摘要：在英语应试发展的背景下，英语课堂在高中学习中的地位越来越高。但有一个困境始终存在于学生之间——英语单词记忆对学生来说自始至终都是一个难点，有的学生即便在老师的帮助下也不能顺利完成英语单词记忆任务。在传统的高中英语教学中，老师会认为在高考中考察单词的分值较低，所以便不注重对学生的单词教学，导致学生的英语水平持续低下。所以为了解决这样的问题，高中教师应当在英语应试发展的背景下英语“词库”建构的教学策略在英语应试发展后高中教学的地位。

关键词：高中英语;“词库”建构教学;

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语“词库”建构教学势在必行，高考英语命题趋势逐渐注重词汇量。所以高中英语教学也被要求要顺应时代的发展，采取英语应试发展创新的方式对学生进行英语“词库”建构教学，在英语应试发展的背景下，英语教学不能仅仅是简单的教学灌输，而是应该将单词贯穿其中，因为学生学习英语的目的并不仅仅是为了应试教育，更是为了以后学生的全面发展。

一、高中生英语词汇量分析现状

首先，有些高中教师在写作教学的过程中不称职。他们往往只注重让学生将完整的作文写下来，而忽视对学生用词的指导。尽管很多英语老师会着重强调写作与词汇量息息相关，但他们在进行写作教学安排时还是不注重词汇运用指导，他们为了完成教学进度往往会将词汇指导一笔带过。

其次，有些高中英语老师在进行作文批改时没有对学生用词方面的问题进行深层次分析。他们往往会忽略对学生的用词指导，只是单纯的指出作文的错误之处，没有让学生深刻了解他们在用词方面的不足之处。在这种情况下，学生写作的积极性也会不断降低，作文质量也会一落千丈。

第三，学生没有扎实的用词基础。在学生的作文中，语法错误以及搭配错误是很常见的问题，这些都需要让学生在平时的阅读教学中认真总结、归纳，由于写作文需要运用各种句式，所以这也是让学生头痛的一个问题，慢慢的学生就会逃避写作，甚至对写作充满反感。

二、将基本翻译显性化

翻译往往是体现学生英语词汇基础的一个重要方面。高中是运用英语基础以及提升英语水平的重要阶段，无论是翻译还是写作，都是为日后英语学习水平的提高所打造的知识基础。虽然有的学生英语学习水平不高，但如果将基础翻译引用到教学过程中，一来可以提高学生的学习兴趣，二来也可以提高学生的英语词汇水平。

比如老师在教学过程中，对句子“The trouble is that I have lost his address. ”可以先让学生进行基础翻译，鼓励学生进行逐字逐词翻译，要求学生对每一个单词都做到熟悉，但现在新高考命题在作文以及语法填空等题型中越来越注重学生的词汇量，所以教师的目标不应该仅仅是让学生翻译下来，而是让学生体会每一个单词不同的意思，很明显可以看出这是that引导的表语从句。此时便可以引入表语从句的定义，即“用作表语的从句即为表语从句”，其构成一般为“关联词+简单句”。用同样的方法先让学生对句子进行基础翻译，接着一步步地引导学生分析句子结构，适当引入从句的概念，这样循循善诱的教学方法不仅可以让学生易于理解，还可以将语法知识自然而然地灌输到教学中。在进行基本的语法教学之后，就要要求学生体会单词在句子中不同的含义，从而促进学生的记忆。

学生在英语学习方面的一个共性问题便是单词记忆不过关。在如今新高考命题作文中，只有扩大自己的词库才能得高分。所以这时候就应该通过创新教学方式来抬高英语单词在英语新高考下的地位。可以从学生的角度出发，让学生先进行基础翻译，再开展后续的单词记忆工作。

三、将英语词汇实际化

词汇量任务不仅是英语学习的一项重要部分而且还是一个难点。很多学生成绩差就是因为单词记忆不过关，但尽管如此学生还是没有办法去理解句子中单词的确切含义。单词本来就难以记忆，有些教师也没有运用正确的方法来教导学生，从而导致学生不会的单词越来越多，进而成绩没有更大的提升，所以可以通过训练学生的词汇量来提升英语水平。

比如可以让学生多读英文文章，形如马丁路德金的《I have a dream》的这类既健康又专业的文章，新高考中完形填空开始增加这种题型的题，既可以考察语法知识，更关键的还可以考察学生的词汇量，有时候词汇量往往比自己掌握的知识更准确。英语词汇量的训练就是要从朗读开始，文章阅读量越多，词汇量就越容易被练出来，自然语法也会在不知不觉中学会。就和我们学习汉语一样，我们身处于汉语的环境中，所以自然而然可以容易地学会汉语的表达，但英语不同，我们没有生活在周围全是英语的环境，所以很难像学习汉语那样来学习英语，只能通过阅读英语文章来激发学生的词汇量，老师要对学生进行督促，因为在新高考的背景下，词汇量的增加是相当重要的一部分。

英语教师要引导学生去多接触英文作品，多欣赏英文书籍，要督促学生遇到生词就查单词，遇到不会的知识点就问老师，有压力才可以获得较大的动力。学生学习英语的一大障碍就是词汇量的累积，很多学生英语不能有所提高，就是因为不能正确地分析句子结构，词汇意思不能熟练运用。所以扩大学生的词库一是为了让学生在做题过程中得心应手，二是为了让学生的英语素养有所提升。

四、结语

相比较于传统形式的高中英语教学方式，英语“词库”建构教学法带来的影响力不仅涉及范围广，而且其多样化的教学要求也是令人耳目一新。在高考命题趋势的变动下，对词汇量的考察越来越重要。學生在写作文的过程中往往只会运用简单的词汇，一些复杂词汇学生无从下手。而考察学生的作文水平的目的就是为了检验学生的词汇量。所以不仅为了高考，也为了学生日后的英语方面的发展，老师应该认识到新高考下词汇量在英语学习的地位，制定相关策略让学生提高词汇量。

参考文献

[1]崔明艳.初中英语词汇教学中的点滴体会[J]考试周刊，2011（08）。