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摘要：我国的传统节日众多，并且各个节日都具有其丰富的内涵，如果想要对国家有更加深入的了解，可以从传统节日入手。传统节日所包含的意义内容都很丰富，从教育层面来说，是具有较大的教育意义的。幼儿园课程的开展在符合教育政策的同时，也要重视如今得到发扬的传统节日文化，强调传统节日的教育价值，从强化教师的传统节日知识专业性出发，建设健全幼儿园有关传统节日文化的教学任务及教学目标，进一步推动传统节日与幼儿课程的结合。
关键词：传统节日文化;幼儿园课程;策略
前言：
在社会经济发展高度足够的今天，社会文化的重要性被广泛认可，幼儿园教育作为学前教育，其文化内容需符合社会主义核心价值观。幼儿园教育阶段进行传统文化的熏陶，增加了幼儿对于民族的了解，理解文化的差异性，为今后的文学性学习打下基础。传统节日文化是民族细节的一种体现，在学前教育阶段，合理的传统节日知识与幼儿课程结合，是教学中不可缺少的经典内容。
一、传统节日文化加入幼儿教育课程的内在意义
传统文化节日对学前教育阶段的幼儿学习生活具有重要意义，在教学课程中加啊如出儿童节日的知识，是对幼儿各项能力的有机培养。
（一）有利于发扬传统文化
目前的经济全球化导致了文化输出加剧，在我国文化当中，节日文化是一项重要的文化认知内容，而外来节日文化的入侵，导致了更多人对于传统文化的轻视与不在乎，所以，从学前教育阶段就对幼儿的传统认知进行培养，在幼儿园课程中融入传统节日的有关知识，加强了学生们从小就有的民族认同感，更好的继承和发扬传统，有选择性的对传统文化进行分被继承，减少“糟粕”思想的传承，有效帮助学生加强是非分辨的能力。
（二）丰富学生的历史认知
传统的节日文化中包含了众多的历史故事，对历史英雄人物进行了描绘。在幼儿云的课程教学过程中，传统节日文化的作用是让学生在学前教育阶段就接触到国家的文化历史内容，帮助学生在今后的学习生活中保持高度的文化自觉，加深幼儿对于历史知识的印象，有效提高幼儿今后的学习。
（三）有利于学前教育的充实
在现今的幼儿园发展过程中，虽然学前教育得到了一定的关注，但是有关幼儿学习的课程内容还是不够丰富，存在着一定的问题，而传统节日文化的有效融入，是对学前教育阶段课程内容的充实，借助幼儿教学中存在的高度的活动性的特点，对传统节日文化知识进行更好的传授，培养了幼儿在学习中的主动性。
二、传统节日文化加入幼儿教育课程的一些措施
在传统文化发展至今，在各行各业都有所融入，学前教育阶段课程中包含进传统节日文化，是对教育工作创新提出的要求。
（一）选择合适教材内容
在幼儿教学过程中，教师对于幼儿的能力需要有清晰的认知，明确在此阶段的学生没有足够的认知选择能力，从而尽可能的帮助幼儿进行选择。幼儿的学习教材作为重要的学习依据，在进行选择的时候基于传统节日文化因素的考虑，需要教师对教材进行筛选，保证传统节日文化的元素存在其中，抓住具有教育价值的教材内容，进行课堂传授，建设更加符合传统节日文化教授内容的幼儿课程，让学生更加清晰的了解传统节日的相关知识，保证专业知识传授的正确性，避免误导学生思想认知的情况出现。
（二）开展课外活动
学前教育阶段的学生更具有好动性，这个阶段的學生的知识性学习都是通过实践活动来获取的。传统节日文化的学习可以借助多样的课外活动来进行，节日文化具有强烈的可活动性，教师可以利用有趣的课外活动，教导学生学习有关传统节日文化的知识。例如在端午节，可以开展有关粽子的活动，组织学生包粽子，并且让学生们分享自己喜欢的馅料，说出为什么喜欢，由教师为学生讲述粽子的由来，为大家介绍历史英雄人物，可以让幼儿在回家后为家长简述故事，保证传统节日文化课程的知识教授有其意义。
（三）创造合适的环境
环境教学作为教育教育的重要基础，在幼儿园课程中加入传统节日文化的内容，需要重视起传统文化的环境建设，以此更好的帮助学生接受传统文化的熏陶。根据不同的节日特点来建设班级环境，让学生对于节日的内在了解加深，在室外的幼儿园环境建设过程中，可以充分利用节日元素，在墙壁上的壁画和图片可以换为与传统节日相关的内容，让学生在幼儿园内进行学习生活的过程中充分接触到传统节日的因素，有效营造适合的传统节日文化氛围，适时激发学生对于传统节日文化的兴趣，保证学生的学习动机明确，贴合学生实际的进行环境建设，更能让学生融入其中。例如在清明、花朝时节，让学生接触到冷食，对吃冷食的原因进行讲解，开展冷食知识大比拼，以比赛的形式加强学生对于传统节日文化的深入探究心理。
结语：
适当的融入传统节日文化，需要做到统筹兼顾的教学目标和教学任务，对课程建设进行方向性的指导，明确学习定位，让学生接受更好的教导，发扬继承传统文化的有关内容，更好的体现民族文化的优秀之处。
参考文献：
[1]贾静.中国传统节日文化融入幼儿园教育活动的策略探究[J].当代家庭教育，2021，（01）：1-2.
[2]夏腾，赵越.传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究[J].教育观察，2020，（44）：49-50+99.
[3]迟艳艳.传统节日文化融入幼儿园教育的策略分析[J].中国新通信，2020，（10）：216.
兴山县学前教育集团东风园 443700
关键词：传统节日文化;幼儿园课程;策略
前言：
在社会经济发展高度足够的今天，社会文化的重要性被广泛认可，幼儿园教育作为学前教育，其文化内容需符合社会主义核心价值观。幼儿园教育阶段进行传统文化的熏陶，增加了幼儿对于民族的了解，理解文化的差异性，为今后的文学性学习打下基础。传统节日文化是民族细节的一种体现，在学前教育阶段，合理的传统节日知识与幼儿课程结合，是教学中不可缺少的经典内容。
一、传统节日文化加入幼儿教育课程的内在意义
传统文化节日对学前教育阶段的幼儿学习生活具有重要意义，在教学课程中加啊如出儿童节日的知识，是对幼儿各项能力的有机培养。
（一）有利于发扬传统文化
目前的经济全球化导致了文化输出加剧，在我国文化当中，节日文化是一项重要的文化认知内容，而外来节日文化的入侵，导致了更多人对于传统文化的轻视与不在乎，所以，从学前教育阶段就对幼儿的传统认知进行培养，在幼儿园课程中融入传统节日的有关知识，加强了学生们从小就有的民族认同感，更好的继承和发扬传统，有选择性的对传统文化进行分被继承，减少“糟粕”思想的传承，有效帮助学生加强是非分辨的能力。
（二）丰富学生的历史认知
传统的节日文化中包含了众多的历史故事，对历史英雄人物进行了描绘。在幼儿云的课程教学过程中，传统节日文化的作用是让学生在学前教育阶段就接触到国家的文化历史内容，帮助学生在今后的学习生活中保持高度的文化自觉，加深幼儿对于历史知识的印象，有效提高幼儿今后的学习。
（三）有利于学前教育的充实
在现今的幼儿园发展过程中，虽然学前教育得到了一定的关注，但是有关幼儿学习的课程内容还是不够丰富，存在着一定的问题，而传统节日文化的有效融入，是对学前教育阶段课程内容的充实，借助幼儿教学中存在的高度的活动性的特点，对传统节日文化知识进行更好的传授，培养了幼儿在学习中的主动性。
二、传统节日文化加入幼儿教育课程的一些措施
在传统文化发展至今，在各行各业都有所融入，学前教育阶段课程中包含进传统节日文化，是对教育工作创新提出的要求。
（一）选择合适教材内容
在幼儿教学过程中，教师对于幼儿的能力需要有清晰的认知，明确在此阶段的学生没有足够的认知选择能力，从而尽可能的帮助幼儿进行选择。幼儿的学习教材作为重要的学习依据，在进行选择的时候基于传统节日文化因素的考虑，需要教师对教材进行筛选，保证传统节日文化的元素存在其中，抓住具有教育价值的教材内容，进行课堂传授，建设更加符合传统节日文化教授内容的幼儿课程，让学生更加清晰的了解传统节日的相关知识，保证专业知识传授的正确性，避免误导学生思想认知的情况出现。
（二）开展课外活动
学前教育阶段的学生更具有好动性，这个阶段的學生的知识性学习都是通过实践活动来获取的。传统节日文化的学习可以借助多样的课外活动来进行，节日文化具有强烈的可活动性，教师可以利用有趣的课外活动，教导学生学习有关传统节日文化的知识。例如在端午节，可以开展有关粽子的活动，组织学生包粽子，并且让学生们分享自己喜欢的馅料，说出为什么喜欢，由教师为学生讲述粽子的由来，为大家介绍历史英雄人物，可以让幼儿在回家后为家长简述故事，保证传统节日文化课程的知识教授有其意义。
（三）创造合适的环境
环境教学作为教育教育的重要基础，在幼儿园课程中加入传统节日文化的内容，需要重视起传统文化的环境建设，以此更好的帮助学生接受传统文化的熏陶。根据不同的节日特点来建设班级环境，让学生对于节日的内在了解加深，在室外的幼儿园环境建设过程中，可以充分利用节日元素，在墙壁上的壁画和图片可以换为与传统节日相关的内容，让学生在幼儿园内进行学习生活的过程中充分接触到传统节日的因素，有效营造适合的传统节日文化氛围，适时激发学生对于传统节日文化的兴趣，保证学生的学习动机明确，贴合学生实际的进行环境建设，更能让学生融入其中。例如在清明、花朝时节，让学生接触到冷食，对吃冷食的原因进行讲解，开展冷食知识大比拼，以比赛的形式加强学生对于传统节日文化的深入探究心理。
结语：
适当的融入传统节日文化，需要做到统筹兼顾的教学目标和教学任务，对课程建设进行方向性的指导，明确学习定位，让学生接受更好的教导，发扬继承传统文化的有关内容，更好的体现民族文化的优秀之处。
参考文献：
[1]贾静.中国传统节日文化融入幼儿园教育活动的策略探究[J].当代家庭教育，2021，（01）：1-2.
[2]夏腾，赵越.传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究[J].教育观察，2020，（44）：49-50+99.
[3]迟艳艳.传统节日文化融入幼儿园教育的策略分析[J].中国新通信，2020，（10）：216.
兴山县学前教育集团东风园 443700