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《基础教育课程改革纲要（试行） 》和《普通高中思想政治课程标准》 （实 验） 中都明确提出，在新课程改革实践中要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。对高中思想政治课来说，视频资源是实现信息技术与课程整合的重要课程资源，具有图、文、 声、像并茂的特点，以直观、生动、形象等优势成为最活泼、时政性最强、运用价值最高的课程资源之一，因此，教师要学会根据教学的实际需要科学合理地选择和运用视频资源，使政治课堂更加充满生机活力。本人结合自己的教学实践，从高中政治教学中运用视频素材资源的目的和意义、高中政治教学实践中运用视频素材资源常见的问题、高中政治教学中选择和运用视频素材资源应遵循的原则等三个方面谈谈自己的一些认识。
一、高中政治教学中运用视频素材资源的目的和意义
运用视频资源从政治课堂、书本延伸到了动态的自然、历史、社会领域，对激发学习兴趣，提高学生的人文素养，开拓视野，增加生活感悟，提高其思考问题和解决问题的能力具有重要意义，具体表现在：
1. 运用视频资源导入新课，引人入胜，扣人心弦。在教学导入环节运用好视频资源能从视觉、听觉上吸引学生上课的兴趣，激发学生学习新知的积极性和参与性。
2. 运用视频资源突破重难点时，深入浅出，事半功倍。运用好视频资源能增强学生对所学知识的理解和掌握，激发创新的思维火花，多角度、全方面地分析和解决了问题，收到了良好效果。
3.运用视频资源，抛砖引玉，德育渗透。视频资源是开展德育的重要资源，可以使政治教学对学生的知识、能力、情感和价值观上都得到较大的提升。让学生在课堂获得的不只是政治理论，更重要的是引导学生关注生活，关注社会，紧跟时代的意识和习惯。
二、高中政治教学实践中运用视频素材资源常见的问题
视频资源在高中政治课堂教学中的实际运用，虽然能起到较好的教学效果，但是在运用视频素材进行政治课课堂教学时实际上并不都是一帆风顺的，实际操作中可能遇到这样那样的问题，主要有：
选择视频素材不合理，选用的素材对于课堂的教学内容没有实际的帮助，有些视频甚至和教学内容无关这会影响学生对于课本知识的正常理解，浪费宝贵的课堂时间；播放视频导入没有设计问题做铺垫，学生往往没有深入的思考视频和教学内容的关系，误导了学生的注意力，从而失去视频导入应该达到的效果；有些视频素材在实际操作过程中，播放展示的时间太长，影响教学的正常进度，有些教师对视频素材剪接不当，出现一些无关的镜头，分散学生的注意力，干扰正常的教学，反而将学生将注意力过多地集中于视频的环节上而不是教学内容上， 从而影响了学生对教材知识的理解和掌握，即视频资源没有起到应有的辅助教学的作用，也达不到预期的教学效果，反而有喧宾夺主之嫌；还有某些时候教室里的多媒体设备出现故障也影响了视频素材的正常播放和使用。
三、高中政治教学中选择和运用视频素材资源应遵循的原则
在信息化的今天，视频素材资源浩如烟海，鱼龙混杂，为了进一步提高视频资源开发和运用的实际效果，我们在具体的教学中应遵循以下原则：
1.视频素材资源要精心选择有针对性。视频素材浩如烟海，鱼龙混杂，在实际的教学中，我们并不缺视频材料，缺的是如何整理和运用这些视频素材让资源在课堂上发挥最大的作用；而不是让学生在课堂仅仅是沉浸在观看视频本身，视频资源的运用主要是为教学内容服务的，所以教师在课前要精心准备，要认真研究教材内容，从提升课堂教学质量出发，有针对性地剪取相关视频。 视频资源的选用要根据课堂教学的内容和教学的实际情况而定，明确使用视频资源要解决什么问题、达到什么目的。以服务教学三维目标，紧扣教材知识和观点的需要为依据来搜集、整理和选取，做到浅显而不深奥，视频素材应该是在学生可知、可感的范围内，贴近生活实际。
2.视频素材资源要精心整合有适度性。将选好的视频素材资源优化整合，视频素材资源需要经过教师的整理，要简化，突出与该课知识点有关的要点，突出引起学生注意吸引学生眼球的亮点。选用的视频素材展示的时间不要过长，一般3分钟左右最为恰当，切忌视频素材过长过大，造成主次不分、重点不突出，过于繁冗一方面突出不了重点反而让学生印象不深，影响学生知识体系的构建和情感的有效提升也会影响整个课堂教学任务的完成，所以在备课的时候一定要对资源进行必要的剪接整合，删减视频中不必要的镜头，切忌大量堆砌资源，造成师生共同走马观花。
3.视频素材资源的实际运用要有实效性。运用视频资源要做好设计问题的铺垫，如果直接播放视频，学生往往没有深入的思考视频和教学内容的关系，视频和教学内容的关系往往被忽视，从而失去视频导入的效果。因此，教师要架起“视频材料”和“问题”之间的桥梁，结合教材知识对视频材料进行恰当地问题设计，让学生带着期待和问题观看视频，为播放之后的新课教学进行铺垫。设计的问题既要符合教学的要求，又要具有联系性、开放性和综合性。
4.视频资源的运用要求教师要不断提高信息技术操作水平。有些教师的信息技术操作能力欠缺，表现为有的时候在自己的电脑上可以播放的视频，到教室就没有办法正常播放，说明对视频格式的认识还不是很清楚；有些教师不会剪接或者部不会下载有用的视频素材资源等等，视频素材的运用需要涉及到一定的信息技术，作为教师要主动加强信息技术的学习，提高信息技术操作的能力以适应社会发展的需要。
总之，视频素材资源的开发建设和广泛应用于高中课堂教学中，为原本枯燥的政治课堂注入了活力，为课堂教学模式的变革注入了强劲的动力因素。作为教师，我们应做有心人，根据教学的实际需要科学合理地选择和运用视频资源， 使之更好地服务于政治课堂教学，不断提升政治课教学实效和魅力。
一、高中政治教学中运用视频素材资源的目的和意义
运用视频资源从政治课堂、书本延伸到了动态的自然、历史、社会领域，对激发学习兴趣，提高学生的人文素养，开拓视野，增加生活感悟，提高其思考问题和解决问题的能力具有重要意义，具体表现在：
1. 运用视频资源导入新课，引人入胜，扣人心弦。在教学导入环节运用好视频资源能从视觉、听觉上吸引学生上课的兴趣，激发学生学习新知的积极性和参与性。
2. 运用视频资源突破重难点时，深入浅出，事半功倍。运用好视频资源能增强学生对所学知识的理解和掌握，激发创新的思维火花，多角度、全方面地分析和解决了问题，收到了良好效果。
3.运用视频资源，抛砖引玉，德育渗透。视频资源是开展德育的重要资源，可以使政治教学对学生的知识、能力、情感和价值观上都得到较大的提升。让学生在课堂获得的不只是政治理论，更重要的是引导学生关注生活，关注社会，紧跟时代的意识和习惯。
二、高中政治教学实践中运用视频素材资源常见的问题
视频资源在高中政治课堂教学中的实际运用，虽然能起到较好的教学效果，但是在运用视频素材进行政治课课堂教学时实际上并不都是一帆风顺的，实际操作中可能遇到这样那样的问题，主要有：
选择视频素材不合理，选用的素材对于课堂的教学内容没有实际的帮助，有些视频甚至和教学内容无关这会影响学生对于课本知识的正常理解，浪费宝贵的课堂时间；播放视频导入没有设计问题做铺垫，学生往往没有深入的思考视频和教学内容的关系，误导了学生的注意力，从而失去视频导入应该达到的效果；有些视频素材在实际操作过程中，播放展示的时间太长，影响教学的正常进度，有些教师对视频素材剪接不当，出现一些无关的镜头，分散学生的注意力，干扰正常的教学，反而将学生将注意力过多地集中于视频的环节上而不是教学内容上， 从而影响了学生对教材知识的理解和掌握，即视频资源没有起到应有的辅助教学的作用，也达不到预期的教学效果，反而有喧宾夺主之嫌；还有某些时候教室里的多媒体设备出现故障也影响了视频素材的正常播放和使用。
三、高中政治教学中选择和运用视频素材资源应遵循的原则
在信息化的今天，视频素材资源浩如烟海，鱼龙混杂，为了进一步提高视频资源开发和运用的实际效果，我们在具体的教学中应遵循以下原则：
1.视频素材资源要精心选择有针对性。视频素材浩如烟海，鱼龙混杂，在实际的教学中，我们并不缺视频材料，缺的是如何整理和运用这些视频素材让资源在课堂上发挥最大的作用；而不是让学生在课堂仅仅是沉浸在观看视频本身，视频资源的运用主要是为教学内容服务的，所以教师在课前要精心准备，要认真研究教材内容，从提升课堂教学质量出发，有针对性地剪取相关视频。 视频资源的选用要根据课堂教学的内容和教学的实际情况而定，明确使用视频资源要解决什么问题、达到什么目的。以服务教学三维目标，紧扣教材知识和观点的需要为依据来搜集、整理和选取，做到浅显而不深奥，视频素材应该是在学生可知、可感的范围内，贴近生活实际。
2.视频素材资源要精心整合有适度性。将选好的视频素材资源优化整合，视频素材资源需要经过教师的整理，要简化，突出与该课知识点有关的要点，突出引起学生注意吸引学生眼球的亮点。选用的视频素材展示的时间不要过长，一般3分钟左右最为恰当，切忌视频素材过长过大，造成主次不分、重点不突出，过于繁冗一方面突出不了重点反而让学生印象不深，影响学生知识体系的构建和情感的有效提升也会影响整个课堂教学任务的完成，所以在备课的时候一定要对资源进行必要的剪接整合，删减视频中不必要的镜头，切忌大量堆砌资源，造成师生共同走马观花。
3.视频素材资源的实际运用要有实效性。运用视频资源要做好设计问题的铺垫，如果直接播放视频，学生往往没有深入的思考视频和教学内容的关系，视频和教学内容的关系往往被忽视，从而失去视频导入的效果。因此，教师要架起“视频材料”和“问题”之间的桥梁，结合教材知识对视频材料进行恰当地问题设计，让学生带着期待和问题观看视频，为播放之后的新课教学进行铺垫。设计的问题既要符合教学的要求，又要具有联系性、开放性和综合性。
4.视频资源的运用要求教师要不断提高信息技术操作水平。有些教师的信息技术操作能力欠缺，表现为有的时候在自己的电脑上可以播放的视频，到教室就没有办法正常播放，说明对视频格式的认识还不是很清楚；有些教师不会剪接或者部不会下载有用的视频素材资源等等，视频素材的运用需要涉及到一定的信息技术，作为教师要主动加强信息技术的学习，提高信息技术操作的能力以适应社会发展的需要。
总之，视频素材资源的开发建设和广泛应用于高中课堂教学中，为原本枯燥的政治课堂注入了活力，为课堂教学模式的变革注入了强劲的动力因素。作为教师，我们应做有心人，根据教学的实际需要科学合理地选择和运用视频资源， 使之更好地服务于政治课堂教学，不断提升政治课教学实效和魅力。