数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。让枯燥、沉闷的数学充满活力,让数学课堂充满激情,是数学课程改革的重点。那么,如何建构充满精彩的数学课堂呢?
　　1. 课堂因张扬个性而精彩
　　《数学课程标准》指出:由于学生所处的环境和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个富有个性的过程。可见在数学教学中要关注每个学生的个性特点,充分调动他们的创新意识,帮助他们认识自己的独特性,使个性在数学教学中得到张扬。
　　如学习“锐角和钝角”一课时,要求学生以组为单位用自己喜欢的材料和方法制作一个锐角、钝角和直角,比一比哪组最有创意。学生的热情、积极性特别高。展示评比的时候,各组代表自豪地介绍本组的成果,下面的同学评选最有创意的制作,并和优胜者共同欢呼。
　　2.课堂因开启互动而精彩
　　《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”互动教学强调教学过程是“教师主导”与“学生主体”、“学生互交”发展的过程,学生自我学习和潜能的发挥,同样强调老师应对学生的学习提供指导、帮助。
　　如学“统计”一课时,学生在统计图中涂色表示各种小动物的数量,完成后小组内互相欣赏,互相检查。选择一些有代表性的展示给同学们评价,只见学生认真观察,积极发表意见。通过互动不仅可以找出别人的错误,还可以提醒自己不出错。
　　3. 课堂因联系生活而精彩
　　《数学课程标准》提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的富有挑战性的。”体现了“数学源于生活,用于生活”的思想。在课堂教学中教师的教学设计要密切联系学生生活实际,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动学生的积极性,激发学生爱学数学的兴趣和建立学好数学的信心,正真使数学生活化。
　　如:教“认识较大数目”是让学生联系生活的真实情景,说出操场上做操时大约多少人?一万人大约有多少个学校?这样可以让数学联系生活,让现实生活数学走向学生视野,使之变得具体生动。
　　总之,我们要以新课标精神为指导,鼓励创新,让学生张扬个性、开启互动、联系生活实际。这样,就能充分调动学生学习的积极性和主动性,我们的课堂才是一个精彩的课堂。
　　收稿日期:2010-07-22