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【摘要】情感教学在当代的英语教学过程中越来越重要，学生的素质教育和文化教育如果加入了情感教学，会使得学习更加的放松和简单。不再因为很多与教师之间的不和谐导致学习上的退步和困难，现代的教学更多的是全面发展，而情感教学便能够完美促进这一点，充分促进教学的进行。
【关键词】情感教学；英语；应用
【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0255-02
一、创设轻松愉快的学习环境，培养学生浓厚的学习兴趣
古人云：“亲其师，信其道。”，在英语的学习过程中，师生关系的和谐才能让学生主动地参与学习，与教师进行深刻的思想交流，英语学习经常是男生学习的难点，师生关系和谐，学生对英语的兴趣才会不断增加，学习的热情才会高涨。教师放下了“为人师”的架子，才能更贴近学生，与学生更好的交流和沟通。环境对学生的影响是潜移默化的，同样也是巨大的，良好、放松的学习环境能够让学生放下心中的包袱，全身心的投入到学习中来。例如：在教室中张贴英文图片和名人名言，平日里给学生看英文读物，在课堂中进行全英式教学，对于不懂的学生进行有情感的解释。让学生在日常生活中大胆的说英语，经常用英语进行交流，经常举办一些英语竞赛，英语手抄报等活动，也能够让学生的英语水平得到稳步地提高。
学生大部分时间在学习，其他剩下的时间基本都在家中，在家里也能够将英语的学习环境铺设好，那么对英语的学习同样也有着不小的助力，教师应该与家长多进行联系，让学生与家长在家中也进行英语对话，家长晚上偶尔抽查学生的单词背诵情况，这也能对英语学习给予帮助。多举办这些活动，能够让英语教师与初中生之间的联系更加的密切，师生关系更加的亲密，慢慢脱离师生之间的关系，在学习中，更加的像一个朋友，或者伙伴，一起融入学习英语的乐趣中来。在英语课堂上，教师通过生动的解答和直观的描述进行教学，不再让学生觉得英语枯燥乏味，而是对其充满兴趣。
二、建立和谐自由的师生关系，保证学生树立自信心
在很多的教育实践调查中，都表明师生关系如果能够做到和谐相处，那么教学质量一定会随之提高，同样，如果师生关系极其恶劣，那么教学质量也会不断地下降，所以说，只有建立良好的师生关系，才能够保证教学任务的完美完成。既然要做到师生关系和谐，那么教师一定要热爱自己的学生，只有热爱自己的学生，才能在学习和生活中不断地关心他们，通过生活中的关心和帮助，让他们更好的学习。例如：学生答错了问题，教师用“Would you like to think it over？/work harder，and I am sure you can do better next time.”句子进行激励，学生和教师之间的关系便会更加和谐。
教师与学生建立的和谐关系，学生会感受到教师对他的尊重，感觉到一种内心的归属感，也会有一种被需要的感觉，使得他们在学习的过程中便会热情十足，不再会出现上课梦游的现象。同样，如果教师在教学过程中，容忍学生犯下的小错误，并给予一定的鼓励和引导，也会让学生充满干劲，充分树立起学习的自信心，学生在学习中不再盲目，能够在成功后获得极大的喜悦。也可以在英语学习过程中建立学习档案，学习档案的建立会让学生能够清醒的认识自己在学习中获得成就和犯下的错误，他们会自己针对自己的优点和缺点进行调整和学习，这也能够培养学生自主学习的能力，也能够增强学生的竞争意识，让学生在良好的学习环境中努力学习。学生自己在学习中获得成就，能够让他们轻松地获取自信心，让他们从内心中肯定自己的能力，在今后的学习中，遇到困难便会迎难而上，而不是畏葸不前。
皮格马利翁效应及教学实际表明：教师的肯定性评价，对学生的学习信心能启动到较好的鼓励作用。在学习过程中捕捉到学生的闪光点，对其进行鼓励和表扬，学生便会对学习充满希望，充分树立起学生的信心。
三、创立良好健康的师生氛围，给予学生更多的关爱呵护
情感教育的一个重要方面就是要做到对学生的一视同仁，在班级中肯定存在着很多的成绩低下的学生，如果教师能够对他们做到与好学生一样的帮助和关爱，他们起点低的缺点就会变成上升空间大的优点，初中生心性发育不健全，对于教师的帮助很容易感动，会很轻松的把教师当成一个朋友来对待，关系变近了，对于教师教授的知识便会更加虚心地接受，不再会对教授的知识怀着排斥的心理。同样也会对教师充满信任，这更有利于教师教学工作的进行，教学效果和教学质量也会大幅度的提高。例如：学生回答正确问题，教师用“Interesting，Good，I am glad to hear that elc.”等进行表扬，也能够让学生与教师之间的充满信任和友谊。
同样，学生心理的健康发展也需要教师的帮助，教师对学生的关爱和呵护，学生便不会出现极端心理，让初中生进入高中或者社会后，能够极大地约束自己的行为，做符合社会规定和法律规定的社会的事，会减少学生犯罪的几率。教师对于学生的关爱也能让学生之间的关系更加健康，更多的存在的是帮助和竞争的关系，让学生之间互相竞争，互相激励对方学习，真正做到学习中的互帮互助。
总而言之，情感教学在现代社会的教育体制下有着越来越大的作用。更应该与时代气息相结合，真正做到积极主动地去学习和交流。不再满足教师教授的知识点，而是更多地通过自己的学习去获得学习上的愉悦。初中生的英语教育已经成为社会关注的问题，而情感教育能够很充分的回答这个问题，充满情感的教学方式会让英语学习更加的简单，轻松，更好的提升英语教育的质量。
参考文献
[1]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究.2013（33）.
[2]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究）.2013（10）.
[3]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育）.2012（08）.
[4]张云春.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学英语园地（教学指导）.2012（03）.
[5]王利.淺析如何构建初中英语高效课堂[J].泰山乡镇企业职工大学学报.2011（01）.
【关键词】情感教学；英语；应用
【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0255-02
一、创设轻松愉快的学习环境，培养学生浓厚的学习兴趣
古人云：“亲其师，信其道。”，在英语的学习过程中，师生关系的和谐才能让学生主动地参与学习，与教师进行深刻的思想交流，英语学习经常是男生学习的难点，师生关系和谐，学生对英语的兴趣才会不断增加，学习的热情才会高涨。教师放下了“为人师”的架子，才能更贴近学生，与学生更好的交流和沟通。环境对学生的影响是潜移默化的，同样也是巨大的，良好、放松的学习环境能够让学生放下心中的包袱，全身心的投入到学习中来。例如：在教室中张贴英文图片和名人名言，平日里给学生看英文读物，在课堂中进行全英式教学，对于不懂的学生进行有情感的解释。让学生在日常生活中大胆的说英语，经常用英语进行交流，经常举办一些英语竞赛，英语手抄报等活动，也能够让学生的英语水平得到稳步地提高。
学生大部分时间在学习，其他剩下的时间基本都在家中，在家里也能够将英语的学习环境铺设好，那么对英语的学习同样也有着不小的助力，教师应该与家长多进行联系，让学生与家长在家中也进行英语对话，家长晚上偶尔抽查学生的单词背诵情况，这也能对英语学习给予帮助。多举办这些活动，能够让英语教师与初中生之间的联系更加的密切，师生关系更加的亲密，慢慢脱离师生之间的关系，在学习中，更加的像一个朋友，或者伙伴，一起融入学习英语的乐趣中来。在英语课堂上，教师通过生动的解答和直观的描述进行教学，不再让学生觉得英语枯燥乏味，而是对其充满兴趣。
二、建立和谐自由的师生关系，保证学生树立自信心
在很多的教育实践调查中，都表明师生关系如果能够做到和谐相处，那么教学质量一定会随之提高，同样，如果师生关系极其恶劣，那么教学质量也会不断地下降，所以说，只有建立良好的师生关系，才能够保证教学任务的完美完成。既然要做到师生关系和谐，那么教师一定要热爱自己的学生，只有热爱自己的学生，才能在学习和生活中不断地关心他们，通过生活中的关心和帮助，让他们更好的学习。例如：学生答错了问题，教师用“Would you like to think it over？/work harder，and I am sure you can do better next time.”句子进行激励，学生和教师之间的关系便会更加和谐。
教师与学生建立的和谐关系，学生会感受到教师对他的尊重，感觉到一种内心的归属感，也会有一种被需要的感觉，使得他们在学习的过程中便会热情十足，不再会出现上课梦游的现象。同样，如果教师在教学过程中，容忍学生犯下的小错误，并给予一定的鼓励和引导，也会让学生充满干劲，充分树立起学习的自信心，学生在学习中不再盲目，能够在成功后获得极大的喜悦。也可以在英语学习过程中建立学习档案，学习档案的建立会让学生能够清醒的认识自己在学习中获得成就和犯下的错误，他们会自己针对自己的优点和缺点进行调整和学习，这也能够培养学生自主学习的能力，也能够增强学生的竞争意识，让学生在良好的学习环境中努力学习。学生自己在学习中获得成就，能够让他们轻松地获取自信心，让他们从内心中肯定自己的能力，在今后的学习中，遇到困难便会迎难而上，而不是畏葸不前。
皮格马利翁效应及教学实际表明：教师的肯定性评价，对学生的学习信心能启动到较好的鼓励作用。在学习过程中捕捉到学生的闪光点，对其进行鼓励和表扬，学生便会对学习充满希望，充分树立起学生的信心。
三、创立良好健康的师生氛围，给予学生更多的关爱呵护
情感教育的一个重要方面就是要做到对学生的一视同仁，在班级中肯定存在着很多的成绩低下的学生，如果教师能够对他们做到与好学生一样的帮助和关爱，他们起点低的缺点就会变成上升空间大的优点，初中生心性发育不健全，对于教师的帮助很容易感动，会很轻松的把教师当成一个朋友来对待，关系变近了，对于教师教授的知识便会更加虚心地接受，不再会对教授的知识怀着排斥的心理。同样也会对教师充满信任，这更有利于教师教学工作的进行，教学效果和教学质量也会大幅度的提高。例如：学生回答正确问题，教师用“Interesting，Good，I am glad to hear that elc.”等进行表扬，也能够让学生与教师之间的充满信任和友谊。
同样，学生心理的健康发展也需要教师的帮助，教师对学生的关爱和呵护，学生便不会出现极端心理，让初中生进入高中或者社会后，能够极大地约束自己的行为，做符合社会规定和法律规定的社会的事，会减少学生犯罪的几率。教师对于学生的关爱也能让学生之间的关系更加健康，更多的存在的是帮助和竞争的关系，让学生之间互相竞争，互相激励对方学习，真正做到学习中的互帮互助。
总而言之，情感教学在现代社会的教育体制下有着越来越大的作用。更应该与时代气息相结合，真正做到积极主动地去学习和交流。不再满足教师教授的知识点，而是更多地通过自己的学习去获得学习上的愉悦。初中生的英语教育已经成为社会关注的问题，而情感教育能够很充分的回答这个问题，充满情感的教学方式会让英语学习更加的简单，轻松，更好的提升英语教育的质量。
参考文献
[1]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究.2013（33）.
[2]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究）.2013（10）.
[3]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育）.2012（08）.
[4]张云春.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学英语园地（教学指导）.2012（03）.
[5]王利.淺析如何构建初中英语高效课堂[J].泰山乡镇企业职工大学学报.2011（01）.