产生浓厚的学习兴趣。我根据自己所教语文学科的特点，经常采用创设情境、课前激趣的方法，精心设计导语。根据教学内容，或讲述一个故事，或设置一个悬念，或播放一首音乐，或展示一幅画面等等。通过优美的乐曲、生动的图画和富有启发性、感染力的开场白，让学生的精神为之一振，强烈的求知欲就迸发出来了，学生的注意力自然而然被吸引到学习活动中来?，让他们感觉到学习不再枯燥乏味而饒有情趣，以此激发他们主动学习的兴趣。
　　二、构建“自主、互动、合作、探究”的课堂教学模式，激发学生学习兴趣
　　在课堂教学中，我坚持以学生为主体，根据语文课的特点，
　　注意抓好对课文有感情地朗读、分角色朗读和精彩片断、优美语句的赏读。重视师生互动和阅读对话。善于引导学生积极参与到学习活动中来，动手、动口、动脑。培养他们积极的参与意识，指导他们掌握自主学习、合作学习的方法，鼓励他们勇于质疑、积极探究，善于发表自己的见解。在学生讨论和交流的基础上，教师进行精要的点评。点评时大多以鼓励为主，发现其亮点和好的见解及时表扬，赞赏，让他们获得一种成就感，从而树立他们学习的自信心，激发他们的学习兴趣。
　　三、采用多种学习方式，激发学生学习兴趣
　　在教学中，我不断改进课堂教学方法。有时通过多媒体课件，利用图片、动画，将静态的书本知识转变为图、声、像兼具的动态教材，寓教于乐。让教学的知识内容不仅形象、生动、直观、明了，而且富有吸引力，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。有时，结合“综合性学习”活动，我选择一些贴近生活、学生感兴趣的内容，指导学生分组开展活动。在搜集资料、整理资料，相互交流，自我评价的过程中，引导学生自己发现问题、解决问题，激发他们探究的热情。另外，班上还成立了朗读、写作、演讲、书法等课外兴趣活动小组，经常进行督促，定期进行指导，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的爱好和特长。
　　四、开展比赛活动，在竞争中激发学生的学习兴趣
　　为点燃智慧的火花，增强学生求知的内在动力，我根据初中学生好胜心、自尊心强，爱表现自己的特点，经常开展一些学生喜闻乐见的故事会、辩论会、演讲比赛、作文竞赛等丰富多彩的活动，开拓了学生的知识视野，发挥了他们的潜能特长，让他们在活动中正确认识自我，表现自我，展现自己的亮丽风采和才华，感受到成功的快乐，从而激发学生的学习兴趣。
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习兴趣，是调动学生学习积极性的重要条件，是学生学好知识的前提和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。但教学对象、教学内容不同，其方法也多种多样。教师要结合学生实际和学科特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣。从而打造高效课堂，提高教学质量。
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　　收稿日期：2014-06-16