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摘 要：面对众多小学学习的成功者沦为中学学习的失败者，作为教师感到非常可惜，同时也对他们的学习状态进行了调查研究，希望能对我们的日常教学有所帮助。及时复习是高效学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念、基本方法和基本技能等的理解和掌握，将所学的新知识和与之有关联的旧知识联系起来，进行分析比较，形成知识体系，一边复习一边把成果整理在笔记本上，以便使自己对所学的知识由懂到会，真正消化变成自己的知识。
关键词：影响；数学成绩；原因；解决方法
调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几方面原因：
一、学生方面
1.被动学习，学不得法
教师讲课一般要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点、难点，突出思想方法。许多同学生入中学后，还象小学那样，有很强的依赖心理，没有自己掌握学习的主动权。具体表现是不制订计划，课前没有预习，上课被动听讲，没有重点、难点，精力难以集中，课后做练习也只做容易的。
2.不重视基础
一些同学，常轻视基础的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去规范书写。到了正规考试不是计算中出错就是中途卡壳。
3.缺乏远大理想和克服困难的勇气，虽有学好的想法但缺少实际的行动
二、教师方面
（1）缺少学法指导。
（2）备课欠充分，板书不规范。
（3）督促检查学生不到位。
（4）缺乏情感交流。
针对上述情况，教师可采取以下措施：
1.加强学法指导，掌握科学的学习方法
科学的学习方法包括：制定计划，课前预习，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习八个环节。
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，从容不迫。它是学生主动学习和克服困难的内在动力。计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。
课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前预习不仅培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。预习不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识，基本方法和基本技能的关键环节。学然后知不足，课前预习过的同学上课更能专心听课，他们清楚什么地方该重点听，什么地方可一带而过，该记的地方才记录下来，而不是全抄全记，顾此失彼。
及时复习是高效学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念、基本方法和基本技能等的理解和掌握，将所学的新知识和与之有关联的旧知识联系起来，进行分析比较，形成知识体系，一边复习一边把成果整理在笔记本上，以便使自己对所学的知识由懂到会，真正消化变成自己的知识。
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生毅力的考验，通过运用使学生由会到熟。
解决疑难是指解决独立完成作业过程中产生的疑难问题。
解决疑难要有锲而不舍的精神，对不会做的题目要反复思考，查阅资料，自己实在独立解决不了的一定要请教老师或同学，务必解决，不要留下拦路虎。易错的题要整理在改错本上，分析产生错误的原因及改进的方法，并经常拿出来复习强化，作适当的重复性练习，长期坚持就能由熟到活。
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参考笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由活到悟。
课外学习包括阅读课外书籍、报刊，参加学科竞赛、讲座，和老师或其他同学交流学习心得等。课外学习是课内的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学知识，而且能满足和发展他们的兴趣和爱好，培养独立学习和工作的能力，激发强烈求知欲和高涨的学习热情。
2.循序渐进，防止急噪
为数不少的学生容易急噪，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩就洋洋自得，遇到挫折就一蹶不振。因此教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。
3.根据学科特点，寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及利用所学知识分析问题、解决问题的能力重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结也不行，对课本既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找适合自己的最佳学习方法。华罗庚先生倡导“由厚到薄”和“由薄到厚”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是必不可少的。
4.把握重点、难点
中学数学中易分化的地方很多，这些地方一般都有知识新、方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次复习、加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的问题提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
5.激发兴趣、主动学习
变要我学，为我要学。学生只有发自内心的主动自觉的去学才能真正学好。
6.精讲精练
中学阶段学生时间紧，任务重，不可能抽出大量时间学数学，因此教师要广泛涉猎，精挑细选，充分准备，精讲精练，尤其要注意板演的规范性。
7.严格规范作业
8.师生间加强情感交流
俗话说亲其师而信其道，建立了良好的师生关系，就会有良好的心理基础，就会产生亲和力，为搞好学习营造了一个良好的氛围。
以上是我长期教学工作的点滴体会，为了尽快提高我们的数学成绩，我们会不断探索新的教学方法，使其更符合学习规律更行之有效更科学。
关键词：影响；数学成绩；原因；解决方法
调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几方面原因：
一、学生方面
1.被动学习，学不得法
教师讲课一般要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点、难点，突出思想方法。许多同学生入中学后，还象小学那样，有很强的依赖心理，没有自己掌握学习的主动权。具体表现是不制订计划，课前没有预习，上课被动听讲，没有重点、难点，精力难以集中，课后做练习也只做容易的。
2.不重视基础
一些同学，常轻视基础的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去规范书写。到了正规考试不是计算中出错就是中途卡壳。
3.缺乏远大理想和克服困难的勇气，虽有学好的想法但缺少实际的行动
二、教师方面
（1）缺少学法指导。
（2）备课欠充分，板书不规范。
（3）督促检查学生不到位。
（4）缺乏情感交流。
针对上述情况，教师可采取以下措施：
1.加强学法指导，掌握科学的学习方法
科学的学习方法包括：制定计划，课前预习，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习八个环节。
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，从容不迫。它是学生主动学习和克服困难的内在动力。计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。
课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前预习不仅培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。预习不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识，基本方法和基本技能的关键环节。学然后知不足，课前预习过的同学上课更能专心听课，他们清楚什么地方该重点听，什么地方可一带而过，该记的地方才记录下来，而不是全抄全记，顾此失彼。
及时复习是高效学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念、基本方法和基本技能等的理解和掌握，将所学的新知识和与之有关联的旧知识联系起来，进行分析比较，形成知识体系，一边复习一边把成果整理在笔记本上，以便使自己对所学的知识由懂到会，真正消化变成自己的知识。
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生毅力的考验，通过运用使学生由会到熟。
解决疑难是指解决独立完成作业过程中产生的疑难问题。
解决疑难要有锲而不舍的精神，对不会做的题目要反复思考，查阅资料，自己实在独立解决不了的一定要请教老师或同学，务必解决，不要留下拦路虎。易错的题要整理在改错本上，分析产生错误的原因及改进的方法，并经常拿出来复习强化，作适当的重复性练习，长期坚持就能由熟到活。
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参考笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由活到悟。
课外学习包括阅读课外书籍、报刊，参加学科竞赛、讲座，和老师或其他同学交流学习心得等。课外学习是课内的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学知识，而且能满足和发展他们的兴趣和爱好，培养独立学习和工作的能力，激发强烈求知欲和高涨的学习热情。
2.循序渐进，防止急噪
为数不少的学生容易急噪，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩就洋洋自得，遇到挫折就一蹶不振。因此教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。
3.根据学科特点，寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及利用所学知识分析问题、解决问题的能力重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结也不行，对课本既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找适合自己的最佳学习方法。华罗庚先生倡导“由厚到薄”和“由薄到厚”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是必不可少的。
4.把握重点、难点
中学数学中易分化的地方很多，这些地方一般都有知识新、方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次复习、加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的问题提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
5.激发兴趣、主动学习
变要我学，为我要学。学生只有发自内心的主动自觉的去学才能真正学好。
6.精讲精练
中学阶段学生时间紧，任务重，不可能抽出大量时间学数学，因此教师要广泛涉猎，精挑细选，充分准备，精讲精练，尤其要注意板演的规范性。
7.严格规范作业
8.师生间加强情感交流
俗话说亲其师而信其道，建立了良好的师生关系，就会有良好的心理基础，就会产生亲和力，为搞好学习营造了一个良好的氛围。
以上是我长期教学工作的点滴体会，为了尽快提高我们的数学成绩，我们会不断探索新的教学方法，使其更符合学习规律更行之有效更科学。