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阅读理解是英语试题中占分比例较大的，主要考查学生对文章框架结构和语篇逻辑的把握能力，包括识别主题段、主题句，句子间的语意连贯与逻辑关系，上下句的例证、对比、并列等线索关系，所以备考中应找准阅读理解的突破口——提高学生的逻辑思维能力。如何才能在英语阅读中提高学生的逻辑思维能力呢？下面以解读2016年七选五为前提，就提高学生的英语逻辑思维能力谈一下个人见解。
1. 原文分析（七选五原文略）
本文是一篇说明文，共五段。主要介绍了密码的历史及三种密码术。语篇结构上使用了明显的词汇复现和格式标记，便于学生读懂选对。本题旨在考查学生获取和解读信息的能力，以及逻辑思维想象、判断、推理和整合的能力。
2. 解题过程
2.1浏览文章猜大意，段首段尾主题句
Secret codes （密码） keep messages private. / People have used secret codes for thousands of years. / There are three main types of cryptography.
从“2016年七选五”前三段的首句可以获取的信息：（1） 密码的广泛应用；（2） 密码的历史；（3） 密码生成的三种密码术
2.2空前空后逻辑性，同义举例与对比
36题（细节类）：挖空在段中，看重复词汇和行文逻辑。Key words： ...have used secret codes...； code breaking。
37题（细节类）：挖空在段中，看行文逻辑和重复词汇。Key words： ...for example...； first letters。
38题（篇章结构类）：挖空在段首，呼应后文考虑主题句。Key words： ...represent， for example； the alphabet； symbols。
39题（细节类）：挖空在段中，看行文逻辑和重复词汇。Key words： a code book； stand for。
40题（细节类）：挖空在段中，看行文逻辑和重复词汇。 Key words： ...for example...； first letters。
3. 解题技巧
4. 备考启示与反思
4.1 复述英语文章，培养学生的概括思维能力
复述原文是英语阅读教学中的一种较为有效的学习方法，其在培养学生英语思维的过程中也发挥着潜移默化的作用。复述课文不是要让学生对原文进行总结或者翻译，而是要让学生通过自身对文章的把握和理解，将文章描述的故事或者意见等运用自己的语言表述出来。以2016年七选五为例，学生通过阅读文章内容把握住文章的主旨“People have used secret codes for thousands of years and there are three main types of cryptography.” 进而运用自己的语言复述文章，不仅锻炼了口语，而且培养了学生的概括思维能力。再复述文章的过程中，会发现很多关键词，关键句，既锻炼了能力，又增长了知识。
4.2学习西方国家文化背景，培养学生的文化素养
在英语阅读教学过程中教师要有意识的培养学生的文化素养，让学生从整体上把握英语背后西方国家的文化现象，从而更好地理解中西方文化之间的差异。同时，教师要有意识地将中西方文化中的差异点进行对比和分析，让学生理解不同语言现象背后所蕴含的感情色彩。例如，dog在汉语中的 “狗急跳墙”， “狗腿子”等等都是负面的说法，而西方语言文化中，如“You are a lucky dog.”等dog往往代表着积极的、正面的感情色彩。 再比如在汉语里“猫头鹰”被视为不祥之物，人们认为猫头鹰叫，预示着将要死人，而在英语里owl则是聪明机智的象征，例如：“as wise as an owl”。
逻辑思维能力是人们理解分析问题的思路和模式，而学习英语的过程也是培养逻辑思维习惯的过程。人的逻辑思维能力并不是天生就具备的，而是在长期的生活实践过程中逐步培养训练而形成的。所以要培养学生的英语方面的逻辑思维能力，不是一朝一夕的事，需要教师的耐心引导，也需要学生持之以恒的练习。相信经过师生的共同努力，学生的英语理解和逻辑思维能力定会得到大的提升。
（作者单位：山东省阳信县第一中学）
1. 原文分析（七选五原文略）
本文是一篇说明文，共五段。主要介绍了密码的历史及三种密码术。语篇结构上使用了明显的词汇复现和格式标记，便于学生读懂选对。本题旨在考查学生获取和解读信息的能力，以及逻辑思维想象、判断、推理和整合的能力。
2. 解题过程
2.1浏览文章猜大意，段首段尾主题句
Secret codes （密码） keep messages private. / People have used secret codes for thousands of years. / There are three main types of cryptography.
从“2016年七选五”前三段的首句可以获取的信息：（1） 密码的广泛应用；（2） 密码的历史；（3） 密码生成的三种密码术
2.2空前空后逻辑性，同义举例与对比
36题（细节类）：挖空在段中，看重复词汇和行文逻辑。Key words： ...have used secret codes...； code breaking。
37题（细节类）：挖空在段中，看行文逻辑和重复词汇。Key words： ...for example...； first letters。
38题（篇章结构类）：挖空在段首，呼应后文考虑主题句。Key words： ...represent， for example； the alphabet； symbols。
39题（细节类）：挖空在段中，看行文逻辑和重复词汇。Key words： a code book； stand for。
40题（细节类）：挖空在段中，看行文逻辑和重复词汇。 Key words： ...for example...； first letters。
3. 解题技巧
4. 备考启示与反思
4.1 复述英语文章，培养学生的概括思维能力
复述原文是英语阅读教学中的一种较为有效的学习方法，其在培养学生英语思维的过程中也发挥着潜移默化的作用。复述课文不是要让学生对原文进行总结或者翻译，而是要让学生通过自身对文章的把握和理解，将文章描述的故事或者意见等运用自己的语言表述出来。以2016年七选五为例，学生通过阅读文章内容把握住文章的主旨“People have used secret codes for thousands of years and there are three main types of cryptography.” 进而运用自己的语言复述文章，不仅锻炼了口语，而且培养了学生的概括思维能力。再复述文章的过程中，会发现很多关键词，关键句，既锻炼了能力，又增长了知识。
4.2学习西方国家文化背景，培养学生的文化素养
在英语阅读教学过程中教师要有意识的培养学生的文化素养，让学生从整体上把握英语背后西方国家的文化现象，从而更好地理解中西方文化之间的差异。同时，教师要有意识地将中西方文化中的差异点进行对比和分析，让学生理解不同语言现象背后所蕴含的感情色彩。例如，dog在汉语中的 “狗急跳墙”， “狗腿子”等等都是负面的说法，而西方语言文化中，如“You are a lucky dog.”等dog往往代表着积极的、正面的感情色彩。 再比如在汉语里“猫头鹰”被视为不祥之物，人们认为猫头鹰叫，预示着将要死人，而在英语里owl则是聪明机智的象征，例如：“as wise as an owl”。
逻辑思维能力是人们理解分析问题的思路和模式，而学习英语的过程也是培养逻辑思维习惯的过程。人的逻辑思维能力并不是天生就具备的，而是在长期的生活实践过程中逐步培养训练而形成的。所以要培养学生的英语方面的逻辑思维能力，不是一朝一夕的事，需要教师的耐心引导，也需要学生持之以恒的练习。相信经过师生的共同努力，学生的英语理解和逻辑思维能力定会得到大的提升。
（作者单位：山东省阳信县第一中学）