文化视域中的“自然”:文化哲思,救赎之道

来源 :语文教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iflytekmilk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【专题解释】联读《我与地坛(节选)》《赤壁赋》两篇课文,探究“我”与“景、物、人”的关系,品味作者在景物及人事中所获的文化哲思。【预习任务】1.查找资料,了解史铁生、苏轼的人生经历,了解地坛、赤壁的基本知识。2.熟读《我与地坛(节选)》《赤壁赋》两篇课文,进一步阅读《我与地坛》的第三节至第七节。3.列表概括文章中的景、物、人的特点及“我”的思想观点。
其他文献
[专题解释]联读《劝学》和《拿来主义》,引申联系《墨子•非攻》,体会以喻证进行形象化说理的效果,分析喻证的利弊。【预习任务】1.以表格形式列出《劝学》与《拿来主义》中的喻证,并具体分析其作用;联读《墨子•非攻》,分析其中的逻辑推理。2.引入图尔敏论证模式,分析《拿来主义》的论证结构。3.理性分析《劝学》以喻代议的弊端。建议以小组形式进行,相互补充,之后班级交流完善。
【专题解释】通过病文分析,找到问题症结;利用范文引路,明确论证的针对性,学习论证的方法;最终学以致用,为写作议论文服务。【预习任务】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
【专题解释】用一组从具体社会生活里提炼出的概念来表明自己的观点,是《乡土中国》的特色,也是我们解读这本社会学著作的钥匙。本专题通过理解《乡土中国》的核心概念来把握作者的思想观点。【预习任务】1.你能否从每章中圈出1~3个核心概念?可重点关注目录和每章的开头、结尾。
[专题解释]联读五篇写景散文《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》《赤壁赋》《登泰山记》,重点赏读每个文本的写景段落,感知大自然之景,各美其美,比较发现美的不同风格。【预习任务】联读五篇散文,画出其中精彩的写景句子,每篇各选择一处写景的句子作旁批,完成下列表格。
【专题解释】联读《拿来主义》《反对党八股(节选)》两篇文章,了解论述针对性的四种意识,学习两篇文章是如何有效地进行论证的,体会其说理艺术。学以致用,面对实际问题,通过微写作的方式显示自己的思考能力和论证能力。
[专题解释]rn联读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》三篇现代写景散文,分析三位作家笔下景物的不同特点,探究人与景之间的关系,体会人与景共生的同一境界.rn[预习
期刊
【专题解释】本设计注重“贯通式活动,整合化学习”,将“跨媒介阅读与交流”任务群贯穿在“文学阅读与写作”任务群中,建设跨媒介学习共同体,丰富抒情散文的学习手段。在本单元写景散文中选择一段优美的文字,研读、朗诵,选择配乐和插图,最后制作成散文MV,并在班级发布交流。
【专题解释】以《读书:目的和前提》《上图书馆》两篇文章为载体,通过提炼阅读主张及关于随笔文章的表达特征,达到读懂两篇文章并建立健康的阅读理念之目的。【预习任务】自查关于黑塞的相关资料,自读两篇文章。【学习任务】学校图书馆落成,阅览室墙壁上准备悬挂一些谈阅读的经典文章,学校发动学生撰写。请你阅读《读书:目的和前提》《上图书馆》,写一篇500字的推荐短文。
[专题解释]指导学生感受黑塞和王佐良笔下的读书场景,利用互联网寻觅其他阅读者的读书经验,联系其“个人阅读史”上最难忘的读书经历,提炼出适切他们的个性化读书经验,从而树立“终身阅读”的理念。【预习任务】在活动举办的一周前,布置学生充分准备如下活动:1.写一段关于某本书的推荐语(百字左右,可做成PPT)。2.说一段自己的读书故事(2~3分钟,可现场进行,也可预录成微视频)。3.进行一次关于读书经验的演讲(2~3分钟,可现场进行,也可预录成微视频)。4.选一页自己最满意的读书笔记。
[专题解释]以给初中同学制作一张校园明信片为主要活动,在具体任务的驱动下,展开写景教学指导。赏读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》中经典的景物描写,分析其景物描写准确性、个性化、人文化的特点,借鉴方法,学以致用,当堂依照方法修改同学的写景语段。组合之后,形成一套具有鄞州高级中学特色的校园明信片。