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【课标要求】
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
课程标准确立对学生进行道德、心理素质方面的教育，帮助学生形成良好的道德品质、心理素质，在遵守基本道德规范的基础上追求更高的思想品德目标，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。我们常常只看见自己的优点，看不见别人的优点；只看见别人的缺点，看不见自己的缺点。在评价他人时感情色彩较浓厚。这种倾向影响学生人际关系的和谐发展，需要引导他们学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，培养宽和、愉悦的心境。
【教材分析】
八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这一主题展开。本节课是《欣赏与赞美》第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际关系、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，对学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。
【学情分析】
1. 针对的问题：学生缺乏欣赏他人的态度。八年级学生在评价他人时感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人的优点。这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。
2. 学生的需要：学会欣赏他人，是现代人应具备的素质之一。现在的学生大都是独生子女，从小生活在长辈的宠爱和欣赏之中，一旦走出家门，他们不知该用何种眼光、何种评价标准去看待他人，也不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。学会欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。
【教学目标】
1. 知识目标：认识、懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
2. 能力目标：培养学生善于欣赏、发现别人的优点和长处的审美心态和能力；学会欣赏他人，掌握人际交往的技巧和艺术。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。
【重点难点】
重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质。
【教学方法】
讨论法、体验法、启发式教学法、多媒体教学法。
【教学准备】
1. 让学生搜索湛江八景、湛江好人等有关资料和图片，并创编成小品进行排练。
2. 教学课件。
【教学设计】
一、导入新课（6分钟）
出示老鼠和鸭子的图片，并问：“图中的老鼠和鸭子漂亮吗？”
在华特·迪士尼的笔下，它们却成为栩栩如生的动画形象，是迪士尼公司的代表人物。
再问：“同一幅图片，我们却产生不同的感觉，这说明了什么？”
教师总结：“同一个人或同一件事，它给你的感觉会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏才能发现美。因此，我们要学会欣赏，善于发现。
请同学们打开课本第66页，今天我们一起学习第三单元第二课《欣赏与赞美》。
（设计意图：通过学生对图片的观察、讨论，让学生初步感受只有懂得欣赏才能发现美）
二、讲授新课
1. 展示学习目标
（1）认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度。
（2）培养善于欣赏、善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。
2. 自主阅读，并思考：
（1）什么是欣赏他人？
（2）为什么说欣赏是一种积极的人生态度？
（3）如何在别人身上发现美好？
（4）欣赏他人有什么重要的意义？
活动一：认识美
图片展示：展示自然风光、人物仪态、运动图片，让学生去欣赏，感受自然美、仪态美、运动美等。
教师：同学们，这些图片的风景、人物美吗？那么，在我们的身边有没有美呢？
活动二：寻找美
1. 角色扮演：小品《欢迎您来到美丽的海滨城市——湛江》
由学生分别扮演导游与游客，介绍湛江八景、风土人情等旅游资源，让学生感受我们生活的城市——湛江的景美、城美、人更美。
2. 由学生展示自己所收集的校园生活的图片，介绍校园生活的美。
教师：欣赏了那么多美丽的图片，我相信同学一定有很多美的感受，那么这些美来源于哪里？我们可以得出一个什么结论？
学生讨论，教师归纳：我们身边有许许多多的美，美藏在生活的每一处，就看你如何去发现它、欣赏它了。所以，世界不是缺少美，而是缺少发现。如果我们不会欣赏，缺少发现，我们会觉得美好的事物十分罕见；如果我们学会了欣赏，善于发现，我们将会大开眼界，将会发现世界是美好的。正如法国雕塑家罗丹所说：对于我们的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少发现。
（设计意图：通过大量生活图片的展示，引导学生观察生活，欣赏生活中的美，从而发现美的存在，初步学会欣赏美，初步培养懂得欣赏的审美能力）
活动三：体验美
●合作探究：最欣賞的人
你欣赏过别人吗？你最欣赏谁？为什么？欣赏别人的时候，你的心情怎样？
活动要求：小组交流，并派代表在全班交流。
教师归纳：发现美，欣赏美，不但在于景色，而且也在于人。欣赏他人的含义是什么？
欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。 ●老师出示一张中间有一黑点的白纸。
教师：同学们，您看到什么？这表明什么？
教师：每个人都有优点和缺点，我们看的角度不同，结果也不同。人们总是渴望得到别人的欣赏和关怀，每个人在赞美别人的同时，也就获得了一种成就感。懂得欣赏别人的人，肯定是自信、宽容、快乐的人，换一句话来讲，欣赏是什么？
教师：欣赏是审美能力的体现，是积极人生态度的体现。只要你有一颗愿意欣赏的心，你就拥有一双懂得欣赏的慧眼。随时随地，你会发现你身边的事物、你身边的人，都有令人愉快和感动之处，都有动人的光彩。
●名言欣赏
爱，不是寻找一个完美的人，而是用完美的眼光，欣赏那个不完美的人。
——日本动画大师宫崎骏
教师：既然欣赏是一种积极的人生态度，那么，是不是只有电影明星或体育明星才是我们欣赏的对象？
只要我们有一颗愿意欣赏的心，并用心去体会，总可以发现他人身上美好的东西。那么，我们如何在别人身上发现美？
（设计意图：学生通过探究活动，体验欣赏他人的积极作用，了解欣赏他人的含义，初步掌握欣赏他人的方法和技巧）
活动四：欣赏美
●欣赏他人的美好
活动要求：
1. 由老师随机抽出一个同学，其他同学要挖掘他的优点去赞赏他。
2. 评价欣赏他人时应真诚友善，不能吹捧他人或明褒实贬，嘲笑贬低他人。
教师引导学生分析（欣赏）不同体态的美、不同性格的美、心灵美。
●选美行动
活动要求：
以小组为单位，选出八班最美的人——八班好人。以票多者当选，并说出理由。
问：这是一种什么美？这种美与体态美、性格美有什么不同？
学生讨论，教师归纳：在我们的身边，有些人也许他们并没有漂亮的相貌和出众的风采，但是他们会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵，在你心中引起美好的感觉，使你感慨回味，给你精神上的满足。所以，我們要用欣赏的心灵去发现别人身上的美好。
●理解归纳
问：欣赏他人要注意什么？
欣赏必须具备一双发现美的眼睛。欣赏必须拥有一颗愿意欣赏的心。欣赏必须保持真诚友善的态度。欣赏必须保持微笑的表情。
问：在发现、欣赏了这些感人的美之后，你们心里有何感受？（被欣赏和被赞美的同学，你们此刻的心理感受是怎样的？欣赏和赞美他人的同学，你们此刻也感到快乐吗？）
教师：通过刚才的活动，大家进一步感受到了，美离我们并不遥远，只要你学会欣赏，你会发现在我们周围的同学身上就有很多值得我们欣赏的动人和可爱之处。而当我们把欣赏表达出来的时候，对方是快乐的，同样你也是快乐的，这有利于建立和谐的人际关系。
欣赏这些美对你有何意义？
教师：是的，当我们发现、接受和吸纳了别人身上的闪光之处后，心中就仿佛燃起了源源不断的热情之火，它能使我们的心灵得到净化，保持积极和愉悦；使我们减少自私和抱怨；使我们心中充满温暖、激动、力量、乐观、自信；让生活充满乐趣和希望。所以，欣赏是一种积极的人生态度；欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。
（设计意图：通过展示学生身边熟悉人物的图片和材料，引导学生分析、欣赏不同体态的美、不同性格的美，比对深刻的美——心灵美，体会欣赏别人的快乐，进一步理解欣赏的意义，学会用欣赏的心灵去发现别人身上的美好，掌握欣赏他人的方法与技巧，有利于培养学生欣赏他人的人生态度和能力，达到学以致用的目的）
三、课堂练习：单项选择题
1. 著名雕塑家罗丹曾说：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”对这句话理解正确的是（ ）
①生活中处处都有美；②缺少的不是美，而是一颗愿意欣赏的心；③缺少的不是美，而是一双懂得欣赏的慧眼；④生活中的美难以发现
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①②③④
2. 在现实生活中，不乏这样的一种人，看到他人的长处，心里像爬满了虫子，怎么都不舒服。这表明（ ）
A. 除他自己之外，任何一个人都不应有优点
B. 这种人道德不高尚、人格不健全
C. 只有心智健全的人才有能力欣赏他人的美丽
D. 这种人不懂得欣赏他人
3. 欣赏和赞美别人，是（ ）
A. 对别人的尊重
B. 自己前进的动力
C. 一种博爱
D. 一种积极的人生态度
4. 下列属于欣赏他人的做法的是
（ ）
A. 只看别人的优点
B. 只说别人的好话
C. 善于发现别人的优点和长处
D. 贬低自己，抬高别人
5. 使自己快乐也能使别人快乐的一个简单秘诀是（ ）
A. 欣赏和赞美
B. 不要批评指正别人的过去
C. 阿谀奉承
D. 躲避别人的冷言冷语
6. 学会欣赏别人，就会（ ）
①愉悦我们自己；②使生活充满乐趣和希望；③使人与人之间相处更加融洽；④使我们更加自卑
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
四、小结
指导学生“认识美—寻找美—体验美—欣赏美”这一“美的足迹”去谈体会、谈收获。
师：通过这节课的学习，我们懂得了美其实就在我们身边，只要我们学会欣赏，善于发现。会欣赏的人，在他的眼中世界是多姿多彩的，每天都生活在美的怀抱里。因此，懂得欣赏的人是幸福的。愿每位同学都是这样的幸福之人。
五、课外延伸
要求：制作一个爱心卡。在爱心卡上写下一个平时你并不欣赏的同学的名字，再带着欣赏的眼光、审美的心情，重新去审视他（她），并记下他（她）的闪光之处。然后，你再把爱心卡送给他（她）。
（设计意图：让学生制作爱心卡，既有利于巩固本课重点知识，提高学生的欣赏能力，又为下一课时的“赞美他人”做好铺垫，达到承上启下的目的）
【教学反思】
本节课是“交往品德”主题的教学设计，最大亮点就是紧密结合学生的生活实际，创设生活化课堂，增强了教学的实效。通过创设生活的情景，较成功地运用“认识—发现—体验—升华—践行”的教学思路。教学过程按“情境体验、活动参与、优点轰炸、课堂延伸”的教学流程来开展教学，不仅有效地突出重点，突破难点，实现教学目标，也有利于学生在生活情境中自己去发现问题、解决问题。通过系列学习活动，让学生自主认识美、体验美，进而学会欣赏美，懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际关系中的积极作用，充分体现“生本教育”的理念，有利于培育学生人文底蕴、科学精神等核心素养。
但容量大，时间安排有点紧张，给学生留出的思考和活动的时间相对有点短，使学生的主动性受到了一定的约束。
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
课程标准确立对学生进行道德、心理素质方面的教育，帮助学生形成良好的道德品质、心理素质，在遵守基本道德规范的基础上追求更高的思想品德目标，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。我们常常只看见自己的优点，看不见别人的优点；只看见别人的缺点，看不见自己的缺点。在评价他人时感情色彩较浓厚。这种倾向影响学生人际关系的和谐发展，需要引导他们学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，培养宽和、愉悦的心境。
【教材分析】
八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这一主题展开。本节课是《欣赏与赞美》第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际关系、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，对学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。
【学情分析】
1. 针对的问题：学生缺乏欣赏他人的态度。八年级学生在评价他人时感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人的优点。这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。
2. 学生的需要：学会欣赏他人，是现代人应具备的素质之一。现在的学生大都是独生子女，从小生活在长辈的宠爱和欣赏之中，一旦走出家门，他们不知该用何种眼光、何种评价标准去看待他人，也不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。学会欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。
【教学目标】
1. 知识目标：认识、懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
2. 能力目标：培养学生善于欣赏、发现别人的优点和长处的审美心态和能力；学会欣赏他人，掌握人际交往的技巧和艺术。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。
【重点难点】
重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质。
【教学方法】
讨论法、体验法、启发式教学法、多媒体教学法。
【教学准备】
1. 让学生搜索湛江八景、湛江好人等有关资料和图片，并创编成小品进行排练。
2. 教学课件。
【教学设计】
一、导入新课（6分钟）
出示老鼠和鸭子的图片，并问：“图中的老鼠和鸭子漂亮吗？”
在华特·迪士尼的笔下，它们却成为栩栩如生的动画形象，是迪士尼公司的代表人物。
再问：“同一幅图片，我们却产生不同的感觉，这说明了什么？”
教师总结：“同一个人或同一件事，它给你的感觉会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏才能发现美。因此，我们要学会欣赏，善于发现。
请同学们打开课本第66页，今天我们一起学习第三单元第二课《欣赏与赞美》。
（设计意图：通过学生对图片的观察、讨论，让学生初步感受只有懂得欣赏才能发现美）
二、讲授新课
1. 展示学习目标
（1）认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度。
（2）培养善于欣赏、善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。
2. 自主阅读，并思考：
（1）什么是欣赏他人？
（2）为什么说欣赏是一种积极的人生态度？
（3）如何在别人身上发现美好？
（4）欣赏他人有什么重要的意义？
活动一：认识美
图片展示：展示自然风光、人物仪态、运动图片，让学生去欣赏，感受自然美、仪态美、运动美等。
教师：同学们，这些图片的风景、人物美吗？那么，在我们的身边有没有美呢？
活动二：寻找美
1. 角色扮演：小品《欢迎您来到美丽的海滨城市——湛江》
由学生分别扮演导游与游客，介绍湛江八景、风土人情等旅游资源，让学生感受我们生活的城市——湛江的景美、城美、人更美。
2. 由学生展示自己所收集的校园生活的图片，介绍校园生活的美。
教师：欣赏了那么多美丽的图片，我相信同学一定有很多美的感受，那么这些美来源于哪里？我们可以得出一个什么结论？
学生讨论，教师归纳：我们身边有许许多多的美，美藏在生活的每一处，就看你如何去发现它、欣赏它了。所以，世界不是缺少美，而是缺少发现。如果我们不会欣赏，缺少发现，我们会觉得美好的事物十分罕见；如果我们学会了欣赏，善于发现，我们将会大开眼界，将会发现世界是美好的。正如法国雕塑家罗丹所说：对于我们的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少发现。
（设计意图：通过大量生活图片的展示，引导学生观察生活，欣赏生活中的美，从而发现美的存在，初步学会欣赏美，初步培养懂得欣赏的审美能力）
活动三：体验美
●合作探究：最欣賞的人
你欣赏过别人吗？你最欣赏谁？为什么？欣赏别人的时候，你的心情怎样？
活动要求：小组交流，并派代表在全班交流。
教师归纳：发现美，欣赏美，不但在于景色，而且也在于人。欣赏他人的含义是什么？
欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。 ●老师出示一张中间有一黑点的白纸。
教师：同学们，您看到什么？这表明什么？
教师：每个人都有优点和缺点，我们看的角度不同，结果也不同。人们总是渴望得到别人的欣赏和关怀，每个人在赞美别人的同时，也就获得了一种成就感。懂得欣赏别人的人，肯定是自信、宽容、快乐的人，换一句话来讲，欣赏是什么？
教师：欣赏是审美能力的体现，是积极人生态度的体现。只要你有一颗愿意欣赏的心，你就拥有一双懂得欣赏的慧眼。随时随地，你会发现你身边的事物、你身边的人，都有令人愉快和感动之处，都有动人的光彩。
●名言欣赏
爱，不是寻找一个完美的人，而是用完美的眼光，欣赏那个不完美的人。
——日本动画大师宫崎骏
教师：既然欣赏是一种积极的人生态度，那么，是不是只有电影明星或体育明星才是我们欣赏的对象？
只要我们有一颗愿意欣赏的心，并用心去体会，总可以发现他人身上美好的东西。那么，我们如何在别人身上发现美？
（设计意图：学生通过探究活动，体验欣赏他人的积极作用，了解欣赏他人的含义，初步掌握欣赏他人的方法和技巧）
活动四：欣赏美
●欣赏他人的美好
活动要求：
1. 由老师随机抽出一个同学，其他同学要挖掘他的优点去赞赏他。
2. 评价欣赏他人时应真诚友善，不能吹捧他人或明褒实贬，嘲笑贬低他人。
教师引导学生分析（欣赏）不同体态的美、不同性格的美、心灵美。
●选美行动
活动要求：
以小组为单位，选出八班最美的人——八班好人。以票多者当选，并说出理由。
问：这是一种什么美？这种美与体态美、性格美有什么不同？
学生讨论，教师归纳：在我们的身边，有些人也许他们并没有漂亮的相貌和出众的风采，但是他们会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵，在你心中引起美好的感觉，使你感慨回味，给你精神上的满足。所以，我們要用欣赏的心灵去发现别人身上的美好。
●理解归纳
问：欣赏他人要注意什么？
欣赏必须具备一双发现美的眼睛。欣赏必须拥有一颗愿意欣赏的心。欣赏必须保持真诚友善的态度。欣赏必须保持微笑的表情。
问：在发现、欣赏了这些感人的美之后，你们心里有何感受？（被欣赏和被赞美的同学，你们此刻的心理感受是怎样的？欣赏和赞美他人的同学，你们此刻也感到快乐吗？）
教师：通过刚才的活动，大家进一步感受到了，美离我们并不遥远，只要你学会欣赏，你会发现在我们周围的同学身上就有很多值得我们欣赏的动人和可爱之处。而当我们把欣赏表达出来的时候，对方是快乐的，同样你也是快乐的，这有利于建立和谐的人际关系。
欣赏这些美对你有何意义？
教师：是的，当我们发现、接受和吸纳了别人身上的闪光之处后，心中就仿佛燃起了源源不断的热情之火，它能使我们的心灵得到净化，保持积极和愉悦；使我们减少自私和抱怨；使我们心中充满温暖、激动、力量、乐观、自信；让生活充满乐趣和希望。所以，欣赏是一种积极的人生态度；欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。
（设计意图：通过展示学生身边熟悉人物的图片和材料，引导学生分析、欣赏不同体态的美、不同性格的美，比对深刻的美——心灵美，体会欣赏别人的快乐，进一步理解欣赏的意义，学会用欣赏的心灵去发现别人身上的美好，掌握欣赏他人的方法与技巧，有利于培养学生欣赏他人的人生态度和能力，达到学以致用的目的）
三、课堂练习：单项选择题
1. 著名雕塑家罗丹曾说：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”对这句话理解正确的是（ ）
①生活中处处都有美；②缺少的不是美，而是一颗愿意欣赏的心；③缺少的不是美，而是一双懂得欣赏的慧眼；④生活中的美难以发现
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①②③④
2. 在现实生活中，不乏这样的一种人，看到他人的长处，心里像爬满了虫子，怎么都不舒服。这表明（ ）
A. 除他自己之外，任何一个人都不应有优点
B. 这种人道德不高尚、人格不健全
C. 只有心智健全的人才有能力欣赏他人的美丽
D. 这种人不懂得欣赏他人
3. 欣赏和赞美别人，是（ ）
A. 对别人的尊重
B. 自己前进的动力
C. 一种博爱
D. 一种积极的人生态度
4. 下列属于欣赏他人的做法的是
（ ）
A. 只看别人的优点
B. 只说别人的好话
C. 善于发现别人的优点和长处
D. 贬低自己，抬高别人
5. 使自己快乐也能使别人快乐的一个简单秘诀是（ ）
A. 欣赏和赞美
B. 不要批评指正别人的过去
C. 阿谀奉承
D. 躲避别人的冷言冷语
6. 学会欣赏别人，就会（ ）
①愉悦我们自己；②使生活充满乐趣和希望；③使人与人之间相处更加融洽；④使我们更加自卑
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
四、小结
指导学生“认识美—寻找美—体验美—欣赏美”这一“美的足迹”去谈体会、谈收获。
师：通过这节课的学习，我们懂得了美其实就在我们身边，只要我们学会欣赏，善于发现。会欣赏的人，在他的眼中世界是多姿多彩的，每天都生活在美的怀抱里。因此，懂得欣赏的人是幸福的。愿每位同学都是这样的幸福之人。
五、课外延伸
要求：制作一个爱心卡。在爱心卡上写下一个平时你并不欣赏的同学的名字，再带着欣赏的眼光、审美的心情，重新去审视他（她），并记下他（她）的闪光之处。然后，你再把爱心卡送给他（她）。
（设计意图：让学生制作爱心卡，既有利于巩固本课重点知识，提高学生的欣赏能力，又为下一课时的“赞美他人”做好铺垫，达到承上启下的目的）
【教学反思】
本节课是“交往品德”主题的教学设计，最大亮点就是紧密结合学生的生活实际，创设生活化课堂，增强了教学的实效。通过创设生活的情景，较成功地运用“认识—发现—体验—升华—践行”的教学思路。教学过程按“情境体验、活动参与、优点轰炸、课堂延伸”的教学流程来开展教学，不仅有效地突出重点，突破难点，实现教学目标，也有利于学生在生活情境中自己去发现问题、解决问题。通过系列学习活动，让学生自主认识美、体验美，进而学会欣赏美，懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际关系中的积极作用，充分体现“生本教育”的理念，有利于培育学生人文底蕴、科学精神等核心素养。
但容量大，时间安排有点紧张，给学生留出的思考和活动的时间相对有点短，使学生的主动性受到了一定的约束。