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【摘 要】党的十八大报告指出：把纯洁性与党的执政能力建设、先进性建设并列为党建主线，并提出增强自我净化、自我完善、自我更新、自我提高能力，给高校党建工作指明了方向。论文将从学生党员队伍中现存的一些问题入手，结合党的十八大对党建工作的要求，探讨建立高职大学生党员后续教育及管理的长效机制。
【关键词】高职院校 学生党员 后续教育 长效机制
党的十八大报告明确提出“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为领导中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。“三型”组织，浓缩了时代特色。十八大还提出了：把纯洁性与党的执政能力建设、先进性建设并列为党建主线，并提出增强自我净化、自我完善、自我更新、自我提高能力的“四自”能力，给我们的党建工作指明了方向。近几年，学生党员队伍的增大，给学生党员的教育管理带来了很大的压力，发展数量的增多，引起了学生党员的质量下降，部分学生党员出现了理想信念模糊，服务意识淡化，入党动机多样化，组织纪律性下降，先锋模范作用发挥不明显，对自身要求入党前与入党后变化大等现象，如不加强管理，不仅严重影响党员的自身形象，关系到党在普通学生心目中的威信，而且影响高等教育培养人才的质量，甚至会危及党的教育事业。因此，如何以党的十八大精神为指导，努力做好大学生党员的后续教育与管理，坚定大学生党员的理想信念，提升大学生党员服务人民的本领，强化大学生党员的自我净化、自我完善、自我更新、自我提高的能力，建立长效机制，有着重要的现实意义和实践意义。
一、目前高职院校大学生党员存在的问题：
据课题组成员抽样调查一些党务工作者得知，目前，高职院校大学生党员已占在校生的10%左右，他们给党组织带来了生机和活力，注入了新鲜的血液，在自我管理、自我教育、学习生活、学校思想政治教育工作等方面都起到了重要作用，成为广大同学的榜样和楷模。但是在肯定成绩的同时，也不能否认目前高职院校学生党员中存在以下问题：
（一）入党动机多样化，少数党员功利主义明显
“入党动机是个人要求入党的内在原因和真实目的。”由于大学生成长环境的影响，各人的入党动机往往不同，目前，绝大多数学生入党动机是正确的。但也存在着入党动机的多样化。概括起来主要有四种类型：一是入党奉献型，即认为入党是为了全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身；二是入党光荣型，即认为成为一名党员是非常光荣的事情，入了党，个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也很有面子；三是入党盲从型，即看到周围的同学都写了入党申请书，要求入党，自己不申请入党，怕老师、同学和父母说自己思想落后，于是“随大流”也申请入党；四是入党实惠型，即认为入党有利于毕业时找到好的工作，可以考公务员，提拔重用的机会也多等等，功利主义比较明显。
（二）宗旨意识不强，模范作用不明显
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。党的先进性也表现在立党为公，执政为民上，但高职院校的学生党员宗旨意识不强，主要表现在有的学生当自己的利益与集体的利益相冲突的时候，往往是先考虑自己的利益，当组织上给予安排一定的任务的时候，经常找各种理由推托，全然忘记了自己是一个共产党员，社会责任感缺乏、组织观念淡薄、党员意识不强、组织纪律松散、全局观念差等方面。有些学生党员能够严于律己，在自我完善、自我发展方面有很好的表现，但面对突发事件或组织活动时没有主动承担责任的自觉意识，很难发挥学生党员应有的先锋模范作用。
（三）缺乏对党组织和党的基本理论知识的深入了解
目前高职院校大学生入党前很少有机会接触到党的组织、党的性质、党的宗旨等党的基本知识，他们在刚进入大学时，党组织都会安排一次入党启蒙教育，主要是向学生简单介绍党的性质、党的宗旨、如何撰写入党申请书等，目的是动员新生积极向党组织靠拢，积极向党组织递交申请书等。递交入党申请书后，接着就是进行业余党校的学习，通过业余党校的学习，大学生也只是初步了解了党的历史、党的基本知识、党员的权利和义务等。学习结束后，大学生就将仅有的对党的基本了解搁之脑后，不再继续学习，加上学校党员发展程序简单，对学生的考察也只是笼统的看看学生学习成绩、遵守纪律、群众关系如何。很多同学对党组织根本不了解，就稀里糊涂地入了党。有的学生刚成为发展对象甚至还是入党积极分子时就已经认为自己是党员了，还有个别学生已经成为了预备党员后还不知道自己已经是一名共产党员，让人啼笑皆非。此外，学生入党后，觉得目的已经达到，加上党组织疏于后续教育与管理，很少组织学生党员进行政治理论学习，学生党员将全部精力放在专业学习上，很少自觉学习党的基本理论知识，导致对党的基本路线、方针政策知之甚少。
（四）理想信念不坚定，容易受到不良思潮的影响
“理想信念是一个人的精神支柱，也是一个政党、一个民族、一个国家的精神支柱。理想信念是一个民族奋力前行的向导，也是一个有志青年奋发向上的动力。”[3]作为当代大学生党员，理应自觉坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立爱国主义思想，继承和弘扬伟大的民族精神。但是，有部分学生党员理想信念不坚定，碰到一点麻烦事就动摇，比如有个别党员发展对象，嫌外调麻烦放弃了入党机会，还有的发展对象谈话时没有做好充分准备，没有熟悉《党章》，谈话一问三不知，当要求再回去熟读《党章》后，觉得麻烦而又放弃了入党的机会；个别学生党员认为共产主义太遥远，认为共产主义不可能实现；有的学生党员信仰宗教、神灵等。还有的学生党员受西方不良思潮如享乐主义、拜金主义的影响，过分追求享乐，而缺乏顽强的斗志和艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神。
二、建立高职大学生党员后续教育长效机制
（一）建立健全理论学习机制
理论是行动的先导，大学生党员要成为青年学生中坚定理想信念、坚持党的宗旨、增强党性观念、发扬优良传统的楷模；要成为自觉遵守党的章程、维护党的威信、坚决贯彻执行党的路线、方针、政策的榜样；要成为不断进取，刻苦学习科学文化知识，努力培养创新能力、敢于迎接挑战的先锋；要成为积极投身校园文化建设和社会实践活动，在实践中“受教育、长才干、做贡献”的骨干，就必需加强理论学习，学校必需建立理论学习的长效机制，定期或不定期地组织大学生党员不断学习中国特色社会主义理论最新成果，学习党的路线、方针、政策，可采取集中学习或自主学习的形式进行，集中学习可通过支部定期组织的形式进行，自主学习可以由支部列出学习的书目，过一段时间后通过抽查的形式检查党员学生是否完成了学习的任务，还可以通过知识竞赛、网上学习、与专业知识相结合的形式进行。
【关键词】高职院校 学生党员 后续教育 长效机制
党的十八大报告明确提出“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为领导中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。“三型”组织，浓缩了时代特色。十八大还提出了：把纯洁性与党的执政能力建设、先进性建设并列为党建主线，并提出增强自我净化、自我完善、自我更新、自我提高能力的“四自”能力，给我们的党建工作指明了方向。近几年，学生党员队伍的增大，给学生党员的教育管理带来了很大的压力，发展数量的增多，引起了学生党员的质量下降，部分学生党员出现了理想信念模糊，服务意识淡化，入党动机多样化，组织纪律性下降，先锋模范作用发挥不明显，对自身要求入党前与入党后变化大等现象，如不加强管理，不仅严重影响党员的自身形象，关系到党在普通学生心目中的威信，而且影响高等教育培养人才的质量，甚至会危及党的教育事业。因此，如何以党的十八大精神为指导，努力做好大学生党员的后续教育与管理，坚定大学生党员的理想信念，提升大学生党员服务人民的本领，强化大学生党员的自我净化、自我完善、自我更新、自我提高的能力，建立长效机制，有着重要的现实意义和实践意义。
一、目前高职院校大学生党员存在的问题：
据课题组成员抽样调查一些党务工作者得知，目前，高职院校大学生党员已占在校生的10%左右，他们给党组织带来了生机和活力，注入了新鲜的血液，在自我管理、自我教育、学习生活、学校思想政治教育工作等方面都起到了重要作用，成为广大同学的榜样和楷模。但是在肯定成绩的同时，也不能否认目前高职院校学生党员中存在以下问题：
（一）入党动机多样化，少数党员功利主义明显
“入党动机是个人要求入党的内在原因和真实目的。”由于大学生成长环境的影响，各人的入党动机往往不同，目前，绝大多数学生入党动机是正确的。但也存在着入党动机的多样化。概括起来主要有四种类型：一是入党奉献型，即认为入党是为了全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身；二是入党光荣型，即认为成为一名党员是非常光荣的事情，入了党，个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也很有面子；三是入党盲从型，即看到周围的同学都写了入党申请书，要求入党，自己不申请入党，怕老师、同学和父母说自己思想落后，于是“随大流”也申请入党；四是入党实惠型，即认为入党有利于毕业时找到好的工作，可以考公务员，提拔重用的机会也多等等，功利主义比较明显。
（二）宗旨意识不强，模范作用不明显
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。党的先进性也表现在立党为公，执政为民上，但高职院校的学生党员宗旨意识不强，主要表现在有的学生当自己的利益与集体的利益相冲突的时候，往往是先考虑自己的利益，当组织上给予安排一定的任务的时候，经常找各种理由推托，全然忘记了自己是一个共产党员，社会责任感缺乏、组织观念淡薄、党员意识不强、组织纪律松散、全局观念差等方面。有些学生党员能够严于律己，在自我完善、自我发展方面有很好的表现，但面对突发事件或组织活动时没有主动承担责任的自觉意识，很难发挥学生党员应有的先锋模范作用。
（三）缺乏对党组织和党的基本理论知识的深入了解
目前高职院校大学生入党前很少有机会接触到党的组织、党的性质、党的宗旨等党的基本知识，他们在刚进入大学时，党组织都会安排一次入党启蒙教育，主要是向学生简单介绍党的性质、党的宗旨、如何撰写入党申请书等，目的是动员新生积极向党组织靠拢，积极向党组织递交申请书等。递交入党申请书后，接着就是进行业余党校的学习，通过业余党校的学习，大学生也只是初步了解了党的历史、党的基本知识、党员的权利和义务等。学习结束后，大学生就将仅有的对党的基本了解搁之脑后，不再继续学习，加上学校党员发展程序简单，对学生的考察也只是笼统的看看学生学习成绩、遵守纪律、群众关系如何。很多同学对党组织根本不了解，就稀里糊涂地入了党。有的学生刚成为发展对象甚至还是入党积极分子时就已经认为自己是党员了，还有个别学生已经成为了预备党员后还不知道自己已经是一名共产党员，让人啼笑皆非。此外，学生入党后，觉得目的已经达到，加上党组织疏于后续教育与管理，很少组织学生党员进行政治理论学习，学生党员将全部精力放在专业学习上，很少自觉学习党的基本理论知识，导致对党的基本路线、方针政策知之甚少。
（四）理想信念不坚定，容易受到不良思潮的影响
“理想信念是一个人的精神支柱，也是一个政党、一个民族、一个国家的精神支柱。理想信念是一个民族奋力前行的向导，也是一个有志青年奋发向上的动力。”[3]作为当代大学生党员，理应自觉坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立爱国主义思想，继承和弘扬伟大的民族精神。但是，有部分学生党员理想信念不坚定，碰到一点麻烦事就动摇，比如有个别党员发展对象，嫌外调麻烦放弃了入党机会，还有的发展对象谈话时没有做好充分准备，没有熟悉《党章》，谈话一问三不知，当要求再回去熟读《党章》后，觉得麻烦而又放弃了入党的机会；个别学生党员认为共产主义太遥远，认为共产主义不可能实现；有的学生党员信仰宗教、神灵等。还有的学生党员受西方不良思潮如享乐主义、拜金主义的影响，过分追求享乐，而缺乏顽强的斗志和艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神。
二、建立高职大学生党员后续教育长效机制
（一）建立健全理论学习机制
理论是行动的先导，大学生党员要成为青年学生中坚定理想信念、坚持党的宗旨、增强党性观念、发扬优良传统的楷模；要成为自觉遵守党的章程、维护党的威信、坚决贯彻执行党的路线、方针、政策的榜样；要成为不断进取，刻苦学习科学文化知识，努力培养创新能力、敢于迎接挑战的先锋；要成为积极投身校园文化建设和社会实践活动，在实践中“受教育、长才干、做贡献”的骨干，就必需加强理论学习，学校必需建立理论学习的长效机制，定期或不定期地组织大学生党员不断学习中国特色社会主义理论最新成果，学习党的路线、方针、政策，可采取集中学习或自主学习的形式进行，集中学习可通过支部定期组织的形式进行，自主学习可以由支部列出学习的书目，过一段时间后通过抽查的形式检查党员学生是否完成了学习的任务，还可以通过知识竞赛、网上学习、与专业知识相结合的形式进行。