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摘 要：语文是启蒙学科，对小学生的成长有着重要意义，将做合一思想运用到语文课堂中，不仅能促进学生的综合发展，还能提高教学的效率，所以教师要充分发挥做合一思想在教学中的价值。
关键词：做合一思想;小学语文;运用策略
所谓做合一思想，是指实践和理论的结合，将其运用到教学活动中，需要将教、学、做进行有效的结合。语文本身就有很强的实践性，所以在教学过程中，教师要注重学生的实践能力和综合素养培养。课堂教学的过程中，教师要引导学生深入实践活动，这样不仅能提高教学的有效性，还能发挥学生的自主性。所以做合一思想运用到小学语文课堂教学中，可以有效提高教学的效率，为教学奠定良好的基础。本文主要以小学语文为例，分析了小学语文教学的现状，以及做合一思想运用到小学语文课堂的有效策略。
一、小学语文的教学现状
（一）忽略了实践教学的重要性
语文是典型的文字类学科，再加上小学生的语言素养比较低，所以教学过程中，教师的侧重点主要倾向于字词，从而忽略了学生的实践能力。事实上，语文是一门综合性学科，除了语言能力，学生的思维能力和综合能力也是决定学习效果的重要因素，所以课堂教学过程中，教师要注重学生的实践能力培养。
（二）忽略了学生的主体位置
无论是学习还是教学，这个过程中学生始终占据着主体位置，所以教学过程中，教师要充分尊重学生的主体位置，发挥学生的自主性。但实际教学过程中，教师忽略了这一点，课堂活动开展过程中，主要以教师的主观思维为主，长时间影响下，学生的学习和信息接收都会变得十分被动，这对课堂效率的提升有着严重的阻碍。
（三）没有正确认识做合一思想
在教育不断改革的趋势下，教学理念也在不断创新，做合一思想源自陶行知先生的教育思想，对教学的发展有着重要的意义。教学发展的趋势下，不少教师尝试将做合一思想运用到语文课堂上，但实践过程中，教师还是会受传统思想的影响，主要以理论知识为主。做合一思想注重实践和理论的结合，如果单纯地依赖理论知识的教学，不利于学生的综合能力培养。
二、运用做合一思想打造小学语文高效课堂的有效策略
（一）采用翻转课堂的教学模式
传统课堂模式没办法激发学生的自主性，教学不是教师单方面的指导，也包含了学生的实际需求，所以小学语文课堂教学过程中，教师要利用做合一思想打造高效课堂，可以采用“翻转课堂”模式。翻转课堂是教学发展的重要成果，主要以学生的自主学习为主。学生利用视频和资料进行自主学习，课堂上对学生提出的问题进行讨论和分析，从而提高学生的自主学习能力。这样的教学模式不仅具有较强的针对性，还能激发学生的兴趣，从而提高教学效率。以《寻隐者不遇》为例，这是小学语文教学的重要内容，在教学这一课时，教师可以借助动画视频，充分地提高学生的积极性，引导学生参与课题讨论中，这是提高教学效率的重要方式[1]。
（二）培养学生的自主学习能力
做合一思想中，“做”是关键，所以语文教学过程中，教师要注重学生的自主学习能力培养，这是发挥学生自主性的关键。要培养学生的自主学习能力，教师要调动学生的积极性，引导学生主动学习。要做到这一点，教师可以采用比赛的模式。以《古诗两首》为例，由于小学生的语文素养比较薄弱，所以古诗词对小学生来说，难度较大。古诗词更是很多学生的难题，古诗词教学时，教师可以采取比赛的模式，将学生划分成两个队伍，比一比哪个队伍的学生理解和背诵的速度更快，学生或许不喜欢背诵古诗词，却喜欢比赛的氛围。这样的教学模式能充分调动学生的主动性，从而培养学生的自主学习能力[2]。
（三）鼓励学生提出质疑
传统教学过程中，主要以教师的思维引导为主，学生在课堂上缺乏发言权。但教学需要学生和教师共同参与，所以学生的思维能力也是教学的重要内容。课堂教学过程中，要培养学生的思维能力，要鼓励学生主动提出质疑，这样可以锻炼学生的思维，引导学生对教学进行探索。以《爬山虎的脚》为例，在教学这一课时，教师可以提出问题：“文章为什么要这样命题？”在学生回答问题时，引导学生提出疑惑和不解。在學生提出问题后，教师不要急着解答，而是引导学生思考和讨论，让学生通过自己获取更多的知识，对学生的思维能力培养有着重要的作用[3]。
参考文献：
[1]孙光贤.“运用教学做合一”构建小学语文高效课堂[J]. 黑河教育，2020（5）：56-57.
[2]薛爱云.践行“教学做合一”理念，打造高效小学语文课堂[J].教学管理与教育研究，2019，4（23）：49-50.
[3]王伟兰.浅谈“教学做合一”理念在统编版教材中的运用[J].教学管理与教育研究，2019，4（20）：20-21.
关键词：做合一思想;小学语文;运用策略
所谓做合一思想，是指实践和理论的结合，将其运用到教学活动中，需要将教、学、做进行有效的结合。语文本身就有很强的实践性，所以在教学过程中，教师要注重学生的实践能力和综合素养培养。课堂教学的过程中，教师要引导学生深入实践活动，这样不仅能提高教学的有效性，还能发挥学生的自主性。所以做合一思想运用到小学语文课堂教学中，可以有效提高教学的效率，为教学奠定良好的基础。本文主要以小学语文为例，分析了小学语文教学的现状，以及做合一思想运用到小学语文课堂的有效策略。
一、小学语文的教学现状
（一）忽略了实践教学的重要性
语文是典型的文字类学科，再加上小学生的语言素养比较低，所以教学过程中，教师的侧重点主要倾向于字词，从而忽略了学生的实践能力。事实上，语文是一门综合性学科，除了语言能力，学生的思维能力和综合能力也是决定学习效果的重要因素，所以课堂教学过程中，教师要注重学生的实践能力培养。
（二）忽略了学生的主体位置
无论是学习还是教学，这个过程中学生始终占据着主体位置，所以教学过程中，教师要充分尊重学生的主体位置，发挥学生的自主性。但实际教学过程中，教师忽略了这一点，课堂活动开展过程中，主要以教师的主观思维为主，长时间影响下，学生的学习和信息接收都会变得十分被动，这对课堂效率的提升有着严重的阻碍。
（三）没有正确认识做合一思想
在教育不断改革的趋势下，教学理念也在不断创新，做合一思想源自陶行知先生的教育思想，对教学的发展有着重要的意义。教学发展的趋势下，不少教师尝试将做合一思想运用到语文课堂上，但实践过程中，教师还是会受传统思想的影响，主要以理论知识为主。做合一思想注重实践和理论的结合，如果单纯地依赖理论知识的教学，不利于学生的综合能力培养。
二、运用做合一思想打造小学语文高效课堂的有效策略
（一）采用翻转课堂的教学模式
传统课堂模式没办法激发学生的自主性，教学不是教师单方面的指导，也包含了学生的实际需求，所以小学语文课堂教学过程中，教师要利用做合一思想打造高效课堂，可以采用“翻转课堂”模式。翻转课堂是教学发展的重要成果，主要以学生的自主学习为主。学生利用视频和资料进行自主学习，课堂上对学生提出的问题进行讨论和分析，从而提高学生的自主学习能力。这样的教学模式不仅具有较强的针对性，还能激发学生的兴趣，从而提高教学效率。以《寻隐者不遇》为例，这是小学语文教学的重要内容，在教学这一课时，教师可以借助动画视频，充分地提高学生的积极性，引导学生参与课题讨论中，这是提高教学效率的重要方式[1]。
（二）培养学生的自主学习能力
做合一思想中，“做”是关键，所以语文教学过程中，教师要注重学生的自主学习能力培养，这是发挥学生自主性的关键。要培养学生的自主学习能力，教师要调动学生的积极性，引导学生主动学习。要做到这一点，教师可以采用比赛的模式。以《古诗两首》为例，由于小学生的语文素养比较薄弱，所以古诗词对小学生来说，难度较大。古诗词更是很多学生的难题，古诗词教学时，教师可以采取比赛的模式，将学生划分成两个队伍，比一比哪个队伍的学生理解和背诵的速度更快，学生或许不喜欢背诵古诗词，却喜欢比赛的氛围。这样的教学模式能充分调动学生的主动性，从而培养学生的自主学习能力[2]。
（三）鼓励学生提出质疑
传统教学过程中，主要以教师的思维引导为主，学生在课堂上缺乏发言权。但教学需要学生和教师共同参与，所以学生的思维能力也是教学的重要内容。课堂教学过程中，要培养学生的思维能力，要鼓励学生主动提出质疑，这样可以锻炼学生的思维，引导学生对教学进行探索。以《爬山虎的脚》为例，在教学这一课时，教师可以提出问题：“文章为什么要这样命题？”在学生回答问题时，引导学生提出疑惑和不解。在學生提出问题后，教师不要急着解答，而是引导学生思考和讨论，让学生通过自己获取更多的知识，对学生的思维能力培养有着重要的作用[3]。
参考文献：
[1]孙光贤.“运用教学做合一”构建小学语文高效课堂[J]. 黑河教育，2020（5）：56-57.
[2]薛爱云.践行“教学做合一”理念，打造高效小学语文课堂[J].教学管理与教育研究，2019，4（23）：49-50.
[3]王伟兰.浅谈“教学做合一”理念在统编版教材中的运用[J].教学管理与教育研究，2019，4（20）：20-21.