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摘要：“教师是人类灵魂的工程师”——这是对教师的最高评价。教师肩负着传道、授业、解惑和塑造学生人格的双重责任。高中思想政治课教师是高中生思想政治素养的陶冶者，这就要求教师自身必须是一个德才兼备的人，既要有较高的思想政治素养，又要具备健全的人格，从而肩负起开启民智和传承文明的社会责任。本文就进行思想政治教育的高中政治教师的政治素质和社会责任进行浅析，并对如何提高高中思想政治课教师的政治素养与社会责任感提出一些建议。
关键词：中学政治教师； 政治素养； 社会责任
一、当代教师素养不够高、社会责任感不够强
教书育人是教师的职责，教师自身的职业素养关系着教育事业全局。很久以前，人们就开始用“崇高”这个词来称赞教师这份职业，然而随着社会主义市场经济的迅速发展，有些教师的头脑中萌生了一些偏离“崇高”甚至是与“崇高”背道而驰的思想，这种思想随着社会主义市场经济的发展而不断蔓延，这使得人们不得不重新审视当代教师的职业素养。
（一）教师素养不够高、社会责任感不够强的表现
“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”这是在2008年汶川大地震中的第一时间弃学生不顾自己先跑出教室的“人民教师”范美忠在逃生后随即洋洋自得所说的一句话。当时，这句话在社会上引起了群情激愤。范美忠是一名中学教师，他在错误的时间和场合，把他不负责任的思想淋漓尽致地表达出来。那一刻，他完全没有考虑自己作为一名中学教师的职业道德与社会责任，他没有意识到自己的错误言论将起到怎样的负面影响。毋庸置疑的是，范美忠的言行与他作为一名中学教师应有的职业道德是相背离的。
还有一些教师的言行也是令人堪忧的。比如，有些老师教导学生要有奉献精神，可有几个教师愿意做无偿家教呢？有些老师教导学生要有责任感，可自己却嫌工资低，工作上马虎对待。有些老师教导学生要有文化、讲文明，可自己却随地吐痰，粗话连篇。有些老师甚至是满身酒气地去教室，更甚者还在公共场合聚赌。这其中有一部分就是从事高中思想政治教育的老师。
（二）教师素养不够高、社会责任感不够强的危害
上述种种，表面上表现出的是教师师德师风低下，实际上则是没有看到在教育中身教重于言教。“上梁不正下梁歪”，高中阶段是个人世界观、人生观和价值观的成熟阶段，所以，高中思想政治教师的言传身教就显得更加重要。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理解和追求。高中政治教师不仅要傳授给学生科学文化知识，更重要的是要培养学生积极的人生态度。如果一个人的价值观是错的，那么他掌握的科学文化知识越多，可能他对社会的破坏就越大，大毒枭刘招华就是一个活生生的例子。
二、当代高中思想政治课教师的社会责任分析
（一）高中思想政治课教师的社会责任的涵义
社会责任顾名思义是要为社会服务，高中思想政治课教师为社会服务并不是狭义的庸俗的学以致用，而是指要向社会指明真理，最终提高全人类的道德风尚，要求言传与身教并用，身教重于言传，给社会树立道德榜样。
（二）高中思想政治课教师缺乏社会责任感的影响
1．对国家、社会的影响。古训有云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，像上述的范美忠，就是缺乏社会责任感的典型。
2．对学生的影响。高中生的模仿能力是很强的，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的言行举止，教师在一定意义上引领着学生的成长。所以教师在与学生的交往中要慎重再慎重，不要成为下一个范美忠。
3．对教师本身的影响。作为一名高中思想政治教师，肩上的责任重大。要对国家、社会、学生负责，首先要对自己负责，必须加强自身的修养。
（三）提高高中思想政治课教师素养的重要性
高中思想政治课教师的职责是启发和提高学生的思想觉悟，引导学生更好地认识世界和改造世界。教师的素养决定其教育的质量。俗话说得好，要给学生一杯水，教师首先必须要有一桶水。良好的教师素养是实施素质教育的基本保证。
三、高中思想政治课教师的素质构建
（一）高中思想政治课教师应有的素质
高中思想政治课教师应该兼有较高的思想政治素质、科学文化素质和健康的身体心理素质，这些素质构成一个有机的统一体。
1．思想政治素质。思想政治素质是高中思想政治课教师首要的和基本的素质，思想是统帅，政治是灵魂。①
2．科学文化素质。高中思想政治课是一门特殊的德育课，教师占有的知识与给予学生知识之间的关系是大河水和小河水的关系，只有大河源源不断的注水，才能保证小河流水的充盈。②教师要成为一定意义上的“活字典”和“百科全书”，所以教师应有广博精深的科学文化知识
3．健康的身体心理素质。健康的身体和心理是个人正常工作的前提。只有教师身心健康，才能教育学生形成良好的心理素质，以适应现代社会生活的需要。
（二）提高当代高中思想政治课教师素质的举措
1．以法律为依据，是提高教师队伍素质的保证。《教育法》、《教师法》的实施，使教师队伍建设逐步走向法制化、规范化。完善教师职务评聘制度，建立健全教师考核制度，逐步实行教师职务聘任制度制定标准，将大大有利于提高教师队伍的素质。
2．科学的管理是提高教师素质的保障。要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障，以充分调动教师的积极性和主动性。
3．在改革创新的实践中求得自身素质的发展。人的发展是一个实践过程。高中思想政治课教师要提高和发展自己的素质就必须积极地投入到教育教学的实践中去，在实践中创新，在创新的实践中发展。
4．提高自身素质是提高整体素质的关键。高中思想政治课教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。
只有提高高中思想政治课教师的素质，才能培养出适应21世纪需要的高素质人才，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。明确高中思想政治课教师的素质与社会责任的内容，践行具体的强化措施。当然，实际的情况很复杂，但只要持之以恒地践行，高中思想政治课教师的质量一定会出现新的面貌，中国的教育也会有新的发展。
参考文献
[1] 吴松年.《当代教学素质论》[M].新华出版社,2003年8月第1版:6-28
[2] 吕翠凤.《关于构建高素养思想政治教师队伍的思考》[J].滩坊学院学报,2006年9月,第6卷第5期:141-142
[3]] 李允江,姚宗岭.《教师素质发展的内涵及其实现途径》[J].岱宗学刊,2004年6月,第8卷第2期:7
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收稿日期：2014-06-12
关键词：中学政治教师； 政治素养； 社会责任
一、当代教师素养不够高、社会责任感不够强
教书育人是教师的职责，教师自身的职业素养关系着教育事业全局。很久以前，人们就开始用“崇高”这个词来称赞教师这份职业，然而随着社会主义市场经济的迅速发展，有些教师的头脑中萌生了一些偏离“崇高”甚至是与“崇高”背道而驰的思想，这种思想随着社会主义市场经济的发展而不断蔓延，这使得人们不得不重新审视当代教师的职业素养。
（一）教师素养不够高、社会责任感不够强的表现
“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”这是在2008年汶川大地震中的第一时间弃学生不顾自己先跑出教室的“人民教师”范美忠在逃生后随即洋洋自得所说的一句话。当时，这句话在社会上引起了群情激愤。范美忠是一名中学教师，他在错误的时间和场合，把他不负责任的思想淋漓尽致地表达出来。那一刻，他完全没有考虑自己作为一名中学教师的职业道德与社会责任，他没有意识到自己的错误言论将起到怎样的负面影响。毋庸置疑的是，范美忠的言行与他作为一名中学教师应有的职业道德是相背离的。
还有一些教师的言行也是令人堪忧的。比如，有些老师教导学生要有奉献精神，可有几个教师愿意做无偿家教呢？有些老师教导学生要有责任感，可自己却嫌工资低，工作上马虎对待。有些老师教导学生要有文化、讲文明，可自己却随地吐痰，粗话连篇。有些老师甚至是满身酒气地去教室，更甚者还在公共场合聚赌。这其中有一部分就是从事高中思想政治教育的老师。
（二）教师素养不够高、社会责任感不够强的危害
上述种种，表面上表现出的是教师师德师风低下，实际上则是没有看到在教育中身教重于言教。“上梁不正下梁歪”，高中阶段是个人世界观、人生观和价值观的成熟阶段，所以，高中思想政治教师的言传身教就显得更加重要。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理解和追求。高中政治教师不仅要傳授给学生科学文化知识，更重要的是要培养学生积极的人生态度。如果一个人的价值观是错的，那么他掌握的科学文化知识越多，可能他对社会的破坏就越大，大毒枭刘招华就是一个活生生的例子。
二、当代高中思想政治课教师的社会责任分析
（一）高中思想政治课教师的社会责任的涵义
社会责任顾名思义是要为社会服务，高中思想政治课教师为社会服务并不是狭义的庸俗的学以致用，而是指要向社会指明真理，最终提高全人类的道德风尚，要求言传与身教并用，身教重于言传，给社会树立道德榜样。
（二）高中思想政治课教师缺乏社会责任感的影响
1．对国家、社会的影响。古训有云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，像上述的范美忠，就是缺乏社会责任感的典型。
2．对学生的影响。高中生的模仿能力是很强的，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的言行举止，教师在一定意义上引领着学生的成长。所以教师在与学生的交往中要慎重再慎重，不要成为下一个范美忠。
3．对教师本身的影响。作为一名高中思想政治教师，肩上的责任重大。要对国家、社会、学生负责，首先要对自己负责，必须加强自身的修养。
（三）提高高中思想政治课教师素养的重要性
高中思想政治课教师的职责是启发和提高学生的思想觉悟，引导学生更好地认识世界和改造世界。教师的素养决定其教育的质量。俗话说得好，要给学生一杯水，教师首先必须要有一桶水。良好的教师素养是实施素质教育的基本保证。
三、高中思想政治课教师的素质构建
（一）高中思想政治课教师应有的素质
高中思想政治课教师应该兼有较高的思想政治素质、科学文化素质和健康的身体心理素质，这些素质构成一个有机的统一体。
1．思想政治素质。思想政治素质是高中思想政治课教师首要的和基本的素质，思想是统帅，政治是灵魂。①
2．科学文化素质。高中思想政治课是一门特殊的德育课，教师占有的知识与给予学生知识之间的关系是大河水和小河水的关系，只有大河源源不断的注水，才能保证小河流水的充盈。②教师要成为一定意义上的“活字典”和“百科全书”，所以教师应有广博精深的科学文化知识
3．健康的身体心理素质。健康的身体和心理是个人正常工作的前提。只有教师身心健康，才能教育学生形成良好的心理素质，以适应现代社会生活的需要。
（二）提高当代高中思想政治课教师素质的举措
1．以法律为依据，是提高教师队伍素质的保证。《教育法》、《教师法》的实施，使教师队伍建设逐步走向法制化、规范化。完善教师职务评聘制度，建立健全教师考核制度，逐步实行教师职务聘任制度制定标准，将大大有利于提高教师队伍的素质。
2．科学的管理是提高教师素质的保障。要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障，以充分调动教师的积极性和主动性。
3．在改革创新的实践中求得自身素质的发展。人的发展是一个实践过程。高中思想政治课教师要提高和发展自己的素质就必须积极地投入到教育教学的实践中去，在实践中创新，在创新的实践中发展。
4．提高自身素质是提高整体素质的关键。高中思想政治课教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。
只有提高高中思想政治课教师的素质，才能培养出适应21世纪需要的高素质人才，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。明确高中思想政治课教师的素质与社会责任的内容，践行具体的强化措施。当然，实际的情况很复杂，但只要持之以恒地践行，高中思想政治课教师的质量一定会出现新的面貌，中国的教育也会有新的发展。
参考文献
[1] 吴松年.《当代教学素质论》[M].新华出版社,2003年8月第1版:6-28
[2] 吕翠凤.《关于构建高素养思想政治教师队伍的思考》[J].滩坊学院学报,2006年9月,第6卷第5期:141-142
[3]] 李允江,姚宗岭.《教师素质发展的内涵及其实现途径》[J].岱宗学刊,2004年6月,第8卷第2期:7
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收稿日期：2014-06-12