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摘 要：政治是文综考试的重要科目之一，学生解答政治试题的能力不仅和他们的高考成绩息息相关，还关系到他们的政治学习能力，应引起教师的重视。从政治科目的高考命题趋势看，政治主观题所占的分值比重较大，因此，成为众多政治教师关注的焦点。政治主观题主要考察的是学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在明确了政治主观题的命题趋势后，还要对学生的解题现状进行重点探究，从而在教学中更具针对性、科学性，提高学生解答高考政治主观题的能力。
关键词：学生；高考政治主观题；解答；能力
从近几年的高考命题趋势看，政治学科的主观题发生了显著的变化，开始由知识立意向能力立意转变，重点考察学生的政治学习和运用能力。如何提升学生解答高考政治主观题的能力，笔者总结出一些心得，希望这些心得能够为一线政治教师教学提供一些帮助。
一、 认真审题，提高解题效率
纵观近几年的高考文科综合试题，发现政治直观题的出题类型几乎雷同，大多以材料为背景，根据材料提出几个问题，要求学生根据材料进行回答。这些问题虽然与材料贴合得比较紧密，但学生如果不认真分析，往往无法找到材料与所学知识点的联系，导致他们的答案往往是答非所问，或者分析不到位、答案与出题者意图偏离、观点与材料出现严重脱节等现象。基于此，就需要政治教师在指导学生解答高考政治主观题时，教授给他们正确的方法和技巧，提高他们的答题能力。例如在面对文字性阅读材料时，通读、分析材料必不可少，在此基础上，教师要教授学生挖掘材料的关键词句，找出材料的中心思想、结构层次，从而对材料的大意有个初步的了解；其次要对问题进行分析，分析命题人的出题意图，从而使他们在回答问题时，不至于离题。学生在分析问题时，应对每个点进行逐字逐句分析，从而明确信息的隐藏途径，从背景材料和教材中获取有用的信息，进行科学地解答，提高解题效率。
对于图表类的材料，对图表的观察和分析至关重要，表头、表目、表注等都是需要学生注意的地方，通过对这些信息的分析，找到表与表之间的联系，揭示表的主题中心和反映的问题。纵观近几年的高考文科综合试题，发现图表材料主要回答的问题主要包括三类，分别是图表反映了什么信息？存在什么问题？应采取什么措施来解决这些问题？想要正确地解答这些问题，就需要教师在教会学生对材料进行分析，通过对数据的关联对比、纵横对比等，来探究材料与教材中相关知识的联系，从而产生新的认识，获得正确的答案。
例如在2017年全国文综试题中，第39题就是一个政治主观题，类型为资料阅读题，题目内容主要为香港特别行政区就职依法宣誓方面的内容，在这则材料中，引入了2016年10月12日在香港特别行政区第六届立法会新当选议员宣誓仪式上发生的时事新闻；除此之外，还引入了2016年11月7日，全国人大常委会通过了《关于香港特别行政区基本法第一百零四条的解释》，对“就职时必须依法宣誓”进行了明确的解释。该则阅读材料的问题为：“结合材料，说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条做出解释以及这一解释的重要意义。”在这则新闻中，考生在审题时，应明确几点：时间、地点、事件、全国人大常委会和香港基本法。只有明确这几点内容，那么考生在答题时，才能保证不跑题、不偏题。
二、 回归材料，探究规律
审题是考生解答高考政治主观题的第一步，第二步便是回归材料，回答相应的问题。这些问题，有的可以材料中找到答案，有的则需要联系教材来回答。在问题设置时，一般命题人会划定问题范围，要求考生运用所学的经济学、哲学等结合教材来进行回答，回答时可从一个角度进行切入。考生在回答高考政治主观题时，材料虽然千变万化，但万变不离其宗，都未脱离教材中所包含的知识点，教师要引导学生在平时的练习中要将材料和教材联系起来，看材料中与教材聯系的契合点，找到原理中蕴含的知识点，从而正确回答问题。在具体回答这类问题时，考生应在明确命题人出的问题后，划定范围，找到关键词，联系所给的材料进行分析。对于较为复杂的材料，慌乱解决不了任何问题，而是冷静地对材料进行分析，将其划分为几个层次，对每个层次再进行深入分析，从而概括出每个层次所要用到的知识点，找到它们之间的对应关系，从而达到材料和原理的充分融合。
三、 规范答题，提高成绩
组织答案，规范答题是考生解答高考政治主观题的最后一步，也是其中最为重要的环节之一。考生在组织答案时，应注意以下几个问题。（1）在确定答题的中心论点之后，要对该论点展开论述，在运用原理对材料进行论证时，不应脱离材料，而是要紧紧围绕材料，层层论述，做到有理有据，达到观点和材料的充分融合。答题时还应遵循一定的顺序即由表及里、由近及远，只有遵循这样的原则，才能使整个论述更清晰，从而达到逻辑性和辩证性的统一；（2）考生在进行答题时，还要对自己的论证有一个整体规划。各答题要点并不是简单地堆砌和罗列，而是按照一定的顺序组织在一起的。常见的顺序为：先介绍原理，再联系材料。在介绍原理时，一般重要的原理在前，一般的原理在后，这样的顺序是为了保证答案的层次性和逻辑性，对提高考生成绩具有举足轻重的影响；（3）考生在组织答案时，还应不断开拓自己的思维空间，尝试从不同的角度对问题进行论证，从而保证答案的全面性和完整性。在具体答题时，考生还可结合国家或党的重大方针政策进行论述，也可加入一些时事观点，从而不断提高答题质量。为了达到这一目标，就需要政治教师在平时的教学中要多渗透热点时事，多引导学生关注国内、国际大事，以及新闻媒体对此的评述，在提高学生考试成绩的同时，也能进一步培养他们的社会责任感，开阔他们的视野。
总之，高中政治教师想要提升学生解答高考政治主观题的能力，需要采用科学的方式方法。本文从高考政治主观题的答题步骤入手，展开了论述，希望为一线政治教师教学提供一些帮助。
参考文献：
[1]汪志琼，辛治国.高考政治选择题答题方法例谈[J].科技创新导报，2014（13）.
[2]刘明金.高考政治主观题答题关键与一般步骤浅析[J].现代交际，2012（04）.
作者简介：
方向赟，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳第二中学。
关键词：学生；高考政治主观题；解答；能力
从近几年的高考命题趋势看，政治学科的主观题发生了显著的变化，开始由知识立意向能力立意转变，重点考察学生的政治学习和运用能力。如何提升学生解答高考政治主观题的能力，笔者总结出一些心得，希望这些心得能够为一线政治教师教学提供一些帮助。
一、 认真审题，提高解题效率
纵观近几年的高考文科综合试题，发现政治直观题的出题类型几乎雷同，大多以材料为背景，根据材料提出几个问题，要求学生根据材料进行回答。这些问题虽然与材料贴合得比较紧密，但学生如果不认真分析，往往无法找到材料与所学知识点的联系，导致他们的答案往往是答非所问，或者分析不到位、答案与出题者意图偏离、观点与材料出现严重脱节等现象。基于此，就需要政治教师在指导学生解答高考政治主观题时，教授给他们正确的方法和技巧，提高他们的答题能力。例如在面对文字性阅读材料时，通读、分析材料必不可少，在此基础上，教师要教授学生挖掘材料的关键词句，找出材料的中心思想、结构层次，从而对材料的大意有个初步的了解；其次要对问题进行分析，分析命题人的出题意图，从而使他们在回答问题时，不至于离题。学生在分析问题时，应对每个点进行逐字逐句分析，从而明确信息的隐藏途径，从背景材料和教材中获取有用的信息，进行科学地解答，提高解题效率。
对于图表类的材料，对图表的观察和分析至关重要，表头、表目、表注等都是需要学生注意的地方，通过对这些信息的分析，找到表与表之间的联系，揭示表的主题中心和反映的问题。纵观近几年的高考文科综合试题，发现图表材料主要回答的问题主要包括三类，分别是图表反映了什么信息？存在什么问题？应采取什么措施来解决这些问题？想要正确地解答这些问题，就需要教师在教会学生对材料进行分析，通过对数据的关联对比、纵横对比等，来探究材料与教材中相关知识的联系，从而产生新的认识，获得正确的答案。
例如在2017年全国文综试题中，第39题就是一个政治主观题，类型为资料阅读题，题目内容主要为香港特别行政区就职依法宣誓方面的内容，在这则材料中，引入了2016年10月12日在香港特别行政区第六届立法会新当选议员宣誓仪式上发生的时事新闻；除此之外，还引入了2016年11月7日，全国人大常委会通过了《关于香港特别行政区基本法第一百零四条的解释》，对“就职时必须依法宣誓”进行了明确的解释。该则阅读材料的问题为：“结合材料，说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条做出解释以及这一解释的重要意义。”在这则新闻中，考生在审题时，应明确几点：时间、地点、事件、全国人大常委会和香港基本法。只有明确这几点内容，那么考生在答题时，才能保证不跑题、不偏题。
二、 回归材料，探究规律
审题是考生解答高考政治主观题的第一步，第二步便是回归材料，回答相应的问题。这些问题，有的可以材料中找到答案，有的则需要联系教材来回答。在问题设置时，一般命题人会划定问题范围，要求考生运用所学的经济学、哲学等结合教材来进行回答，回答时可从一个角度进行切入。考生在回答高考政治主观题时，材料虽然千变万化，但万变不离其宗，都未脱离教材中所包含的知识点，教师要引导学生在平时的练习中要将材料和教材联系起来，看材料中与教材聯系的契合点，找到原理中蕴含的知识点，从而正确回答问题。在具体回答这类问题时，考生应在明确命题人出的问题后，划定范围，找到关键词，联系所给的材料进行分析。对于较为复杂的材料，慌乱解决不了任何问题，而是冷静地对材料进行分析，将其划分为几个层次，对每个层次再进行深入分析，从而概括出每个层次所要用到的知识点，找到它们之间的对应关系，从而达到材料和原理的充分融合。
三、 规范答题，提高成绩
组织答案，规范答题是考生解答高考政治主观题的最后一步，也是其中最为重要的环节之一。考生在组织答案时，应注意以下几个问题。（1）在确定答题的中心论点之后，要对该论点展开论述，在运用原理对材料进行论证时，不应脱离材料，而是要紧紧围绕材料，层层论述，做到有理有据，达到观点和材料的充分融合。答题时还应遵循一定的顺序即由表及里、由近及远，只有遵循这样的原则，才能使整个论述更清晰，从而达到逻辑性和辩证性的统一；（2）考生在进行答题时，还要对自己的论证有一个整体规划。各答题要点并不是简单地堆砌和罗列，而是按照一定的顺序组织在一起的。常见的顺序为：先介绍原理，再联系材料。在介绍原理时，一般重要的原理在前，一般的原理在后，这样的顺序是为了保证答案的层次性和逻辑性，对提高考生成绩具有举足轻重的影响；（3）考生在组织答案时，还应不断开拓自己的思维空间，尝试从不同的角度对问题进行论证，从而保证答案的全面性和完整性。在具体答题时，考生还可结合国家或党的重大方针政策进行论述，也可加入一些时事观点，从而不断提高答题质量。为了达到这一目标，就需要政治教师在平时的教学中要多渗透热点时事，多引导学生关注国内、国际大事，以及新闻媒体对此的评述，在提高学生考试成绩的同时，也能进一步培养他们的社会责任感，开阔他们的视野。
总之，高中政治教师想要提升学生解答高考政治主观题的能力，需要采用科学的方式方法。本文从高考政治主观题的答题步骤入手，展开了论述，希望为一线政治教师教学提供一些帮助。
参考文献：
[1]汪志琼，辛治国.高考政治选择题答题方法例谈[J].科技创新导报，2014（13）.
[2]刘明金.高考政治主观题答题关键与一般步骤浅析[J].现代交际，2012（04）.
作者简介：
方向赟，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳第二中学。