高中政治教学中“少教多学”模式应用实践探究

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wymanszeto
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  摘 要:在高中政治的教学过程中,传统的教学模式将教师作为教学中心,而多数政治教师更是把应试教育作为教学目标,使学生只能一味的听从教师的讲解,从而导致学生在学习上缺少主观意识。经实践得出,“少教多学”模式可以有效改善传统教学模式上的不足,因为其主要是将学生作为学习主体,所以,不仅可以激发学生对政治的兴趣,而且还能培养学生自主学习能力。本文主要对高中政治教学中“少教多学”模式进行具体阐释,并分析应用“少教多学”对政治教学的作用。
  关键词:少教多学;高中政治;实际教学;具体应用
  中图分类号:G712 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2016)22-039-010
  现阶段,随着教育的改革,对于高中教育随之提出了新的要求,而政治教学更是占据重要地位,教师为了实现教育事业发展的需求,在政治教学中引入了“少教多学”模式。其中“少教多学”模式主要是指:教师对学生起着引导性目的,以学生的主观意识为教学方向,进而开展实际教学。“少教多学”模式应用于政治教学中,能够对学生自主探究和独立学习进行全方面的培养,使政治整体教学质量得到有效地改善,同时帮助学生更好完成学习任务。
  一、“少教多学”主要是以学生为主
  “少教多学”应用于政治教学,不仅仅是引导学生阅读更多的书籍,还要求教师帮助学生进行自主学习的过程,从而加强学生学习政治的兴趣。但是在“少教多学”模式应用的过程中,教师还应该对以下几点给予重视。
  第一,家长应协调教师完成教学工作。在向学生开展政治教学时,需要教师和家庭相互配合来进行。在学生成长的过程中,因为家长是学生的第一位教师,直接影响着学生的健康成长,所以,教师与家长之间只有相互和谐的配合,才能帮助高中学生更好掌握政治教学内容。而政治教师还需要和家长不断进行沟通,及时了解学生最近的学习情况,将最近需要学习的内容向家长讲解,让家长帮助学生在家里也可以完成学习。例如:教师在讲解“文化多样性”这一内容时,可以让家长引导学生在家中做好预先工作,先是观看各国文化知识的新闻和电影等,让学生对所学内容有大致的了解,为教师的教学奠定坚实基础。
  第二,激发学生学习政治的兴趣。学生在学习的过程中,只有提高学生对于政治学习的积极性,才能从根本上改善教学质量,使课堂效率得到明显提高,进而帮助学生充分认识政治知识。例如:当学习“我国公民的政治参与”时,教师可以应用电视及网络等渠道,寻找关于选举的视频资料,之后向学生展示,让学生了解每个公民都具有选举权时,提高学生的积极性,进而帮助学生更好掌握这一知识内容。当学生观看完相关视频之后,教师可以引导学生之间进行讨论学习,让学生在讨论后,能真正做到畅所欲言,把自己真实想法表述出来。而在这一过程中,教师不应该有过多的干涉,只是简单的引导之后就可以让学生自主学习,使学生在轻松的氛围下更好地学习政治知识,从而达到预期的教学目标。
  二、在政治教學中应用“少教多学”,模式具有的作用
  (一)有利于学生自主完成学习
  “少教多学”主要是引导学生自主完成学习任务,培养学生合作探究能力。教师在进行政治教学时,应有针对性的来完成“教”学任务,之后再给予学生更好的小组探究、自主学习的时间,同时在这一时间内,教师还应该做好辅助者、指导者的角色。例如:在对“多变的价格”进行学习时,教师可以先向学生讲解基础知识内容,之后再引导学生通过小组讨论的方式,进一步了解可能影响价格出现变动因素有哪些等问题。除此之外,教师也可以在学生讨论之前,设定一些相关问题,让学生带着问题进行讨论,从而更好掌握所学内容。在这一过程中,不仅可以调动学生的积极性,而且还能帮助学生及时找出哪些学习方法适合自己,使政治整体教学效率得到有效改善。
  (二)使政治课堂更具有趣味性
  传统教学方式,教师经常会直接向学生传授政治的理论概念,忽略了学生掌握程度,不仅没有改善教学质量,还导致学生对政治产生厌倦心理,这种沉闷的教学氛围,会直接降低学生学习政治的兴趣,而“少教多学”模式的加入,使这一现象得到明显的改变,为学生营造出轻松的氛围。例如:“我国的民族区域自治制度及宗教政策”中,教师为了使课堂的学习更具趣味性,可以在课前向学生介绍关于56个民族的不同风俗习惯等,从而培养学生学习这一课程的积极性。使学生在轻松、趣味的环境下,更好的学习政治知识,将“少教多学”模式自身价值得到充分的体现,从而实现政治教学目标,帮助学生更好地完成自主学习任务,深入了解政治知识。
  结束语
  综上所述,在对高中政治进行教学过程中,合理应用“少教多学”这一教学模式,可以促进教学任务顺利进行,与此同时,“少教多学”模式不仅可以改善课堂整体教学质量,而且还提高了学生学习政治的积极性,使学生综合能力得到明显加强。在“少教多学”具体实施中,政治教师需要不断对其进行分析,找出可能存在的问题,及时进行解决,使“少教多学”模式在教学中得到广泛的应用,将自身价值得到充分的发挥,进而促进学生更好地学习政治知识。
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