论文部分内容阅读
素质教育是面向全体学生的教育。面向全体，正是面向有差异的每一个个体。因此，坚持面向全体学生，更应侧重问题学生，研究问题学生，转化问题学生。
我校处于城乡结合部，由于近几年兰州市经济的迅猛发展，越来越多的家长忙于赚钱，使得部分孩子处于有父母在身边却无父母监管的状态中，再加上家长对独生子女的宠爱，使得他们好逸恶劳，不爱学习，思想、行为、习惯出现了偏差，于是就成了问题学生。另外，有许多学生的父母外出打工，隔代教育成为家庭教育的主要模式，由此也产生了一些问题学生。我们应根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好思想教育工作。
一、问题生转化案例
上学期，班里转来三名新生，其中有一个男生来自浙江。刚开始，他各方面表现都还不错。因此，我和家长沟通的过程中，表扬的话说得比较多。可是，该生不仅没有更上一层楼，反而有所退步，表现为听讲状况不佳，成绩下滑，上课偷吃零食，作业三番五次不完成，个人卫生较差等，而且家庭练习册、作业本保护得不好，经常弄得油乎乎的，因为他每天都是边做作业边吃零食。针对这些问题，我请了好几次家长，每次批评教育时，该生都能保证坚决改正这些不良习惯，但是坚持不到一周，又成老样子了。
1.成因分析
（1）家庭原因
该生家里是开饭馆的，父母由于工作原因，没有时间去管孩子，回家之后都是先吃，孩子吃完就去玩了，等忙完了，孩子也睡觉了，也就顾不上检查他的作业了。
（2）自身原因
通过和家长沟通，了解到该生没有上过幼儿园，一年级时跟着爷爷奶奶在老家，离父母比较远，没有人管他，从小养成了懒惰的习惯。刚开始的表现也许是因为对学习环境还很陌生，还能控制自己，后来熟悉了，就放松了要求。
2.教育转化措施
我首先找到该生的家长，与他们沟通，他的父母均保证会督促他。我想，如果再继续把责任推给家长，估计家长不是对其不管不顾，就是对其打之骂之了，情况反而更糟。因此，我只是告诉家长，希望他们能给孩子提供一个相对安静的学习环境，并督促他按时完成作业，改掉边吃边写，边写边玩的习惯，每天检查书包，不该带的东西坚决不带。
通过观察，我发现该生体育成绩不错，特别爱上体育课，每次站队去上课，他基本都做到了快、静、齐。因此，我特意表扬了他，鼓励大家向他学习。课后我又找他单独谈话，希望他在其他课中也能按要求去做，给同学树立榜样。在我的课上，只要他表现得好，我就时不时地表扬他，而且也经常叫他回答问题。受到表扬之后，周围的同学都喜欢跟他在一起做游戏了，他也开心起来。慢慢地，该生听讲状况有所改善，偷吃零食的习惯也改了。这时，我耐心地帮助他分析失分原因，他看我这么耐心，感受到了我对他的喜欢。渐渐地，我发现他进步了，能积极举手回答问题了，作业也基本能按时完成了，转化已经有了成效。
二、问题生转化的思考
对待问题学生，我认为教师要做到两点：一是要有爱心，要爱自己的事业，要爱每一个学生，包括问题学生；二是要有耐心，教师如果没有耐心是很难做好工作的。我们应该用爱心打动学生的心灵，用耐心促使学生转化，把赏识和奖惩有机结合起来。这样，一定会取得更好的教育效果。
1.帮助学生找回自尊和自信
问题学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信，他们孤独、烦恼，又不便诉说。因此，他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信，损伤他们已经很少的学习积极性。
（1）和问题学生交朋友。教师要善于做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。教师要告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，鼓励他们要敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，找回自尊和自信，做一个快乐的人，做一个自强不息的人。
（2）及时给予表扬和鼓励。人人都有优点，如同人人都有缺点一样。教育学生的奥秘就在于我们的心灵深处都坚信自己的学生“行”。哪怕天下所有的人都看不起我们的学生，做教师的也一定要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。实践证明，谁能在需要帮助的学生心田种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启学生心灵的“钥匙”，就能为学生铺设出一条通向成功的道路。
2.改进教法，指导学法，提高学习兴趣
教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习。”教师应让学生感受到学习的乐趣，给他们注入学活知识的“灵丹妙药”，充分发挥学生的脑力功能。
问题学生也是学生，但他们在人生“运行”的过程中出现了“偏离轨迹”的现象，因此他们需要外力的帮助。作为教师，我们只有用教育的智慧去扭转“越轨”的学生，重塑问题学生，我们才可能成为名副其实的“人类灵魂工程师”。我们每位教师都要用诚挚的心、真诚的爱，去善待每一位学生，使每一位学生都能得到全面发展。
（责编 刘宇帆）
我校处于城乡结合部，由于近几年兰州市经济的迅猛发展，越来越多的家长忙于赚钱，使得部分孩子处于有父母在身边却无父母监管的状态中，再加上家长对独生子女的宠爱，使得他们好逸恶劳，不爱学习，思想、行为、习惯出现了偏差，于是就成了问题学生。另外，有许多学生的父母外出打工，隔代教育成为家庭教育的主要模式，由此也产生了一些问题学生。我们应根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好思想教育工作。
一、问题生转化案例
上学期，班里转来三名新生，其中有一个男生来自浙江。刚开始，他各方面表现都还不错。因此，我和家长沟通的过程中，表扬的话说得比较多。可是，该生不仅没有更上一层楼，反而有所退步，表现为听讲状况不佳，成绩下滑，上课偷吃零食，作业三番五次不完成，个人卫生较差等，而且家庭练习册、作业本保护得不好，经常弄得油乎乎的，因为他每天都是边做作业边吃零食。针对这些问题，我请了好几次家长，每次批评教育时，该生都能保证坚决改正这些不良习惯，但是坚持不到一周，又成老样子了。
1.成因分析
（1）家庭原因
该生家里是开饭馆的，父母由于工作原因，没有时间去管孩子，回家之后都是先吃，孩子吃完就去玩了，等忙完了，孩子也睡觉了，也就顾不上检查他的作业了。
（2）自身原因
通过和家长沟通，了解到该生没有上过幼儿园，一年级时跟着爷爷奶奶在老家，离父母比较远，没有人管他，从小养成了懒惰的习惯。刚开始的表现也许是因为对学习环境还很陌生，还能控制自己，后来熟悉了，就放松了要求。
2.教育转化措施
我首先找到该生的家长，与他们沟通，他的父母均保证会督促他。我想，如果再继续把责任推给家长，估计家长不是对其不管不顾，就是对其打之骂之了，情况反而更糟。因此，我只是告诉家长，希望他们能给孩子提供一个相对安静的学习环境，并督促他按时完成作业，改掉边吃边写，边写边玩的习惯，每天检查书包，不该带的东西坚决不带。
通过观察，我发现该生体育成绩不错，特别爱上体育课，每次站队去上课，他基本都做到了快、静、齐。因此，我特意表扬了他，鼓励大家向他学习。课后我又找他单独谈话，希望他在其他课中也能按要求去做，给同学树立榜样。在我的课上，只要他表现得好，我就时不时地表扬他，而且也经常叫他回答问题。受到表扬之后，周围的同学都喜欢跟他在一起做游戏了，他也开心起来。慢慢地，该生听讲状况有所改善，偷吃零食的习惯也改了。这时，我耐心地帮助他分析失分原因，他看我这么耐心，感受到了我对他的喜欢。渐渐地，我发现他进步了，能积极举手回答问题了，作业也基本能按时完成了，转化已经有了成效。
二、问题生转化的思考
对待问题学生，我认为教师要做到两点：一是要有爱心，要爱自己的事业，要爱每一个学生，包括问题学生；二是要有耐心，教师如果没有耐心是很难做好工作的。我们应该用爱心打动学生的心灵，用耐心促使学生转化，把赏识和奖惩有机结合起来。这样，一定会取得更好的教育效果。
1.帮助学生找回自尊和自信
问题学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信，他们孤独、烦恼，又不便诉说。因此，他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信，损伤他们已经很少的学习积极性。
（1）和问题学生交朋友。教师要善于做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。教师要告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，鼓励他们要敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，找回自尊和自信，做一个快乐的人，做一个自强不息的人。
（2）及时给予表扬和鼓励。人人都有优点，如同人人都有缺点一样。教育学生的奥秘就在于我们的心灵深处都坚信自己的学生“行”。哪怕天下所有的人都看不起我们的学生，做教师的也一定要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。实践证明，谁能在需要帮助的学生心田种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启学生心灵的“钥匙”，就能为学生铺设出一条通向成功的道路。
2.改进教法，指导学法，提高学习兴趣
教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习。”教师应让学生感受到学习的乐趣，给他们注入学活知识的“灵丹妙药”，充分发挥学生的脑力功能。
问题学生也是学生，但他们在人生“运行”的过程中出现了“偏离轨迹”的现象，因此他们需要外力的帮助。作为教师，我们只有用教育的智慧去扭转“越轨”的学生，重塑问题学生，我们才可能成为名副其实的“人类灵魂工程师”。我们每位教师都要用诚挚的心、真诚的爱，去善待每一位学生，使每一位学生都能得到全面发展。
（责编 刘宇帆）