论文部分内容阅读
摘 要：初中历史教学是初中阶段教学的重要组成部分，对于学生的成长来说至为重要，而在初中历史教学当中，提高课堂教学效率就显得尤为重要，这可以使初中历史的教学更加具有针对性。本文通过对初中历史高效课堂教学进行说明，提出构建高效课堂教学的有效方法，以供大家参考。
关键词：初中历史教学；高效课堂；教学方法
随着新课程改革在全国范围内如火如荼地开展，传统的教学方式和方法已经很难适应社会的发展需要，在各个学科之间都在进行着教学的改革与实践，这一点在初中历史教学当中体现得尤为显著。在初中历史教学当中，老师们已经普遍摒弃了传统教学的弊端，而是采用一些新的教学方法，来提高初中历史的课堂教学效率，树立高效的课堂教学。这对于学生来说影响深远，可以促进学生学习效率的提高，为学生以后的发展打好基础。
一、 高效的初中历史课堂教学概述
高效的课堂教学，就是在课堂上教学能够在效率上有所提高，有所发展。初中阶段的历史学科作为重要的学科之一，对于学生的成长起到了重要的作用。所以，老师需要摒弃传统的教学模式，而采用新的教学方法和模式，使得课堂教学效率得到提高。对于高效课堂教学，在学术界还没有一个确切的定义，普遍的观点认为，高效课堂教学是指老师在一定的时间内，能够动用最大限度地人力、物力和财力，在短时间内完成相应的教学内容，达到理想的教学效果，实现教育教学的三维培养目标，在教学的过程中追求全方位的高效教学，注重最终的教学结果，来实现最终的教学目的。
二、 创建高效的初中历史课堂教学的措施
（一） 充分做好课前准备，向课堂要效率
一堂历史课是否高效，老师在课堂前面的准备工作很重要，课前的准备工作直接影响了課堂的教学效率。所以，老师在课堂前面的准备工作一定要做到位，不能马虎。首先，老师需要对初中历史课程有足够的认识和理解，在新课改的背景下深刻体会新教材的内涵和深意，这样在教学的时候才能够有的放矢，游刃有余。其次，老师需要对学情有足够的了解和认识，就是能够认识学生的各种情形，根据学生的实际情况合理备课，在备课中讲究实事求是，根据实际情况制定相应的教学方案，这样才能起到事半功倍的效果。再者，老师需要贯彻集体备课的精神，和其他老师能够在一起商讨课堂的教学方法和方式，来合理地进行历史课程的备课，使得教学变得更加精细和准确。最后，老师在平时的业余时间需要多与学生进行互动交流，了解学生的所思所想，能够根据学生的实际情况，及时调整教学内容和方案，这样教学效率才能得到提高。
（二） 充分利用教学资源，提高课堂教学效率
在初中历史教学当中，不能过分依赖于教材，教材只是帮助学生认识历史知识的凭借，还有很多参考的书目都是值得借鉴和参考的，老师需要在教学过程中充分利用教学的资源，发挥参考材料的作用，让学生能够通过参考材料更加详细地了解历史知识。在教学的过程中，老师还可以应用多媒体技术这一辅助教学工具进行教学，将所要讲述的教学内容通过视频和图片的形式展示到学生面前，让学生能够更加直观和清楚地了解到历史知识，这样就达到了好的教学效果。另外，老师可以调动所能够调动的各种资源，在历史教学当中进行合理地应用，借以提高课堂教学效率，这也是对资源进行整合和利用的方法，值得老师在平时的教学当中参考。
（三） 转变教师的教学观念和方式
由于受到传统教学模式和观念的影响，老师的教学很容易受到传统观念的影响，采用单一的教学方式进行教学，这种教学模式不利于学生的听讲，学生只是在被动听讲一些历史知识，课堂教学效果很差。基于这个原因，作为老师来说需要在初中历史教学当中改变传统的教学模式和方法，而能够应用多元化的教学方式进行教学。历史教学其本身有很强的趣味性，老师可以抓住这个特点，让学生在历史学习的过程中参与到课堂的讨论，对一个问题让学生来给出合理的解答，只有这样，学生才能够在解答问题当中获得成长和成熟，促进学生的发展。也可以让学生开展小组讨论的形式进行学习，让学生通过讨论来解答一些历史问题，使得历史教学能够有的放矢，这样对于学生的成长来说非常重要。
老师可以组织多样化的教学方式进行教学，使学生在学习的时候能够更加灵活，老师可以让学生将一些历史知识编成小故事，在课堂上进行讲解，让学生感受到历史是与生活紧密联系的，这样便于学生对历史产生认同感，用以指导学生的实际生活，学生也会感到学习历史有意义，也愿意花时间来进行历史的学习，就使得教学效率得到提高，促进了学生的全面发展。
（四） 采用激励制度，巩固教学成果
在进行历史课程讲述的同时，需要注意到历史课程后面的评价机制，老师需要设立激励制度，让学生能够在激励的环境中获得成长和提高。激励制度对学生来说很重要，这直接影响了学生的课堂听讲，对于一些学习较好的学生，老师要给予必要的奖励和激励，而对于一些学习基础较差的学生，老师需要给予鼓励和支持，引导学生向好的方面发展，不偏离正道。另外，老师也可以通过分组的形式，将学生分成几个小组，让学生在小组当中进行具体表现，表现优秀的学生给予适当的鼓励，也要让小组之间进行竞争和激励，相互之间形成竞争和激励的关系，这样有助于学生的成长，学生在竞争的环境当中长大，也就具有了挑战精神，遇到挫折的时候也能够坦然面对，这样通过激励和竞争的制度来鼓励学生保持对历史学习的兴趣，可以起到促进课堂教学效率提高的作用，这样长久下去，学生也必然受到积极的影响。
总之，对于初中历史教学来说，要想提高课堂教学效率，就需要老师改变传统的教学模式和方法，而是能够应用多元化的教学方法进行教学，了解学生的实际学习情况，根据学生的实际情况制定相应的教学方案，这样才能够起到事半功倍的效果，只有将学生的实际情况了解清楚，老师在教学的时候才能够更加有针对性，针对学生的特点进行因材施教，这样教学效率才能得到提高，教学才能够获得好的结果。
参考文献：
[1]李爱军.谈如何构建初中历史高效课堂[J].中国校外教育（中旬刊），2016（8）：84.
[2]孙巍.在初中历史教学中运用现代教育技术装备[J].中国教育技术装备，2016（7）.
[3]刘向东.打造初中历史高效课堂策略分析[J].中学教学参考，2010（10）.
作者简介：
贾仲琪，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县清水学校。
关键词：初中历史教学；高效课堂；教学方法
随着新课程改革在全国范围内如火如荼地开展，传统的教学方式和方法已经很难适应社会的发展需要，在各个学科之间都在进行着教学的改革与实践，这一点在初中历史教学当中体现得尤为显著。在初中历史教学当中，老师们已经普遍摒弃了传统教学的弊端，而是采用一些新的教学方法，来提高初中历史的课堂教学效率，树立高效的课堂教学。这对于学生来说影响深远，可以促进学生学习效率的提高，为学生以后的发展打好基础。
一、 高效的初中历史课堂教学概述
高效的课堂教学，就是在课堂上教学能够在效率上有所提高，有所发展。初中阶段的历史学科作为重要的学科之一，对于学生的成长起到了重要的作用。所以，老师需要摒弃传统的教学模式，而采用新的教学方法和模式，使得课堂教学效率得到提高。对于高效课堂教学，在学术界还没有一个确切的定义，普遍的观点认为，高效课堂教学是指老师在一定的时间内，能够动用最大限度地人力、物力和财力，在短时间内完成相应的教学内容，达到理想的教学效果，实现教育教学的三维培养目标，在教学的过程中追求全方位的高效教学，注重最终的教学结果，来实现最终的教学目的。
二、 创建高效的初中历史课堂教学的措施
（一） 充分做好课前准备，向课堂要效率
一堂历史课是否高效，老师在课堂前面的准备工作很重要，课前的准备工作直接影响了課堂的教学效率。所以，老师在课堂前面的准备工作一定要做到位，不能马虎。首先，老师需要对初中历史课程有足够的认识和理解，在新课改的背景下深刻体会新教材的内涵和深意，这样在教学的时候才能够有的放矢，游刃有余。其次，老师需要对学情有足够的了解和认识，就是能够认识学生的各种情形，根据学生的实际情况合理备课，在备课中讲究实事求是，根据实际情况制定相应的教学方案，这样才能起到事半功倍的效果。再者，老师需要贯彻集体备课的精神，和其他老师能够在一起商讨课堂的教学方法和方式，来合理地进行历史课程的备课，使得教学变得更加精细和准确。最后，老师在平时的业余时间需要多与学生进行互动交流，了解学生的所思所想，能够根据学生的实际情况，及时调整教学内容和方案，这样教学效率才能得到提高。
（二） 充分利用教学资源，提高课堂教学效率
在初中历史教学当中，不能过分依赖于教材，教材只是帮助学生认识历史知识的凭借，还有很多参考的书目都是值得借鉴和参考的，老师需要在教学过程中充分利用教学的资源，发挥参考材料的作用，让学生能够通过参考材料更加详细地了解历史知识。在教学的过程中，老师还可以应用多媒体技术这一辅助教学工具进行教学，将所要讲述的教学内容通过视频和图片的形式展示到学生面前，让学生能够更加直观和清楚地了解到历史知识，这样就达到了好的教学效果。另外，老师可以调动所能够调动的各种资源，在历史教学当中进行合理地应用，借以提高课堂教学效率，这也是对资源进行整合和利用的方法，值得老师在平时的教学当中参考。
（三） 转变教师的教学观念和方式
由于受到传统教学模式和观念的影响，老师的教学很容易受到传统观念的影响，采用单一的教学方式进行教学，这种教学模式不利于学生的听讲，学生只是在被动听讲一些历史知识，课堂教学效果很差。基于这个原因，作为老师来说需要在初中历史教学当中改变传统的教学模式和方法，而能够应用多元化的教学方式进行教学。历史教学其本身有很强的趣味性，老师可以抓住这个特点，让学生在历史学习的过程中参与到课堂的讨论，对一个问题让学生来给出合理的解答，只有这样，学生才能够在解答问题当中获得成长和成熟，促进学生的发展。也可以让学生开展小组讨论的形式进行学习，让学生通过讨论来解答一些历史问题，使得历史教学能够有的放矢，这样对于学生的成长来说非常重要。
老师可以组织多样化的教学方式进行教学，使学生在学习的时候能够更加灵活，老师可以让学生将一些历史知识编成小故事，在课堂上进行讲解，让学生感受到历史是与生活紧密联系的，这样便于学生对历史产生认同感，用以指导学生的实际生活，学生也会感到学习历史有意义，也愿意花时间来进行历史的学习，就使得教学效率得到提高，促进了学生的全面发展。
（四） 采用激励制度，巩固教学成果
在进行历史课程讲述的同时，需要注意到历史课程后面的评价机制，老师需要设立激励制度，让学生能够在激励的环境中获得成长和提高。激励制度对学生来说很重要，这直接影响了学生的课堂听讲，对于一些学习较好的学生，老师要给予必要的奖励和激励，而对于一些学习基础较差的学生，老师需要给予鼓励和支持，引导学生向好的方面发展，不偏离正道。另外，老师也可以通过分组的形式，将学生分成几个小组，让学生在小组当中进行具体表现，表现优秀的学生给予适当的鼓励，也要让小组之间进行竞争和激励，相互之间形成竞争和激励的关系，这样有助于学生的成长，学生在竞争的环境当中长大，也就具有了挑战精神，遇到挫折的时候也能够坦然面对，这样通过激励和竞争的制度来鼓励学生保持对历史学习的兴趣，可以起到促进课堂教学效率提高的作用，这样长久下去，学生也必然受到积极的影响。
总之，对于初中历史教学来说，要想提高课堂教学效率，就需要老师改变传统的教学模式和方法，而是能够应用多元化的教学方法进行教学，了解学生的实际学习情况，根据学生的实际情况制定相应的教学方案，这样才能够起到事半功倍的效果，只有将学生的实际情况了解清楚，老师在教学的时候才能够更加有针对性，针对学生的特点进行因材施教，这样教学效率才能得到提高，教学才能够获得好的结果。
参考文献：
[1]李爱军.谈如何构建初中历史高效课堂[J].中国校外教育（中旬刊），2016（8）：84.
[2]孙巍.在初中历史教学中运用现代教育技术装备[J].中国教育技术装备，2016（7）.
[3]刘向东.打造初中历史高效课堂策略分析[J].中学教学参考，2010（10）.
作者简介：
贾仲琪，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县清水学校。