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目的：探讨PBL教学理念在《针灸治疗学》教学中的探索与实践。方法：选择2～4个本科必修课班级（54学时），分别采用传统的注入式教学方法和PBL（Problem-basedLearning）教学法的方式授课，依据学生问卷调查、教学效果、考试成绩等方面进行对比分析，比较两种教学方法的效果。结果：PBL教学法激发了学生的学习的兴趣，培养了学生的创新能力和独立分析能力，提高了团队合作能力及人际沟通能力，符合发展我国全面发展的高素质医药人才的宏伟目标。结论：PBL教学模式与传统教育模式对比有着明显的优越性，符合教学