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【摘 要】进入高中，数学对于大多数学生来说无疑是一道难关，学生们普遍认为高中数学偏难，成绩提高较慢。这是因为，高中数学相对于初中数学来说在难度上有了比较大的跨越，同时学习时间缩短，这是高中学习所不可避免的问题，要想提高数学成绩，就要迎难而上，教师和学生共同努力。
【关键词】高中数学 提高成绩 突破自我 教学方法
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.065
高中数学作为三大主科之一，对于整体成绩的影响很大，需要学生和教师的足够重视。而学生成绩的高低取决于教师的教学方法好坏，为了提高学生成绩，教师应引导学生进行高效的学习，帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生的学习事半功倍。下面，我将就如何提高高中生数学成绩做出如下讨论：
一、巧用多媒体教学，提高学生学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”数学知识有时过于抽象，学生难以理解，课堂很容易变得单调无趣，让学生没有信心和欲望。但随着科学技术的进步和互联网的发展，教学手段逐渐多样化，多媒体的教学已经逐渐覆盖到了课堂当中。复杂的知识和解题步骤有时单靠教师个人讲解难以直观地展示出来，学生也容易感到枯燥乏味，上课走神。这就需要教师通过多媒体来进行辅助教学，选择学生感兴趣的音乐、图画、视频、实事与课堂所学相联系，设计色彩丰富的页面。比如学到函数，就可以用多媒体动画演示不同函数的变化曲线、学习立方体，就通过透视图展示结构和组成，这样不光生动形象，还更加精准、节约时间，将抽象化为具象，化繁为简。不仅可以更直观地展示所学知识，还可以促进学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生更深刻地理解所学知识。
二、多与学生交流，了解学生诉求
很多时候教师都会有这样的困惑，为什么最近把重点都讲清楚了，难题也反复练了，学生的成绩还是得不到提升，反复出错呢？这是因为教师只讲了自己认为的重点，而不是学生心中的困惑之处，师生之间对难题的理解不同，很多教师认为简单的问题可能会让学生不解。高中数学的学习往往需要学生深入理解知识，要求比较高，难度比较大，学生往往需要反复思考才能掌握知识，解决问题。这样一来，学生心中容易产生许多问题，而学生难以清晰的表述出来，由于师生之间缺乏交流，造成互相不知道对方所想。因此，教师需要多跟学生交流，多了解学生的问题，站在学生的角度理解题目，让学生得以表述自己内心的疑问和观点等。通过交流，还可以拉近师生间的距离，让学生更愿意向教师展示自己，更积极主动地请教教师。教师为其答疑解惑，为学生的学习扫清障碍，促进学生数学成绩的提升。
教师要认识到和学生交流的重要性，了解自己的学生，不光是学习上的问题，当学生生活上有困惑时，教师也要耐心的帮助，让学生愿意与教师做朋友，向教师打开心扉。教师就能带给学生更贴心的讲解，让学生感受到教师的关怀，让学生喜欢自己，喜欢数学，愿意为之努力。
三、关注不同水平的学生，因材施教
一个班级内不同学生的学习水平和理解能力往往是不一致的，他们对于同一知识的掌握程度也是不同的，像数学这样重视思维能力的学科，学生有一点不理解就会耽误做整道题。当学生持续成绩低迷，没有达到教师和家长的期望值后，会对自己的学习能力产生怀疑，对数学学习失去动力。因此，教师在教学过程当中要因材施教，对成绩不理想的学生进行照顾，如布置符合其能力水平的练习题、对学生做错的题进行分析、帮助学生找到适合自己的学习方法等办法，针对学生不同的学习情况采取不同措施进行教学。给予每一个学生信心，给学生足够的时间进步，鼓励学生不放弃，相信自己，让所有学生共同进步，共同感受数学学习的乐趣。
四、鼓励学生进行小组合作，在合作中学习
教师可以将学生根据距离或学习成绩划分为不同的小组，让学生在小组内讨论问题，找出解决问题的方案。在布置任务后教师来回巡视，针对不同小组成员进行相应的指点，当发现普遍存在的问题时进行集中讲解，对个人提出的问题进行点拨。让学生做课堂的主体，充分发挥自主学习的能力，学会独立思考、发散思维。一组内的不同学生在一起讨论，可以集思广益，在互相帮助的同时实现教学相长，共同进步。小组间的交流更有利于问题的解决，成员之间做到取长补短，学生通过小组合作感受到集体的力量。小组的合作还能活跃氛围，打破课堂的平静，为其注入活力。
教师在课下还可以布置小组完成的任务，比如预习、收集资料、总结报告等，让小组利用起点滴时间学习，珍惜时间，一起为提高成绩而努力。
五、提高自身教学水平，建设更好的课堂
要想提高学生的学习成绩，教师提高自身的教学水平是十分重要的。这就需要教师加强理论知识的学习，提高自身的素养。为此，教师要虚心求教，学习优秀教师的讲课方法。还可以通过观看名师课堂，总结经验，找到其中适合自己的教学手段应用到教学实践中。同时，教师要在了解自己班级学情的基础上潜心备课，精心设计课堂教学，通过生动的导入、游戏设计营造良好的学习氛围，带动学生学习积极性，活跃课堂氛围。教师在教学过程中也要不断进行反思，改进不足，不断完善自身，带给学生更高效的课堂，帮助学生更深刻的掌握知识。
六、引导学生归纳总结，抓住规律
在高中数学的学习中，题型是很关键的，有些题目作为同一种类型，其解决方法大同小异，只要掌握正确的解题方法就能提高成绩。因此，掌握关键题型的做题方法是很重要的。教师要根据不同学生的学习状况提供不同的学习方法，让学生在实践中找到适合自己的方法进行有效学习。通过正确的学习方法可以快速地提高成绩，带给学生学好数学的决心。同时教师指导学生进行课前预习，让学生养成预习的习惯，保障学生在课堂上能紧跟教师节奏，抓住重点。对于重点题型，教师要举一反三，通过不同题目让学生找到规律，将各个重点逐个击破。
数学是一门基础学科，也是学生整个学习生涯中的主要学科之一，对于学生总体成绩的重要性不言而喻。而想要让学生提高成绩，就离不开教师和学生的共同努力。教师的悉心指点和学生的勤奋努力是学生提高成绩的前提。作为一名数学教师，要充分把握学生心理，设计适合学生不同学习阶段和学习能力水平的教学方法。只要心中有学生，就会为了学生的进步而付出，就会钻研出更加完美的教学方法。
参考文献
[1]张娜.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，185（7）：60-61.
[2]姜晓明.新课程背景下高中数学中学生解题能力的培养[J].中国校外教育，2016（4）：91-91.
【关键词】高中数学 提高成绩 突破自我 教学方法
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.065
高中数学作为三大主科之一，对于整体成绩的影响很大，需要学生和教师的足够重视。而学生成绩的高低取决于教师的教学方法好坏，为了提高学生成绩，教师应引导学生进行高效的学习，帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生的学习事半功倍。下面，我将就如何提高高中生数学成绩做出如下讨论：
一、巧用多媒体教学，提高学生学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”数学知识有时过于抽象，学生难以理解，课堂很容易变得单调无趣，让学生没有信心和欲望。但随着科学技术的进步和互联网的发展，教学手段逐渐多样化，多媒体的教学已经逐渐覆盖到了课堂当中。复杂的知识和解题步骤有时单靠教师个人讲解难以直观地展示出来，学生也容易感到枯燥乏味，上课走神。这就需要教师通过多媒体来进行辅助教学，选择学生感兴趣的音乐、图画、视频、实事与课堂所学相联系，设计色彩丰富的页面。比如学到函数，就可以用多媒体动画演示不同函数的变化曲线、学习立方体，就通过透视图展示结构和组成，这样不光生动形象，还更加精准、节约时间，将抽象化为具象，化繁为简。不仅可以更直观地展示所学知识，还可以促进学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生更深刻地理解所学知识。
二、多与学生交流，了解学生诉求
很多时候教师都会有这样的困惑，为什么最近把重点都讲清楚了，难题也反复练了，学生的成绩还是得不到提升，反复出错呢？这是因为教师只讲了自己认为的重点，而不是学生心中的困惑之处，师生之间对难题的理解不同，很多教师认为简单的问题可能会让学生不解。高中数学的学习往往需要学生深入理解知识，要求比较高，难度比较大，学生往往需要反复思考才能掌握知识，解决问题。这样一来，学生心中容易产生许多问题，而学生难以清晰的表述出来，由于师生之间缺乏交流，造成互相不知道对方所想。因此，教师需要多跟学生交流，多了解学生的问题，站在学生的角度理解题目，让学生得以表述自己内心的疑问和观点等。通过交流，还可以拉近师生间的距离，让学生更愿意向教师展示自己，更积极主动地请教教师。教师为其答疑解惑，为学生的学习扫清障碍，促进学生数学成绩的提升。
教师要认识到和学生交流的重要性，了解自己的学生，不光是学习上的问题，当学生生活上有困惑时，教师也要耐心的帮助，让学生愿意与教师做朋友，向教师打开心扉。教师就能带给学生更贴心的讲解，让学生感受到教师的关怀，让学生喜欢自己，喜欢数学，愿意为之努力。
三、关注不同水平的学生，因材施教
一个班级内不同学生的学习水平和理解能力往往是不一致的，他们对于同一知识的掌握程度也是不同的，像数学这样重视思维能力的学科，学生有一点不理解就会耽误做整道题。当学生持续成绩低迷，没有达到教师和家长的期望值后，会对自己的学习能力产生怀疑，对数学学习失去动力。因此，教师在教学过程当中要因材施教，对成绩不理想的学生进行照顾，如布置符合其能力水平的练习题、对学生做错的题进行分析、帮助学生找到适合自己的学习方法等办法，针对学生不同的学习情况采取不同措施进行教学。给予每一个学生信心，给学生足够的时间进步，鼓励学生不放弃，相信自己，让所有学生共同进步，共同感受数学学习的乐趣。
四、鼓励学生进行小组合作，在合作中学习
教师可以将学生根据距离或学习成绩划分为不同的小组，让学生在小组内讨论问题，找出解决问题的方案。在布置任务后教师来回巡视，针对不同小组成员进行相应的指点，当发现普遍存在的问题时进行集中讲解，对个人提出的问题进行点拨。让学生做课堂的主体，充分发挥自主学习的能力，学会独立思考、发散思维。一组内的不同学生在一起讨论，可以集思广益，在互相帮助的同时实现教学相长，共同进步。小组间的交流更有利于问题的解决，成员之间做到取长补短，学生通过小组合作感受到集体的力量。小组的合作还能活跃氛围，打破课堂的平静，为其注入活力。
教师在课下还可以布置小组完成的任务，比如预习、收集资料、总结报告等，让小组利用起点滴时间学习，珍惜时间，一起为提高成绩而努力。
五、提高自身教学水平，建设更好的课堂
要想提高学生的学习成绩，教师提高自身的教学水平是十分重要的。这就需要教师加强理论知识的学习，提高自身的素养。为此，教师要虚心求教，学习优秀教师的讲课方法。还可以通过观看名师课堂，总结经验，找到其中适合自己的教学手段应用到教学实践中。同时，教师要在了解自己班级学情的基础上潜心备课，精心设计课堂教学，通过生动的导入、游戏设计营造良好的学习氛围，带动学生学习积极性，活跃课堂氛围。教师在教学过程中也要不断进行反思，改进不足，不断完善自身，带给学生更高效的课堂，帮助学生更深刻的掌握知识。
六、引导学生归纳总结，抓住规律
在高中数学的学习中，题型是很关键的，有些题目作为同一种类型，其解决方法大同小异，只要掌握正确的解题方法就能提高成绩。因此，掌握关键题型的做题方法是很重要的。教师要根据不同学生的学习状况提供不同的学习方法，让学生在实践中找到适合自己的方法进行有效学习。通过正确的学习方法可以快速地提高成绩，带给学生学好数学的决心。同时教师指导学生进行课前预习，让学生养成预习的习惯，保障学生在课堂上能紧跟教师节奏，抓住重点。对于重点题型，教师要举一反三，通过不同题目让学生找到规律，将各个重点逐个击破。
数学是一门基础学科，也是学生整个学习生涯中的主要学科之一，对于学生总体成绩的重要性不言而喻。而想要让学生提高成绩，就离不开教师和学生的共同努力。教师的悉心指点和学生的勤奋努力是学生提高成绩的前提。作为一名数学教师，要充分把握学生心理，设计适合学生不同学习阶段和学习能力水平的教学方法。只要心中有学生，就会为了学生的进步而付出，就会钻研出更加完美的教学方法。
参考文献
[1]张娜.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，185（7）：60-61.
[2]姜晓明.新课程背景下高中数学中学生解题能力的培养[J].中国校外教育，2016（4）：91-91.