得失俱忘心澄澈 莫让修芦碍月生——2021年浙江卷作文的回应与突围

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得失与终点、起点、过程关系的背后,是主体不同胸襟与品位的体现,我们最需要的是保持一种从容、淡然的心态。我们的生活,除了得失,还有家国的责任与自我的担当。文题在外在形式、内在思维、思想内核上延续传统的同时,在降低审题难度、注重自我判断、巧妙关照现实等方面作了有益的探索,完成了对当下的巧妙回应,完成了时代旋律与逻辑思维双重期待的突围,彰显了文化大省的自信。
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随着教育领域的不断发展与新课改的逐步推进,小学阶段在开展语文教学工作的过程中发生了转变与创新。当前在语用观的指导下,教师通过构建教学情境,对学生进行潜移默化的语言文字训练,调动起学生的学习积极性,培养学生语用意识,促使着学生在语文方面的学习水平不断提高。对此,本文首先对语用观指导的重要作用进行了简要分析,并针对语用观下小学阶段语文习作教学的实践展开了进一步探究。
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摘 要 微寫作是题材广泛、形式灵活、用时较少的一种写作练习方式,在语文阅读教学中,教师要采用读写结合的教学方法将微写作嵌入到课堂教学中,为学生提供更多写作练习的机会。在阅读教学中,通过微写作的形式,可以让学生仿写文本段落,学习写作技巧,积累写作知识,激发写作兴趣,从而有效提高学生的写作水平。   关键词 微写作;阅读教学;写作技巧;写作知识  在初中语文教学中,写作能力培养一直是学生语文能力培养
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